六年级小学生日记-寻找带头人

　　日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，那么六年级的同学每天都有着怎样的事情呢?一起来看看吧!希望对大家有所帮助!

　　寻找带头人

　　xxxx年x月x日星期x天气x

　　今天上午，我的“贪玩老师”-----黄老师，她带着一脸神秘的笑容，踏着轻快的步伐走进了我们的五(2)班的教师。我在心里兴奋地想，今天黄老师一定又有了好玩的东西。结果真的被我猜对了，她对我们说：“今天我们来做一个游戏。”哈哈!我们一听到“做游戏”这三个字啊!高兴地一蹦三尺高，这就是电线杆上挂邮箱——高兴(信)。

　　这只要是游戏，那么一定就会有游戏规则，老师先告诉了我们，说：“这个游戏首先要找一个带头人，这个带头人呢，要先做几个动作，同学们尽量不去看，通过其他途径，去和他做得一模一样，去掩护他，不要被找的人找到。带头人选好了，下面应该选找的人了，找得人就是要从这群人中把带头人给“揪”出来。”

　　大家都明白规则了，我们的第一轮也就开始了，这一轮我们找的人是冯雪槟，带头人是钮泽镛，首先请冯雪槟站在教室门外。她进教室，便看到了我们那完全一致的动作，眼睛便都看花了，但最后还是错了。

　　随着冯雪槟的错误，我们的第二轮也开始了，第二轮的带头人是黄老师，找的人是孙雅妍，可是最后还是以失败告终。

　　第三轮开始，这一轮也是让我觉得最有趣的一轮，这一轮的带头人是周翰林，而找的人也是周翰林，我们听到这个消息后我们便哈哈大笑起来。周翰林进来了，却只听到我们那富有节奏的掌声，周翰林一下子蒙了，真像丈二的和尚——摸不着头脑。他把手往后面一背，继续绕着教室走，我们便也把手往后一背。他就这样一圈一圈的绕，把我们的教师都走遍了。

　　最后他在台上发出了叹气声“哎”，因为他是带头人嘛，我们要和他学，便也发出了一声“哎”，而他居然一点儿也没发现，最后说的答案还是一个错的，他一点也没料到会是自己。

　　游戏三轮结束了我却依然沉浸在游戏之中，我多么期待我们的“贪玩老师”再给我们弄出什么新招式来呀!

　　清明追思

　　“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”在又一个清明节即将来临，让我不由得想起了那些为国捐躯的革命先辈们。

　　毛主席带领着我们的红军，英勇地抗击外国侵略者，红军在毛主席的带领下，越过十二座高山。当时，敌人的军队比我们多得多，装备也比我们先进，但是，我们敬爱的毛主席熟读兵书，研究作战策略，一次次识破了敌人的阴谋鬼计。每次红军的出现，都让敌人闻风丧胆，直至把敌人打得大败而归。

　　董存瑞叔叔在他十九岁时，就担任了连里的爆破小组组长，当他们完成一项任务时，虽然炸掉炮塔五个、坦克三辆，出色地完成了任务，但是，当连队准备进攻敌人的基地时，发现还有一座碉堡，使得部队停止了前进的步伐。董存瑞叔叔勇敢地抱着炸药包，冲上前去，可找不到放包处，就毅然拉起爆破线，献出了自己年轻的生命。

　　王二小也是一名抗日小英雄。当他在放牛时，被在山上迷路的敌人抓住当向导，于是，王二小将敌人带入我们的埋伏圈，四下里想起了枪声，敌人才知道受了骗，愤怒的敌人将他摔在了岩石上，他的鲜血染红了石头。八路军战士们冲了下来，将敌人一举歼灭。

　　……

　　今天，我的眼前又一次浮现出许许多多的抗战英雄形象，我——新时代的少先队员，想大声地对你们说：“没有你们，就没有祖国的繁荣昌盛，没有你们，就没有今天的美好生活。你们的业绩，将永垂青史，青史留名。我一定会接过你们的旗帜，将伟大的祖国建设地更加强大!”

　　老师的手

　　“长大后我就成了你，才知道这间教室放飞的是希望,守巢的总是你……”这是歌颂我们辛勤的老师最优美的旋律，每一次听到这首歌我总想起老师的手，那是一双双托起理想，放飞希望的手。有人说老师是辛勤的园丁，为我们这些“小树”修枝剪叶;有人说老师像一根红烛，照亮了别人，燃烧了自己;有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。而那双为我们备课，批改作业的手是那托起希望的阶梯。

　　每一个老师的手都不一样，但都有一个共同的愿望：哺育祖国的新一代，托起明天的太阳。语文老师的手如一叶扁舟，跟着妙趣横生的文字，载着我们遨游中华文学的海洋。一行行整齐的字迹似一朵朵美丽的花朵，描出漂亮的毛笔字，写出生动的诗句，带领学生在诗词的王国里倘徉;数学老师的手像一根魔术棒，一道道难题在她的手里解开;英语老师的手似一双美丽的翅膀，伴着“A.B.C.D.E.F.G”的美妙音符,带着我们领略异国文字的奥妙;美术老师的手最神奇，冬天能“采”来春天的花儿，夏天能“摘”来秋天的果实，远方的美景能随时“搬”到教室的黑板，描摹在我们的画纸上;音乐老师的手是快乐的天使，能弹奏出一首首悦耳的曲子，使我们陶醉音乐的梦乡……

　　画出的是彩虹，洒下的是泪滴。当我们迷惑的时候，老师的手像一盏明灯，照亮前方的道路，激励我们前进，向胜利冲刺;当我们失落的时候，老师的手像一把大扫把，把我们心中的晦气一扫而光;当我们成功的时候，老师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。老师的抚摸给了学生承认错误的勇气，老师的一次牵手给了学生前进的力量。记得这个学期的语文段考，我犯了个很大的失误，当我看着那令我痛苦的分数，眼泪在眼眶里打转，我低着头不敢看老师的脸，这时老师微笑着走到我身边，用手抚摸着我的头，对我说：“这一次考砸了不要紧，只要你会汲取教训，老师相信你下一次会成功的。”我抬起头看到老师眼神里是对我的鼓励和信任。段考后我迅速调整心态，把老师的鼓励当作动力，很快我在段考后的第一次单元测验中得了全班第一名。这是老师的抚摸让我找回了自信。

　　老师的手不像艺术家的手那么灵巧，也不想音乐家的手那么柔美，更不想雕刻家的手那么细致，但是，在我心中老师的手既有父亲的手那么刚强，又有母亲的手那么温柔。每当夜深人静，我们都进入梦乡了，可老师的手却仍然在不停地写着，写着……老师的手举起的是希望,奉献的是自己。