高中生物教学方法

浅谈高中生物教学方法

生物的科学，是这自然科学中的一门基础的学科，为了研究生命现象和生命活动规律的科学，它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。下面小编给大家整理了关于高中生物教学方法的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!

高中生物教学方法

一、以兴趣激发思维

爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。的确，兴趣是最好的老师，是促使人进行探索和研究的动力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有兴趣的学习不仅可以提高学习的效率，更重要的是能够让学生感受到学习带来的快乐，达到事半功倍的效果，而没有兴趣的学习就好像是一种煎熬，会使人身心疲惫，劳苦不堪。现阶段，很多学生不爱上生物课，生物成绩差，究其原因就是对学习生物缺乏兴趣，没有发现生物世界中的新奇与乐趣，这就需要教师做学生学习道路上的引路人，带领他们探索生物科学的奥秘。教师可以通过有趣的实例或耐人寻味的问题，来激发学生的好奇心，调动学习的积极性。例如，在讲授“生命活动的主要承担者——蛋白质”这节课时，我就向同学们提出了这样几个问题：同学们每天早晨都习惯吃一个鸡蛋来补充营养，鸡蛋中富含的营养成分是什么呢?现在很多人都喜欢去美发店烫个漂亮的发型，有直发也有卷发，为什么头发会如你所愿变成你想要的样子呢……我按着问题的难易程度有简到难逐层的展开，起先同学们还能回答上来，可随着问题的深入，同学们渐渐变得沉默，最后陷入了深深的思考，用好奇的目光看着我。这样一来，我成功激发了同学们的好奇心，调动了他们的积极性。我又带领学生对课程进行了学习，并重点讲述了课本中重要的知识点，然后再回过头来让学生们探讨刚才的问题，我在一旁稍作引导，不一会儿同学们便回答出了正确答案。一节课下来，我能明显感觉到同学们理解得很透彻，记忆得也很深刻，这样的课堂才算是真正有效率的。

二、重视实验教学

实验作为生物这一自然学科的基础，在生物教学工作中扮演着重要的角色。生物实验有助于加深学生对生物知识的理解和掌握，同时又能培养学生的实践操作能力。随着教育改革的不断深入，实验题在高考理科综合生物试卷中所占的比重越来越大。尤其是近几年以来，高考生物中的实验题形式较为丰富多样，考查的知识面相对而言也比较广泛，因此要想使同学们在考试中取得好成绩，就必须重视生物实验的教学。在实验教学中，教师要详细讲明实验的原理、实验仪器、实验试剂以及实验过程中应该注意的事项，并对重点和难点进行反复强调。此外，在做实验之前，必须要求学生设计好实验方案，这样才能保证实验以一定步骤有条不紊的进行。在进行实验时，教师要注意规范学生的操作，严格按照实验标准进行，并仔细观察现象，争取让学生在实验中有所收获。例如在“观察DNA与RNA在细胞中的分布”这个实验时，首先要明确实验的目的，然后讲明实验的原理，由于甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对DNA的亲和力强，使DNA呈现绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现红色。因此我们需要准备的实验材料及实验仪器有：洋葱鳞片叶内皮细胞、烧杯、滴灌、消毒牙签，盖玻片、载玻片、吸水纸、显微镜等，需要准备的试剂有质量分数为0.9%的NaCl，质量分数为0.8%的盐酸、甲基绿吡罗红染色剂以及蒸馏水，在进行实验时，严格遵守取材—水解—冲洗涂片—染色的步骤，规范学生的实验操作，最后在显微镜下进行观察，进而发现DNA主要分布在洋葱细胞的细胞核中，而RNA主要分布在细胞质中。

三、将知识点讲深讲细

高中生物难教、难学，已经成了师生们的广泛共识。的确，高中生物课本只是对知识进行了简单的介绍，并没有为我们深入的讲解，更深层次的知识往往需要教师进行额外的拓展。以细胞的增殖与分裂为例，在高中必修一的课本中，首先学习了原核细胞的二分裂及真核细胞的有丝分裂和无丝分裂，其中教师重点讲授了有丝分裂，包括有丝分裂的准备过程和进行过程，并详细分析了有丝分裂过程中染色体、DNA和染色单体的数目变化情况。在必修二中，学生又学习了精子与卵细胞的减数分裂，减数分裂的过程相对于其他细胞的有丝分裂更复杂，涉及到了同源染色体、姐妹染色单体等相关概念，这就需要教师进行更加详细的讲解，明确每个阶段细胞的变化，了解各期的特点。教师可以通过与有丝分裂类比来讲减数分裂，这样的教学方式更有利于学生的掌握。在后期的学习中，我们还会学到基因突变、基因重组等知识，我们可以将这些知识综合起来设置习题，这样一方面拓宽了同学们的知识面，另一方面知识的综合更能够提高学生解决问题的能力。此外，我们还应该将这种有代表性的类型题讲清晰、讲透彻，并及时布置相关习题供同学们巩固和练习，将知识点牢牢掌握，并在以后的做题过程中做到举一反三，达到事半功倍的效果。

四、依据学生差异设计练习

学生对知识的理解和掌握能力不仅依赖天赋，更在于后天的练习。因此，作为教师的我们，在设计练习时，要充分考虑到学生之间的差异，设计有层次的练习，使不同层次的学生都能有所收获。我们要根据每位同学的短板进行有针对的训练，弥补其不足。例如，对于计算题差的学生，可以每天布置大量的计算题，指导学生分析题干，明确解题规律;对于不擅长实验题的学生，可以让他们多做相关试题，掌握答题的套路和技巧;对于做题速度慢的学生，可以让他们每天进行限时训练，严格控制做题时间。这样不同层次、多样化、有针对性的练习，有助于学生弥补不足之处，更加全面的发展。此外，我们还要鼓励同学们养成良好的学习习惯，鼓励他们坚持不懈，不要轻言放弃，只有坚持才能有所收获，有所成功。

生物怎么才能学好

1.上课时，认真听生物老师讲课

不要以为“上课认真听讲”这种老掉牙的方法，这种方法效率最好，为什么呢?只要认真听讲，学好生物会起到事半功倍的效果，很多生物课程知识点在课外辅导资料上找不到，记住的大多数知识点来自于课堂上老师的讲解。做好选择题是提高生物成绩的基础途径，很多人觉得生物课程非常简单，上课从来不认真听讲，其实这种做法非常不对。认真听老师讲课对于提高成绩有很大帮助，是自学弥补不了的。

2.花费大量的时间背诵生物课本和配套练习

花费大量的时间背诵生物知识是提高生物层级的第一关，与文科相比，理科背诵相对容易，毕竟不是每一个字都要背诵。把生物可能中的固定实验现象和结论、科学理论、花费大量的时间去背诵，与文科相比，理科的实验比较多。

提高生物成绩的办法

生物学习方法 方法有两个，一是归纳，二是做题。

首先讲讲归纳，知识归纳帮助我将系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。

基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。

习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，考试前认真察看就可以了。

高考生物答题技巧

1、考生日常时就应有意识进行“一次性答题训练”。即每做一题都要一次性答完整，即便有不确定性，也要做出自认为最正确的答案。

2、考生日常训练就应有针对性地训练逻辑思维，并落实到文字，不能仅有个思路就觉得自己能答好;同时也不应因题目不知从何下手，就急于看参考答案，并将答案抄写下来。

3、答题字迹要清析，看清题目所规定使用的符号或数字，考生在日常时就要进行强化训练，加强答题规范意识。

高考生物选择题答题方法

一、正推法

正推法即根据高中生物题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与高中生物题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。

二、采用对比法

采用惯性的思维，有时候用“已知”推导“未知”，采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。如果高中生物选择题出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。

三、直接判断法

直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。基础知识类试题主要是考查考生对高中生物知识的理解和记忆程度，这需要考生对高中生物的基本知识掌握无误。