幼儿中班亲子艺术活动
近些年来，国内对于艺术教育越来越重视。现在10岁左右孩子的家长普遍都为80后，深知艺术教育对孩子青少年成长时期的重要性。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
中班音乐教案：跳谱游戏
一、活动目标
1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。
2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。
3、培养幼儿对音乐的兴趣。
二、活动重难点
1、听音练习，对音高低的辨别。
2、随着音乐打相对应的节拍。
三、活动准备
1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘
2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干;音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。
3、多媒体课件(五线谱表格)
四、活动过程
(一)音乐游戏导入，引起幼儿兴趣
师：小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀?我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。
(音乐起)幼儿边走边拍手入座。
师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好?
幼：好!
师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。
(中速弹钢琴)老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。
师：刚才小朋友听到什么样的声音呀?
幼：很高很高的声音
幼：好听的声音
师：小钢琴又要说话了。
(中速弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。
师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀?
幼：很低很低的声音。
师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。
(很轻的弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。
师：小朋友又听到什么样的声音呀?
幼：很轻的声音
幼：很小的声音
师：再听听，小钢琴又要讲话了
(用力弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边用力跺脚
师：这又是什么样的声音呢?
幼：很重的声音，像大巨人走路一样。
师：再听听，小钢琴又说什么了?
(快速弹钢琴)老师带幼儿做跑的动作
师：小朋友为什么要跑呢?
幼：因为听到了很快的声音。
师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了?
(很慢的弹钢琴)
师：这是什么样的声音呀?
幼：很慢很慢的声音
(二)师幼共同听音练习
师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。
(音乐起)老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部都蹲下。
师：刚才我们在和什么样的人做游戏呀?
幼：很高的人
师：那快看看我们的小耳朵在哪呀?
幼：(指耳朵)在这儿
师：现在把你的眉毛藏起来做游戏吧
(音乐起)老师带幼儿弯腰走。
师：眉毛到哪去了呀?
幼：眉毛在这里。
师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀?
幼：很高和很矮的人做游戏
师：这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。
(音乐起)带幼儿慢慢的
师：眼睛在哪里呀?
幼：眼睛在这里，
师：刚才是和什么样的人在做游戏呀?
幼：很快和很慢的人做游
师：快把小手藏起来做游戏吧!
(音乐起)老师带幼儿快速的跑上位。
师：小手在和什么样的人做游戏呀?
幼：和很快的人做游戏
师：小朋友告诉我小手在哪里呀?
(三)老师带幼儿做节奏练习
1、全班集体练习节拍节奏。
师：小手在哪儿呢?
幼：在这儿里
老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。
师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢?
(老师拍手四下)那节拍呢?(老师跺脚四下)
师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。
2、分组进行节拍节奏练习
师：现在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡(幼儿叫：叽叽叽)第二组演母鸡(幼儿咯咯咯)第三组演公鸡(幼儿叫根根根)好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。(节奏练习1：全班一起打4遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽;节奏练习2：全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯;节奏练习3：全班一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根;节奏练习4：全班一起节奏练习嘣喳结束)
(四)师幼儿共同发声练习
师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。
师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢?刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀?
幼：嗦的声音高。
1、发声练习一：会唱歌的小红线
师：我这有两条线，上面有一条线发“5”的音，下面一条发3音，现在我们
来听小红线唱歌吧!我摸哪条线你们就唱哪个音。(老师边摸边带领幼儿唱)再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。
2、发声练习二：小猫咪跳跳跳
师：(出示画有两条平行线的黑板)上面一条线唱什么音呀?(5的音)，下
面一条唱什么音呀?(3的音);
师：(出示小猫卡片)小猫咪要求和小朋友们做游戏了(老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱5、3或喵喵)小猫咪喵喵叫，他又去哪了?(请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。)
(五)跳谱游戏
师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家吗?(有)
弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。
师：谁愿意上来跳?(请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱)
123321(第一组跳的音)(老师带个别幼儿上来跳认识5的家)
12321(第二组跳的音)
师：小朋友们认1的家，2的家，3的家，今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。(老师带着幼儿从1跳到5的线上讲：唉!找到了，这就是5的家，快看5的家在哪里呀?(在4的上面)
中班音乐教案：我是小小蒲公英
活动设计思路：
幼儿对大自然充满了好奇心.大自然有各种各样的植物，蒲公英也是其中一种.记得童年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的.一碰，一吹，那绒球就会分散.如同降落伞，又似羽毛般轻盈.我们认为相比较其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些.除了能激发他们的想象力和创造力之外.我们认为这也是一个很好的科学活动的延伸.从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆.因此，我们设计了这一活动.
活动目标：
1.初步熟悉和感受乐曲旋律，能按老师的提示表演舞蹈.
2.根据已有经验，技能，大胆创编动作.
3.能与同组的伙伴协调配合，友好交流.能亲密，轻柔的接触舞伴.
舞蹈音乐：
该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播，生长过程.即一开始蒲公英是一个绒球的状态，在风中摇摆.当风吹来，蒲公英种子随风四处飘扬，落地，生长，开花.一般节奏轻松的音乐都可以使用.音乐的结构为ABA式.由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态.
活动准备：
1.录音磁带，录音机，录像带，录像机
2.四色绒球，，每种个6个.(视本班情况而定)，让幼儿戴在手腕上，同色的为一组.
3.幼儿知道蒲公英的外形和播种形式，并且能看懂简单的舞蹈图谱.
活动过程：
一.导入
1.春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊?
请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英.
二.指导
1.教师请幼儿说出他们看到了什么?是什么样子的?
2.教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化?
3.教师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走了...)看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现.
4.教师将有特点的动作提取出来，让创编的幼
儿在教师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作.并带领全体幼儿练习.
5.让幼儿各自看一下自己绒球的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一朵蒲公英.
6.全体幼儿随音乐自由表演.
7.教师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看.
8.教师朗诵故事，让幼儿听音乐完整表演一次.
9.教师根据幼儿反应，将幼儿最喜欢的，最精彩的动作再次抽取出来，让幼儿反复练习，并重点指导有困难的幼儿.
10.幼儿再次完整随音乐练习.活动结束.
朗诵内容：
这是一个有太阳的下午，风轻轻的吹着.很轻，很轻.突然，风大了起来，蒲公英宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，刚要落到草地上，又有一阵风吹来.蒲公英宝宝又飞了起来，飞呀飞呀，飞的高高的.咦?风停了，蒲公英宝宝晃晃悠悠，晃晃悠悠的从空中往下落.有的落在了池塘边，有的落在了柳树下，有的落在了花丛中.下雨了下雨了.蒲公英宝宝张开小嘴开心的喝着水.渐渐的，蒲公英宝宝长大了，个子越长越高，越长越高.有的和他们的妈妈长的一样高，有的长的更高.又过了一段时间，他们开花了.身上长出了许多蒲公英宝宝，他们也做妈妈拉!(自创)
舞蹈结构(建议)：
第一段：戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起，围成几个圈.
第二段：蒲公英宝宝分散开.
第三段：重新组合成若干朵蒲公英(自由组合，一人，两人，三人...每朵人数不限)
中班音乐教案：歌曲《猪小弟》
活动目标：
1、通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。
2、鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。
3、体验合作表演的乐趣。
活动准备：
录音磁带;动物头饰(小猪头饰，猪妈妈，小羊;小兔)。活动过程：
(一)感知欣赏
1、猜谜引出：肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫。
2、欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等。
(二)学唱新歌
1、带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待。
2、理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲。
3、引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子。
(三)交流表现
1、幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作。教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作。
2、个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作。
(四)延伸活动
在区角活动中自由组合表现。
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