亲子共读的重要性150字
最美好的阅读，就是和孩子一起阅读。因为在亲子阅读中，孩子会让你感受到惊喜的奇想和纯真的快乐。以下为你解说亲子共读的重要性，欢迎来参考!
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给孩子读书能够让孩子从小--在识字之前--就体验到阅读能够带来的快乐。大声朗读运动的倡导者吉姆·崔利斯把给孩子朗读图书称之为阅读活动的广告。他说，麦当劳并没有因为人人都知道它的名字而停止做广告。相反，麦当劳每年都花大量的广告费告诉大家他们的食物多么美味。给孩子读书也是这样。我们都知道阅读的重要意义，但同时，我们需要不断让孩子感觉到阅读的快乐。学习阅读，是一个漫长的过程，是需要花费大量时间精力的。如果孩子在学习阅读时只是进行枯燥的练习，那么最好的情况就是只有少数希望出类拔萃的人能够坚持下来。如果孩子能从阅读中得到快乐，更多的孩子就可能喜爱上阅读。
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从小听父母读书的孩子，远在识字之前，就在父母膝上领略了书中世界的奥妙，对那个美好世界的向往，使孩子更有动力、更主动、更配合地去掌握阅读所需的各种基础。长久地听书、谈书，丰富了孩子的词汇量，也扩展了孩子的知识面，为孩子今后独立阅读时理解书中的内容打下了基础。听父母读书，也培养了孩子倾听的习惯，在电视节目大行其道的今天，孩子能够不靠喧闹画面的吸引，专心地倾听，从中获取有效信息，对今后孩子上学读书听课都很有好处。 成年人与孩子共读，或在孩子身边自己读书，都给孩子树立了一个阅读的榜样。书香人家的孩子爱读书，不一定是遗传，孩子在家庭环境中耳濡目染，从小便觉得读书不是一个痛苦的事情，不是一个枯燥的事情，甚至不是一个神圣的事情，只是象吃饭、睡觉一样，是生活中一个自然的部分，这样的.孩子，长大怎么能有阅读的障碍呢?
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使父母能和孩子共享童年美好时光，也为个性不同的父母提供了一条亲子沟通的良好渠道。有的个性拘谨的新手父母不知该和孩子玩什么，这时候，打开一本好书，与孩子静静分享，是每个人都会做的。进而，以书本为出发点，我们还可以开展丰富多彩的各种活动。通过选书、读书、谈书，父母拉着孩子软软的小手，带他步入世界，把自己的价值观传达给孩子。而坐在父母的膝上与爸爸妈妈分享一本好书，将给孩子留下温馨的童年回忆。
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早期亲子阅读这么重要，那么，面对日益繁荣的童书市场，应该给不同年龄的孩子选什么样的书，怎样共读呢?在海外的时候，我发现，童书高度繁荣的国家，已经建立了比较完善的童书分类体系，不少阅读专家和热心父母--很多人就是由热心父母而晋升为专家--也提供了很多共读方法。而我自己，在给自己的孩子和幼儿园的孩子读书的六年多时间里，也积累了一些经验。在今后的系列文章里，希望能与年轻父母们分享。
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家长是孩子的第一任老师，在人的成长过程中，家庭教育是第一重要因素，是其他教育不能替代的。家校结合能促进孩子各方面能力的发展。家长配合参与学校的阅读教育活动，能激发孩子的兴趣和情感，更有利于促进孩子的全面成长发展。研究表明，儿童时期促使孩子智力发展的最有效的方式便是亲子阅读。亲子阅读不仅是促进孩子智力发展的一把钥匙，而且根更有利于促进亲子关系。现在我从以下几个方面来谈谈亲子共读的好处。以儿童视角为本 让阅读变成悦读
现在很多孩子不喜欢看绘本，有的只喜欢读漫画书，个中原因是父母没有把准孩子的阅读脉搏。在亲子阅读的过程中，如果要想让阅读变成悦读，从第一关的选书开始，就要坚持以儿童视角为本：要选择贴近儿童生活，理解儿童的、能表达真实情感和真实情绪的，并能给儿童带来温暖和安慰的书。
而且，孩子喜欢的绘本往往都有别有用心的小设计。孩子在阅读中边找边发现，是很有意思的。很多时候，绘本就是可以用来游戏的，玩着玩着孩子就爱上了阅读。
家长应该多给孩子读绘本，围绕孩子感兴趣的某一个主题选择多本图书，以进行拓展阅读和延伸阅读，让孩子们读得更多，也更有收获。这种依据孩子的兴趣选书的方式，既可以启迪智慧，增进亲子关系，也有助于家长了解孩子内心的想法，从而与孩子有了深入沟通的话题。
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用绘本走进童心 培养真善美品格
和孩子一起读绘本，很容易走进童心，前提是要学会如何跟孩子说话。我主张要为孩子大声朗读，有的妈妈可能会说“孩子这么大了，自己不看非要我读?”要知道，父母与孩子共读的经历，其实也是一个只存在亲子之间的“密码”，如果父母只给孩子留下“吃饭吃了没”、“作业做了没”之类的对话记忆，那实在是太糟糕了。
绘本与孩子的心性天然相亲近，并潜移默化中影响着孩子的心性，奠基着孩子真善美的品格。我之所以投身绘本创作，就是看到了绘本塑造孩子心灵的力量，并有意识地从孩子喜欢的事物入手，让孩子走上阅读之路。
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相信阅读的力量 学做智慧的父母
我非常认同日本图画书之父松居直曾说过的一段话：“长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子说的话说完了。”
亲子阅读能够促进孩子的自主阅读，增进父母与孩子之间的浓浓亲情。亲子共读、互相朗读，是家人之间一种亲情的交流，一种全家参与的悠闲娱乐方式，一种家庭的阅读仪式。
亲子阅读改变的不只是孩子，阅读可以教会大人如何做一个智慧的父母，无论对于孩子还是父母，都是一件美妙的事情。父母与孩子阅读的这些愉快经验，还会延伸到孩子未来的成长阶段，让孩子终生受益。
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绘本大师松居直先生说:幼儿最大的财产是健康、亲情和语言。如果有人经常紧紧地拥抱他，用温柔的声音对他说话，孩子就能通过肌肤的接触和语言的交流，感受到亲情。幼儿充分体验到这种感情，心灵会一点儿一点儿的充实起来，成为一个内心丰盈的人。而亲子阅读是和孩子亲密接触的最好机会。这个过程中，父母亲需要放下所有的事专心致志地陪伴孩子徜徉在故事之中，大人与孩子有肌肤感触，有语言交流，有心灵沟通，儿童全身心，都能感觉到牢牢拥抱自己的人。
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孩子出生以后对环境的认知都是以自我为中心的。0-3岁可以称为各种能力和自我的获得阶段，以自身发展为主。这个时期是婴幼儿作为自然人的成长阶段，包括动作、语言、感官等各种能力都是在这个阶段获得并趋向成熟，
两三岁以后的孩子随着语言爆发期的到来，以及肢体动作趋于精细化，他们开始渴望社交。而到了学龄期，社交生活已经是孩子生活中很重要的一部份。现在很多孩子都是独生子女，大部份时间生活在被无条件关爱的环境中，以自我为中心，一时融入到大环境中，很难去适应不同的场合或者与小伙伴之间的关系处理。
绘本世界丰富多彩，在规则建立，情绪认知，交往冲突，矛盾处理等等方面都有很好的展现和指引。家长在和孩子的共读中，孩子可以很好的感知到社交规则和运用，并丰富情感，提高 问题的解决能力。当儿童在社交和生活中碰到问题时，能够从曾经的阅读记忆中调出相关矛盾的相似印象进行自我学习和修正。举例来说，我儿子在两岁多时我与他共读很多规则类的绘本。他出门基本不会存在抢小朋友玩具、随意打人、不排队玩游乐设施的情况。因为在还没有进入到社交实践时，他已经在绘本的世界里了解到了相关的规则。当他在社会交往中碰到相似情景时自然而然就运用了起来。
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现代脑科学研究表明:语言发展的关键期是0--6岁。著名幼儿教育理论家和实践家蒙特梭利博士认为语言是自然赋予人类的一种本能，婴儿生命内在有一种自发力量，让语言在他们尚不能表达和自由活动时，就开始被吸收、储藏。3个月到一岁半的婴儿就对语言敏感，口语学习两岁时最强，直至5岁都处于语言敏感期。
这个阶段儿童接触到的语言环境越丰富，对他们的语言能力构建帮助越大。特别是学龄前0-3岁的婴幼儿词汇库基本来自于家庭，他们接收的大部分信息都是普通生活用语。而亲子阅读就能起到很大的作用，绘本中的语言有趣、易懂、涉及面广，图画真实、表达到位，婴幼儿在家长的领读下，可以很直观的将图画和语言进行连结，从而理解词汇的意义和运用。也能更好的锻炼儿童的语感和对语言的鉴赏力。孩子在阅读过书籍之后，再到实际场景去体验时，能够很好的将熟悉的记忆和现实进行联系，进而加深印象。
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