高二生物期末试卷及答案

高二生物期末试卷及答案参考

现阶段，如果把高中三年去挑战高考看作一次越野长跑的话，那么高中二年级是这个长跑的中段。与起点相比，它少了许多的鼓励、期待，与终点相比，它少了许多的掌声、加油声。下面小编给大家整理了关于高二生物期末试卷及答案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!

高二生物期末试卷及答案

一、选择题(每题1分共60分)

1.下列关于内环境稳态的描述不正确的是

A.内环境稳态是指其各种化学成分和理化性质的恒定B.内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件

C.稳态的形成有许多器官、系统参与D.人体调节内环境稳态的能力是有限的

2.如图中a、b、c分别表示3种细胞外液，箭头表示3种液体之间的相互关系。下列叙述正确的是

A.a的蛋白质含量B.b中有的细胞不消耗氧气

C.c含有激素和消化酶D.a中的细胞种类最多

3.下列物质，在血浆中都能找到的有

A.甲状腺激素、氧、尿素、血浆蛋白

B.氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子

C.蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖

D.呼吸酶、脂肪酸、载体、胆固醇

4.下列过程，不发生在内环境中的生理生化反应是

①神经递质和激素的合成②抗体和抗原的特异性结合③丙__酸氧化分解成二氧化碳和水④神经递质和突触后膜受体的作用⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸⑥蛋白质在消化道中的消化分解

A.②④⑤B.②⑤⑥C.①③④D.①③⑥

5.以下关于动物内环境和稳态的叙述中，错误的是

A.葡萄糖、生长激素、抗体属于人体内环境的成分

B.人体摄入弱碱水会导致血浆pH显著上升

C.若内环境稳态不能维持，机体的正常生命活动就会受到威胁

D.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量

6.在一起交通事故中，某__脑受伤，不能说话但能听懂别人的话，那么受损的部位是

A.S区B.脊髓C.H区D.V区

7.下列关于反射和反射弧的叙述正确的是

A.反射弧是神经系统结构和功能的基本单位B.反射活动必须通过反射弧来完成

C.只要有完整的反射弧，必然出现反射活动D.反射和反射弧在性质上是完全相同的

8.下列关于动物激素的说法，正确的是

A.胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得

B.利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的方法，破坏了害虫的年龄结构

C.下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节

D.发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关

9.下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是

A.胰岛B细胞分泌的激素促进④、⑤、⑥、⑦等过程

B.胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程

C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程

D.②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中

10.如图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。下列各项所示条件变化和激素对应正确的是

A.食物缺碘——生长激素B.食物过咸——抗利尿激素

C.过度饥饿——胰岛素D.温度过高——甲状腺激素

11.下图为人体内某些生理过程示意图解。以下叙述不正确的是

A.人在饥饿(餐后4--5小时)时，4过程将会加强

B.胰岛A细胞分泌的激素可以促进4过程

C.若抗利尿激素增多，肾小管和集合管功能减弱，则C液将会减少

D.若某人的胰岛B细胞受损，则此人可能会出现C液含有葡萄糖的现象

12.人体内多种激素之间表现为协同作用。下列是某同学所作的归纳，其中错误的是

A.①B.②

C.③D.④

13.吃食物过咸时会产生渴的感觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于

A.大脑皮层和下丘脑B.下丘脑和大脑皮层C.大脑皮层和大脑皮层D.下丘脑和下丘脑

14.当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于

A.神经调节B.体液调节C.神经一体液调节D.激素调节

15.关于下丘脑的叙述，错误的是

A.下丘脑神经内分泌细胞分泌的激素发挥作用后会失活

B.下丘脑产生的某种兴奋传递至大脑皮层可使人产生渴觉

C.下丘脑中有体温调节中枢、水平衡调节中枢和呼吸中枢

D.下丘脑通过垂体调节某些激素的合成与分泌属于分级调节

16.绿色植物倒伏后,它的茎杆能部分恢复直立状态,引起这种现象的原因是

A.受重力影响,向地性B.受重力影响,背地性C.受水的影响,向水性D.受光的影响,向光性

17.胚芽鞘是否生长取决于

A.尖端的有无B.是否有光照C.生长素的有无D.是否有单侧光照射

18.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是

A.②⑤⑧B.②④⑤⑧C.①③④⑥⑦D.②⑤⑦

19.下列关于植物生长素发现的过程叙述错误的是

A.达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸，并可以传递到胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长

B.鲍森•詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片

C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的

D.温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质，并命名为生长素

20.下图中，A、B、C表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆周上，B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中;C放在转盘正中，外套上开小窗的暗箱。下列说法错误的是

A.若A花盆随圆盘旋转，花盆中的小苗将会背离圆心生长

B.若C花盆旋转，暗箱不随转盘转，C花盆中的小苗将会直立生长

C.若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长

D.若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗将会弯向小窗生长

21.科学家做过如下的试验：

a.把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端(如图所示)。b.去胚芽鞘尖端，把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端。c.把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做与b同样的试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，分析接受块①、②、③、④、⑤、⑥的成分变化，下列叙述正确的是

A.①含生长素比②多，③含生长素比④多B.①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多

C.在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多D.③④生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多

22.下列关于生长素应用的叙述，正确的是

A.用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无籽番茄

B.不用生长素处理的枝条，扦插时不能成活

C.用较高浓度的生长素类似物溶液处理马铃薯的块茎能抑制其发芽

D.用较高浓度的生长素类似物溶液处理棉花的顶芽能解除其顶端优势

23.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是

①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高②在植物组织培养中生长素和细胞__素的不同配比会影响组织分化③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性

A.①②B.③④C.①③D.②④

24.将某植物的幼苗放在单侧光下照射一段时间，下图为该幼苗尖端以下部位的横切示意图，有关叙述错误的是

A.幼苗尖端的色氨酸可转变为生长素B.单侧光来自b侧，导致该处生长素浓度高

C.a侧细胞的伸长速度小于b侧D.其向光侧相当于将茎横放的远地侧

25.某植物正常传粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是

A.种子明显增多B.形成无子果实C.部分果实脱落D.果实较大

26.植物个体发育过程中，促进细胞数目增加和促进细胞体积增加各是下列哪些激素的作用

①乙烯②赤霉素③脱落酸④细胞__素⑤生长素

A.①，②⑤B.①，③④C.④，②⑤D.①，①⑤

27.对植物生长调节剂的分析正确的是

A.不会损害人体健康B.微量C.由植物体内合成D.对植物生长发育有调节作用

28.植物激素在植物生命活动中起重要作用，下列有关叙述正确的是

A.植物激素直接参与细胞内的代谢活动B.在果实的发育过程中生长素和乙烯的作用相同

C.脱落酸既能促进叶片衰老，也能促进细胞__D.赤霉素既能促进细胞伸长，也能促进种子萌发

29.关于图示的相关叙述中，错误的是

A.产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度大于h

B.用B、D点所对应浓度的生长素处理扦插枝条则促进生长效果相同

C.若某植物幼苗向光侧的生长素浓度为f，则背光侧的生长素浓度可能大于2f

D.若水平放置的植物茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度小于f

30.下列有关植物生命活动调节的说法，正确的是

A.植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果

B.在形成无子番茄的过程中生长素改变了细胞内的染色体数目

C.乙烯广泛存在于植物的多种组织中，主要作用是促进果实的发育

D.赤霉素引起植株增高的主要原因是促进细胞的__

31.在调查一块方圆2平方米的农田中估算田鼠的数量时，放置150个捕鼠笼，一夜间捕获了54只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了48只，其中有上次标记的个体18只，则该农田中田鼠的种群数量最接近

A.54只B.48只C.120只D.144只

32.下图是调查小组的同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此不能得出的结论是

A.1～5年种群呈J型增长

B.20～30年之间种群增长率为零

C.到20年时种群的数量最多

D.15～20年间种群数量不断减少

33.下图a、b表示种群在不同条件下的增长曲线，c为b曲线对应的种群增长速率。下列叙述错误的是

A.在自然界中不可能存在类似a曲线表示的种群增长情况

B.在t时刻b曲线对应的种群数量大小为环境容纳量的一半，即K/2

C.b曲线表示种群的数量增长可能受其本身密度增加的制约

D.c曲线表示的种群增长规律可用于指导渔业捕捞等

34.下列关于“培养液中酵母菌种群数量变化”实验的相关操作，正确的是

A.培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需要灭菌

B.培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧

C.为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数

D.使用血细胞计数板时，先滴加培养液，然后放置盖玻片

35.某种群的年龄组成如甲图所示，增长曲线如乙图所示。有关叙述正确的是

A.甲图的年龄组成是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄组成

B.甲图的年龄组成是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄组成

C.甲图的年龄组成是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄组成

D.甲图的年龄组成是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄组成

36.合理密植、除草、除虫均可以增加农作物的产量，这些措施依次影响了农田生物之间的

A.种间关系、种内关系、种间关系B.种间关系、种间关系、种间关系

C.种内关系、种间关系、种间关系D.种内关系、种间关系、种内关系

37.下图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，叙述不正确的是

A.A装置主要是利用土壤动物避光、避高温、避湿的习性采集

B.B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集

C.A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通

D.用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中

38.下列有关种群和群落的叙述，正确的是

A.年龄组成为稳定型的种群，种群数量将保持不变

B.群落就是由相互之间具有直接或间接关系各个种群组成

C.用每平方米草地中杂草的数量来表示种群密度

D.人类活动不会使群落演替的方向改变，但可改变演替速度

39.生物群落是一个不断发展变化的动态系统。下列有关群落演替的叙述错误的是

A.群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程

B.自然群落一定是向物种丰富度越来越高的方向演替，而且种间关系越来越复杂

C.在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林属于次生演替过程

D.人类活动往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行

40.下图a-b表示不同的生物学含义，M代表相关的高低量，下列说法错误的是

A.若M表示种群密度，a-d表示同种生物的四个种群，则种群b种内斗争最激烈

B.若M表示物种丰富度，a-d表示不同生态系统，则b系统的稳定性

C.若M表示生物所含能量，a-d表示同一条食物链中的四个种群，则a是营养级

D.若M表示基因多样性，a-d表示不同种类的植物，则在剧烈变化的环境中最不易被淘汰的是b

41.如图表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者。对图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析。其中分析不正确的是：(注：图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量)

A.b+c+d+e为本年度流入该生态系统的总能量

B.c1表示初级消费者中被次级消费者所同化的量

C.b和d之一，可代表生产者传递给分解者的能量

D.初级消费者产生的粪便中所含的能量包含在c中

42.如图表示某生态系统中生物成分之间的关系，下列有关叙述中，正确的是

A.图示结构中所有成分可以组成生态系统

B.图中可能组成三条食物链

C.“鸟”属于生态系统的第三营养级、三级消费者

D.蚯蚓在生态系统中的功能与图中腐生微生物相同

43.在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄食的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则

A.羊同化的能量为64%nB.储存在羊体内的能量为52%n

C.由羊流向分解者的能量为36%nD.由羊流向下一营养级的能量为16%

44.下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用右下图表示的是

45.下列有关生物圈中碳循环的叙述，错误的是

A.碳循环伴随着能量流动B.分解者不参与生物圈中碳循环过程

C.光合作用和呼吸作用与碳循环密切相关D.碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2

46.有关生态系统信息传递的叙述中，错误的是

A.信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体，且有调节生态系统稳定性的作用

B.生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递

C.生态系统中用于传递的信息都是由生物成分产生的

D.生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的

47.信息传递在生态系统中具有重要作用。下列对信息传递的表述错误的是

A.雌蚕蛾释放性外激素吸引异性前来交尾属于行为信息B.鸟类的鸣叫声属于物理信息

C.金钱豹尿液所散发出的气味属于化学信息D.信息传递可以双向进行

48.下列有关种群、群落、生态系统的叙述，正确的是

A.种群密度是种群最基本的数量特征，调查动物种群密度常用的方法是样方法

B.群落演替过程中生物多样性逐渐降低，人类活动往往会改变演替的方向和速度

C.生物多样性比较高的生态系统相对稳定，这体现了生物多样性的直接价值

D.生态系统的稳态与自我调节能力大小有关，其稳态调节机制属于反馈调节

49.下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是

A.生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础

B.生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性

C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值

D.生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越高

50.下列关于生物多样性的叙述，正确的是A.生物多样性是指各种动植物资源和它们的基因

B.模仿蝙蝠发明雷达，这是生物多样性的间接价值

C.建立风景名胜区是对生物多样性的就地保护措施

D.酸雨、沙漠化、水污染、食品安全等都是破坏生物多样性的全球生态问题

51.某线性DNA分子含有5000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的产物用限制酶b切割，得到的DN__段大小如下表，限制酶a和b的识别序列和切割位点如图所示，下列有关说法正确的是

酶a切割产物(bp)酶b再次切割产物(bp)

21001400100050019002008006001000500

A.在该DNA分子中，酶a与酶b的识别序列分别有3个和2个

B.酶a与酶b切出的黏性末端不能相互连接

C.酶a与酶b切断的化学键不相同

D.用酶a切割与该线性DNA碱基序列相同的质粒，得到4种切割产物

52.下列有关基因工程中限制性核酸内切酶的描述，错误的是

A.一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列B.限制性核酸内切酶的活性受温度影响

C.限制性核酸内切酶能识别和切割RNAD.限制性核酸内切酶可从原核生物中提取

53.下列用于判断目的基因是否转移成功的方法中，不属于分子检测的是

A.通过害虫吃棉叶看其是否死亡

B.转基因生物基因组DNA与DNA探针能否形成杂交带

C.转基因生物中提取的mRNA与DNA探针能否形成杂交带

D.转基因生物中提取的蛋白质能否与抗体形成杂交带

54.下列关于基因工程载体的叙述中，正确的是

A.构建基因文库时不需要载体B.载体都是环状DNA分子

C.有一至多个限制酶切割位点D.只来自于原核细胞

55.基因治疗是指

A.对有缺陷基因的细胞进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的

B.把健康的外源基因导入到有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的

C.运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞发生基因突变恢复正常

D.运用基因工程技术，把有缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的

56.采用基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵，培育出了转基因羊。但是人凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。下列有关叙述，正确的是

A.人体细胞中凝血因子基因的碱基对数目，小于凝血因子氨基酸数目的3倍

B.可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊的受精卵

C.在该转基因羊中，人凝血因子基因只存在于乳腺细胞，而不存在于其他细胞中

D.人凝血因子基因开始转录后，DNA连接酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA

57.科研人员利用相关技术改变了胰岛素B链的第9位氨基酸，从而避免了胰岛素结合成无活性的二聚体形式。下列相关叙述中，不正确的是

A.胰岛素的本质是蛋白质，不宜口服使用

B.可通过测定DNA的序列确定突变是否成功

C.对胰岛素结构的改造属于蛋白质工程

D.该过程的操作对象是胰岛素分子

58.将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是

A.具有完整细胞核的细胞B.一定的营养物质和植物激素

C.离体状态D.导入指示基因

59.植物体细胞杂交的最终结果是

A.产生杂种植株B.产生杂种细胞C.原生质体融合D.形成愈伤组织

60.一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件

①无毒的环境②无菌的环境③合成培养基需加血浆④温度与动物体温相近⑤需要O2，不需要CO2⑥CO2能调节培养液的pH

A.①②③④⑤⑥B.①②③④C.①③④⑤⑥D.①②③④⑥

二、简答题(共30分)

1.(10分)下图表示动物体内生命活动调节的部分过程，图中字母代表激素。请据图回答：

(1)图示过程体现了下丘脑既参与调节，也参与调节，图中胰岛和骨骼肌属于。

(2)A叫激素，如图所示，血液中B含量增加到一定程度，抑制A、C的分泌，这种调节方式称为调节。这是生命系统中非常普遍的稳态调节机制。请用箭头和文字(激素用字母)表示图中激素分级调节的过程：。

(3)研究发现，重症肌无力是自身免疫病，其病因主要是患者体内产生的抗乙酰胆碱受体抗体作用于乙酰胆碱受体后，使乙酰胆碱受体退化且再生受阻。临床上可采用切除胸腺来治疗重度患者，其原因是切除胸腺能抑制细胞的发育成熟，使(免疫活性物质)不能产生，从而减少的产生，阻碍患者免疫的应答。

2.(10分)近段时间我国持续出现的雾霾天气，给人们的健康与生活造成了很大影响，其中的罪魁祸首要归咎化石燃料的不良排放，如图为生态系统“碳”元素的循环途径，请回答下列问题：

(1)该生态系统中A、B(B1、B2、B3)、C共同构成了________。图中食物链是(用图中字母和箭头表示)。

(2)碳元素主要通过①___________途径进入生物群落，②为生物的________作用，为防止雾霾天气，人们应采取的措施是_____________。

(3)成分C所起的作用是___________。

(4)图中捕食者能依据被捕食者的气味捕猎，被捕食者的气味属

于类信息，说明信息传递在生态系统中的作用是____________。

(5)若图中生产者固定的太阳能为600kJ，则该生态系统中次级消费者最少可得到能量________kJ。

(6)森林能保持水土，调节气候，但森林遭到毁灭性破坏时不能自动恢复，这一事实说明________。

3.(10分)以下是生物学技术制备抗体的两个途径模式简图。

(1)上图中过程①的完成采用特有方法，依据的生物学原理;

(2)过程④要用到的酶有，过程⑥采用的方法叫。

上图中的质粒本身含有氨苄青霉素抗性基因和M、N两种限制酶(两种酶切割序列完全不同)切割位点。若用限制酶M和N切割，通过凝胶电泳分离，分析得到下表。

分子量(kb)1.02.03.04.05.06.07.08.09.010.0

酶M+++

酶N++

酶M+酶N+++++

凝胶电泳结果(1kb=1000对碱基，+表示检测到该片段的存在)

(3)该质粒长度为kb，在该质粒中，M酶与N酶的切割点分别有、个。

(4)氨苄青霉素抗性基因的作用是。

(5)在表达载体中，启动子的作用是：识别和结合的部位，驱动V1基因的。

答案:

1-5ABADB6-10ABCAB11-15CABCC16-20BCAAA21-25DCABC26-30CDDCA

31-35DCACC36-40CABBB41-45DDAAB46-50CADDC51-55ACACB56-60BDDAD

1.(1)神经体液效应器

(2)促甲状腺激素释放激素(TRH)(负)反馈下丘脑→A→垂体→C→甲状腺→B

(3)T细胞淋巴因子抗乙酰胆碱受体抗体体液

2.(1)生物群落A→B1→B2→B3

(2)绿色植物的光合作用呼吸大量植树造林，减少化石燃料的燃烧，改善化石燃料的品质

(3)将动植物尸体中的有机物转化为无机物回归到无机环境中去

(4)化学调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定性

(5)6(6)生态系统的自我调节能力是有限度的

3.(1)灭活的病毒细胞膜具有流动性

(2)逆转录酶感受态法

(3)1632

(4)作为标记基因(鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将有目的基因的受体细胞筛选出来)

(5)RNA聚合酶

高一生物成绩提高方法是什么

1.学好生物要先背会教材

高中生物学得好的人，没有一个不是熟背课本的，因为生物属于文科性质，需要背的东西特别多，如果你把它当做理科来学，分数绝对不会高。生物分值低，所以每一分都不要放过，分分必争。

生物书一定要仔细看，包括选修和必修课本，书下注释也要认真对待，考试可能考到。要检查生物会不会，可以几个同学坐在一起考一考，一考就知道哪里没背会了。

2.生物要计算的是遗传题

生物虽说是理科，但真正需要计算的部分不多，遗传是重点。大家首先把基本概念搞清楚了，公式和计算方法学会了，然后总结一下遗传会考哪些题目，一一突破。

高三是复习专题的时候，所以大家要把握好时间，利用一段时间集中搞定遗传部分，尽量不费二遍事，把计算类题目做会了就能留下更多时间背生物书或者复习其他科目。

提高生物成绩的窍门

提高自己对生物的学习兴趣

生物是众多课程种比较容易得分的一门课程，重点培养自己对生物课程的兴趣，只要你对生物课程感兴趣，花点时间在这门课程上，想要考高分是很有可能的，得了高分你就会更加爱这门课程，上课更加认真听讲。如果你对生物不感兴趣，就会很难提高生物课程成绩。

上课时，认真听生物老师讲课

不要以为“上课认真听讲”这种老掉牙的方法，这种方法效率最好，为什么呢?只要认真听讲，学好生物会起到事半功倍的效果，很多生物课程知识点在课外辅导资料上找不到，记住的大多数知识点来自于课堂上老师的讲解。做好选择题是提高生物成绩的基础途径，很多人觉得生物课程非常简单，上课从来不认真听讲，其实这种做法非常不对。认真听老师讲课对于提高成绩有很大帮助，是自学弥补不了的。

高中怎么学好生物

高中生物科目不仅需要学习上课老师所讲的内容，另外，还要课后自己补充知识，多读一些课外书，扩大自己的知识面，另外还要作适量的习题。但最为重要的是对基础知识的掌握，基本概念的理解，最有效的记住，用理解记忆和联想记忆的方法，自己理解的知识，更有深刻的映像，很清晰的思路，作习题是为了巩固概念，加深自己的映像，使得自己的知识更加的牢靠。

一般，高二上学期的高中生物课，记忆性的东西较多，这些都是最为基本的知识，你只要对基本的概念理解到为就可以了。而下半学期理论性的东西较多，不仅需要记忆，还要增加适量的习题，特别是算概率的题目，还有DNA的复制那几章，需要用作习题的方式来帮助理解。

学好高中生物的三大技巧

一：先记忆再理解

高中生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于高中生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

二：五个W

对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“五个W”。这六个W分别是：Who—→谁或什么结构;What—→发生了什么变化或有什么;How—→怎样发生的;When—→什么时间或什么顺序;Where—→在什么场所或结构中发生的。

三：弄清内在联系

记住了关于高中生物基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习高中生物学规律上来了。要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。比如关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。