户外数学教育亲子游戏
随着知识经济、数字化信息时代的到来，越来越多的幼教工作者和幼儿家长认识到培养幼儿计算能力的重要性。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
户外数学教育亲子游戏：递增排序
一.动目的
1.通过活动运用实物,图形,图片进行操作。比较,发现排列规律并进行排序。
2.培养幼儿观,比较的能力和初步的判断能力。
二.活动准备
1.教具:〈1〉挂在活动室的窗帘
〈2〉春姑娘,小花,小蝴蝶,青蛙和小蝌蚪的图片若干。
〈3〉印有智力题的图片四张
2.学具:〈1〉幼儿每人一道题,纸,笔;
〈2〉幼儿操作用的材料(雪花积木,小珠子,小扣子等)若干。
三.活动过程
1.引导幼儿探索物体的规律。
创设情境引导幼儿观察两幅窗帘的颜色,是按不同颜色和长短排列的。
2.通过启发诱导引导幼儿发现物体的递增排序规律。
〈1〉教师出示教具。让幼儿观察发现小青蛙每一排数量都没变而小蝌蚪的数量一次比一次增加一个。
〈2〉让幼儿前三排青蛙和小蝌蚪排队的方法把第四排排出来。
教师小结:每一排小青蛙的数量不变,小蝌蚪的数量在增加,每一次增加一个,小蝌蚪的数量越来越多。
〈3〉出示小花蝴蝶的教具让幼儿继续练习递增排序规律。
四.幼儿动手操作,进一步体会递增排序规律。
1.幼儿操作:提醒幼儿任选两种材料按递增规律排序。
2.幼儿说一说:请幼儿说一说自己是怎样排的。
音乐轻松活动自由结束。
户外数学教育亲子游戏：水果篮
这几天，我和孩子们陆续带了许多水果，因为我们要去看望生病的同伴，我为此还设计了一个活动――漂亮的水果篮。将情感教育和数知识融合在一起。
孩子们的积极性非常高，当我请他们装水果篮时，他们都有些迫不及待了，我提的要求也顾不了，中顾拿水果往篮里装，记录的幼儿由于不及时，出现了装的水果与记录不符合。我就引导他们重新再装一遍，并和他们(三中一组)一起装水果。
龚荣、胡懿芬负责装，董颖怡和黄丹婷负责记录，但四人老是统一不起来，我的加入才使他们的矛盾有了缓解。最后决定，先将大的水果装入，一只胡柚，一只西瓜，由龚荣和胡懿芬装入，我马上对黄丹婷他们说：“你们快记录下来，你们等一等装。”就这样，在我的引导下，一步步的装，一步步的记录，可装到草莓和桂圆时，他们发现草莓和桂圆都有9个，但卡片只有到6，这时，陈佳杰把数字6一倒，变成了“9”，放进了记录卡，将水果放进篮时，又发现草莓有些烂掉了，他们就决定把草莓堆放在上面，可是他们的放入与成人的思维不一样，将草莓倒放，把叶子朝上，红色的草莓向下，问其原因时：“这是花瓣，来得漂亮。”就这样，在孩子的自己操作中，一篮水果装成功了。
反思：本次活动孩子的兴趣很高，许多幼儿也很会动脑筋，将数字6倒过来变成9，(其实在前面的盒子有数字7-10)，面对孩子的这种表现，我不知如何解决，说错不错，如果制止，孩子的积极性会受到打击，如果表扬6、9不分，在今后的活动中，我认为应该进行辩认数字这一活动，让幼儿对1-6的数字有正确的认识，自然地幼儿理解“6”“9”。
户外数学教育亲子游戏：分花伞
内容与要求：
1、在了解伞的不同特征的基础上,继续积累分类的经验。
2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。
3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。
难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果
设计思路：
《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单，让自己和别人都看得清楚)，在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。
其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。
活动准备：《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔
活动流程：看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸
活动过程：
一、看看说说
春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。
1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数)
2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。
二、想想分分
1、这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。
2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢?
3、谁愿意来试试看?
4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲)
5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多?
6、幼儿操作要求：
a、分法太多，要记录下来。
b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。
7、幼儿个别操作，师观察启发
三、讲讲听听
提升幼儿经验：
1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)
2、引导幼儿用清楚的语言表述。
四、延伸
今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。
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