1岁半岁亲子语言教育方案
只有幼儿有了一定的语言水平，才能听懂老师和同伴的话，接受教育和进行交往。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
1岁半岁亲子语言教育方案：我的变化
活动目标：
1.感受自己成长中的快乐。
2.培养幼儿的语言表达能力。
3.让幼儿了解，比较小时候与现在的变化。
活动准备：
小朋友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干，口才大比拼表格一张。
活动过程：
一、讲述活动：请你说一说
1.教师出示相片，镜子让幼儿自己观察小时候的自己和现在的自己有什么变化。
指导语：老师手中的相册里面都是你们小时候的照片，老师发现你们和以前不一样了，我们班的小朋友长大了，很能干，会做的事情比以前多了，你们的牙齿、头发、身高也有了变化，穿的衣服也跟以前不一样了，你们以前的牙齿是长多了还是……头发长了吗?个子长高了吗?穿的衣服是短的还是长的，等一下老师请小朋友看了小时候的照片以后说一说，他小时候是怎样的，看那个小朋友看得最认真，最仔细。
① 幼儿看照片。
2.请幼儿说一说自己小时候是怎样的，“我小时候是……样子的”“我小时候穿的……”说句子。
① 教师请幼儿一个个讲述。
② 教师总结幼儿小时候的变化。
2.请幼儿说说现在的自己是怎样的。
指导语：小朋友你们都知道你们小时候是怎样的，那老师想知道你们现在是怎样的，是长高了，能干了，还是像以前一样，你们穿的衣服、裤子、鞋子……是长了……还是?你们学会了哪些以前不会做的事情，如：自理能力、平时表现、穿衣、吃饭等)
① 请幼儿讲述现在的自己。
② 教师总结幼儿小时候和现在的变化。
二、游戏：口才大比拼。
1.把幼儿分成两组[苹果组(Apple)、雪梨组(Pear)]
2.让幼儿用“我小时候……现在……”说出自己的变化。
① 每组每个小朋友都要用“我小时候……现在”说句子，说完整的可选择一个图形宝宝，并说对图形宝宝的名称，就可获得图形宝宝一个。(一个图形宝宝算一分)
② 看那组小朋友得到的图形宝宝最多，就是冠军，将会得到我们的礼品。
1岁半岁亲子语言教育方案：美丽的服装
一、活动目标：
1、感受服装的美，学习与各种服装相关的词语。
2、能运用较完整、连贯的语言向同伴介绍自己的服装。
二、活动准备：
各种不同款式的服装图若干、收集不同款式的服装并布置于活动室的四周;《朋友，请到晋江来》音乐磁带、自制“话筒”若干，拼插成的“摄像机”。
三、活动过程：
(一)以刚刚结束的“第三届全国暨晋江首届伞博会”为题进行谈话，引出“举办晋江服装博览会”的构想。
(★从幼儿周围发生的事件入手进行谈话，这在很大程度上丰富了谈话的内容，并且抓住大班幼儿的心理特点，通过引发举办服装博览会的构想，激发幼儿的活动兴趣，为接下来的主动、大胆参与活动起到很好的铺垫作用。)
(二)以“请幼儿担任服装博览会解说宣传员”引导幼儿观察自己的服装，并用较完整、连贯的语言向同伴介绍。
1、师：“服装博览会举办的时候，肯定需要很多的解说介绍人员，要是我们也能参加，向来自各地的外宾朋友介绍，一定很不错。今天，我们也来试着学一学，先仔细地观察一下你今天穿的服装是什么样的?有哪些你最喜欢或比较特别的地方，请你来试着向大家介绍介绍。
2、幼儿观察自己的服装，并与同伴交流，师观察并帮助幼儿丰富相关的词语。
3、鼓励引导幼儿运用较连贯、完整的语言向同伴介绍自己的服装，丰富幼儿服装的词语。
(★大班幼儿的任务意识及责任感比较强，通过担任“解说介绍人员”这一角色任务，让幼儿尝试向同伴介绍自己的服装，并引导幼儿从“最喜欢或比较特别的地方”着手向大家介绍，为幼儿指明了一个似隐若现的介绍方向，同时，在幼儿的介绍中，师及时地丰富幼儿相关的服装词语。)
(三)欣赏活动室四周不同款式的服装或服装图片，感受服装的美。
1、师：随着工人叔叔、阿姨越来越好的发明、设计，服装的款式越来越多，越来越美，我们一起去看一看。
2、启发、引导幼儿互相交流，讲述。
(★ 这一环节通过欣赏、交流，再一次让幼儿感受各种款式的服装美，同时孩子在交流、讲述中，经验得到了分享、提升。)
(四)幼儿自由选择，自由结伴进行“我喜欢的服装”介绍、讲述活动。
1、师向幼儿介绍辅助材料(话筒、摄像机)，引导幼儿通过“电视台采访”形式，自由结伴扮演角色介绍自己喜欢的服装。
2、鼓励幼儿继续向同伴介绍自己或展共和其他同伴的服装。
(★ 以没有结束的结束环节，让幼儿自主选择自己喜欢的方式进行讲述、交流，在自然、宽松的活动氛围中使孩子得到交流和满足的机会。)
1岁半岁亲子语言教育方案：这个时候怎样说
活动目标：
⒈学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。
⒉培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。
活动准备：
纸(贴在黑板上)、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。
活动过程：
㈠再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。
⒈介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。(一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景)。
⒉表演后提问：妹妹的话恰当吗?有什么不恰当的地方?你们觉得应该怎样说?
⒊再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。
㈡提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。
⒈提问：你们平时是不是都很会说话?有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗?
⒉幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。
⑴采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。
⑵采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。
⑶为幼儿提出的每一个难题标上序号。
㈢激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。
⒈教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊!该怎样说呢?说些什么呢?你们有好办法吗?让我们来看看你们遇到的第一个难题。
⒉引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说?这样说好吗?
⒊当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。
⒋激发幼儿讨论不同类的难题。
⒌和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，(爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友)一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事;有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。
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