如何指导学生写日记看完就不担心日记不会写了

　　一、选择日记的素材内容。

　　写日记是一件长久的时候，需要坚持，可是天天写，就不知道有哪些内容是可以写的了。虽然我们平时的生活并没有那么的记忆深刻的事情，但是静下心来细细一想，世界上没有完全相同的事物。我们虽然日复一日，年复一年的过着平凡的生活，可是每时每刻都不相同，我引导学生回忆一下：上课时有没有因为老师的一次口头表扬使你信心百倍？有没有因为夜里没睡好觉，而上课时分散精力，直打盹呢？被老师发现是心里有什么感觉呢？这些都可以作为日记的素材。

　　俗话说：处处留心皆学问。我们每天都和不同的事物打交道，你的思想和行为也在不断发生变化，怎么会没有什么东西写入日记中去呢？关键是学生缺少一颗敏感的心灵，缺少一双发现的眼睛。正如罗丹所说：“世界不是缺少美，而是缺少美的发现。”只要我们做生活中的有心人，勤于观察，多角度的观察，对周围的事物保持一种好奇心和敏锐的感觉，就不会再为选择日记的素材发愁。我有目的的指导学生观察：如学校进行队列比赛，哪个班级给你留下了深刻的印象？我们班级上场时，你的心情怎样？比赛结果怎么样？听到自己班级获奖时你的心情怎么样？又如引导学生观察：自习课时，同学们的表现怎样？有哪些有趣的事？只要调动自己所有的感观，去看、去听、去触，去闻，去感受，去发现自己没有发现的东西，去获得自己没有获得的感受，用自己内心的感受和情绪体验来记录生活的精彩，日记的素材也就会源源不断的到来。

　　在我们的日常生活中很少有惊天动地的大事，大多是一些平平淡淡的小事，对学生而言，不外乎是上学、写作业、课余活动等等。在这个过程中，当你学到了新词语，答对了一道数学题，学会了一种新玩法，发现了一个新秘密„„一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象，这些都可以写。如有的同学写帮妈妈包饺子，既写出了包饺子的过程和自己的体会，又表达了吃饺子是的感受，这就是既真实又具体的好素材。

　　二、把日记写具体。

　　1、学生在写日记时，常常出现片言只语，空洞无物、酷似低年级的写话练习情况。这种习惯于概括叙述的现象在学生习作中也经常出现。这就需要我们进行写具体，写充实的指导。

　　2、写具体详细的最简单的方法就是在行文中学会多问几个“怎么样”。通过多问几个“怎么样”来扩展情节，将日记写充实、写详细

　　3、日记的写作贵在坚持，切忌三天打鱼两天晒网；只有持之以恒的去做、去写，才能见到成效，发挥作用。我们教师在指导学生写日记的过程中，要注意学生写作兴趣的激发和意志品质的培养。让学生不断的体会进步，感受成功，逐步领悟日记写作的快乐，养成写日记的好习惯。