高三生物上册期末考试试题(带答案)

关于高三生物上册期末考试试题(带答案)

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高三生物上册期末考试试题

一、单项选择题

1.下列对有关实验的叙述，错误的是()

A. 观察花生子叶细胞中的脂肪颗粒需要借助光学显微镜

B. 格里菲思所进行的肺炎双球菌转化实验不能够证明DNA是遗传物质

C. 在绿叶中色素的提取和分离实验中，可以使用93号汽油分离绿叶中的色素

D. 检测试管中的梨汁是否含葡萄糖，可加入适量斐林试剂摇匀并观察颜色变化

2.元素和化合物是细胞的物质基础，下列叙述正确的是()

A. ATP、染色体中含有的五碳糖都是核糖

B. 磷脂、质粒都含有的元素是C、H、O、N、P

C. 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的

D. 性激素和胰岛素与双缩脲试剂反应均呈紫色

3.下列有关无机盐的叙述，正确的是()

A. 人体的血浆渗透压由无机盐维持

B. 细胞中的无机盐主要以化合物形式存在

C. 细胞进行脂肪、DNA、RNA等物质合成时都需要磷酸盐

D. K是构成细胞的大量元素，对维持细胞正常功能有重要作用

4.下列关于真核生物体内化合物的叙述，正确的是()

A. DNA分子同一条链上的碱基A与T通过氢键连接

B. 胆固醇是对细胞有害的一类物质

C. 抗利尿激素会促进人体肾小管对水分的重吸收

D. 植物生长素的化学本质是蛋白质

5.下列对线粒体和叶绿体的有关叙述中，正确的是()

A. 它们分别是有氧呼吸和光合作用全过程的场所

B. 它们都可以产生水和ATP

C. 在光镜下，可以分别观察到线粒体膜和叶绿体膜

D. 线粒体在生物细胞中普遍存在，叶绿体是植物细胞特有的细胞器

6.成年雄性小鼠的初级精母细胞中有20个四分体，将该小鼠的一个分裂旺盛的未标记的体细胞放入32P标记的培养液中培养，当该细胞进入有丝分裂后期时，下列分析错误的是()

A. 有80条染色体被32P标记 B. 含有2组中心体

C. 每一极含有2条X染色体或2条Y染色体 D. 含有4个染色体组二、非选择题(共5小题，满分54分)

7.(11分)测定透明密闭玻璃罩内某植物在单位时间内CO2的吸收量或O2消耗量(相对值)随温度的变化，结果如图所示，请分析回答下列问题：

(1)植物光合作用有关的酶分布在叶绿体的.据图推测，该植物的光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度(填“高”或“低”).温室栽培该植物，为获得经济效益，应控制的最低温度为℃.

(2)该植物光反应的产物中，被碳反应利用的物质是.在供给C18O2较长时间后，叶肉细胞线粒体内能够检测出含18O的物质有(写出两种).

(3)图中A点时该植物的叶肉细胞中氧气的扩散方向是.B、D点时植物光合作用制造的有机物(填“大于”、“小于”或“等于”)细胞呼吸消耗的有机物.

8.(10分)某种自花受粉、闭花传粉的植物，其花的颜色为白色.请分析并回答下列问题：

Ⅰ.自然状态下该种植物一般都是(纯合子/杂合子);若让两株相对性状不同的该种植物进行杂交时，应先除去母本未成熟花的全部雄蕊，然后在进行人工异花传粉的过程中，需要两次套上纸袋，其目的是.

Ⅱ.现发现这一白花植株种群中出现少量红花植株，但不清楚控制该植物花色性状的核基因情况，需进一步研究.

(1)若花色由一对等位基因D、d控制，且红花植株自交后代中红花植株均为杂合子，则红花植株自交后代的表现型及比例为.

(2)若花色由D、d，E、e两对等位基因控制.现有一基因型为DdEe的植株，其体细胞中相应基因在DNA上的位置及控制花色的生物化学途径如图.

①DNA所在染色体上的基因不能全部表达，原因是.

②该植株花色为，其体细胞内的DNA1和DNA2所在的染色体之间的关系是.

③该植株自交时(不考虑基因突变和交叉互换现象)后代中纯合子的表现型为，该植株自交时后代中红花植株占.通过上述结果可知，控制花色的基因遗传(是/不是)遵循基因的自由组合定律.

9.(11分)如图为某种生活在寒冷地带的非冬眠小型哺乳动物，在持续寒冷刺激下机体调节褐色脂肪组织细胞(BAT细胞)产热过程的示意图.请分析回答：

(1)去甲肾上腺素能与膜上受体特异性结合产生生理效应，体现了膜的功能.

(2)寒冷刺激一方面使下丘脑部分传出神经末梢释放，该生理活动的结构基础是.此过程还会使BAT细胞中cAMP增加，在其作用下，部分脂肪分解，其产物进入线粒体参与细胞呼吸.另一方面寒冷刺激还能使下丘脑合成并释放的量增加，最终导致体内甲状腺激素的量增加.

(3)UCP﹣1基因的表达要经过过程实现，BAT细胞内的能促进该基因的表达.

(4)有氧呼吸过程中大量ATP的合成是在完成的，该结构富含ATP合成酶，能在跨膜H+浓度梯度的推动下合成ATP.在BAT细胞中，UCP﹣1蛋白能增大该结构对H+的通透性，消除H+梯度，无法合成ATP，使有氧呼吸的最后阶段释放出来的能量全部变成.

(5)综上所述，在持续寒冷的环境中，该动物通过调节，最终引起BAT细胞中和，实现产热增加，维持体温的稳定.

10.(12分)生态学家对某弃耕农田的主要食物链“植物→田鼠→鼬”的能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/(hm2•a).

植物 田鼠 鼬

固定的太阳能 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量

2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×l08 2.44×l07 2.25×107 2.18×l07

(1)此荒地多年前曾发生过火灾，“野火烧不尽，春风吹又生’’是该生物群落演替过程的真实写照，这体现了生态系统的稳定性.良好的植被能防风固沙、保持水土，这体现了生物多样性的价值.

(2)若要调查田鼠的种群密度，可采用法.在2hm2范围内，第一次捕获并标记50只田鼠，第二次捕获的田鼠中没有带标记的20只，带有标记的10只，则该种群密度是只/hm2.若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果(偏小/偏大).

(3)能量沿植物→田鼠→鼬的流动是单向的，逐级递减的能量主要是通过作用以的形式离开生态系统.据表可知，能量从田鼠到鼬的能量传递效率是.

(4)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕.可见信息能够调节，以维持生态系统的稳定.

(5)生态学家在调查过程中发现有生态特征十分相似的甲、乙两种一年生草本植物，将两种植物按照不同比例混合播种，对收获的种子进行统计分析，计算出不同种植比率下收获种子的比率，结果如下表.

种植比率(甲/乙) 0.25 0.67 1.50 4.00

收获种子比率(甲/乙) 0.37 1.45 2.06 8.08

若按照0.25的种植比率种植，以后每年将获得的全部种子再混种下去，这样连续种植10年，两种植物最可能的结果是.以上也表明人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的进行.11.(10分)肝细胞能将甲醛转化成甲酸从而具有解除甲醛毒害的功能，研究人员为验证肝脏的这种解毒功能而进行了相关实验.实验分组设计如下(“﹡”表示还没完成的实验步骤)：

组别 培养环境 肝脏小块

(数目相同)

A组 含1.0mmol•L﹣1甲醛的肝脏培养液 有

B组 含1.0mmol•L﹣1甲醛的肝脏培养液 ﹡

C组 不含甲醛的肝脏培养液 ﹡

(1)表中实验组不需要放置肝脏小块的是组.

(2)图中曲线丙是组实验的结果，说明肝细胞在代谢过程中会.

(3)图中曲线是A组实验的结果，这说明.

(4)研究发现一定浓度的甲醛可诱发染色体断裂，为进一步验证肝脏的解毒功能，研究人员同时进行了如下实验.方法步骤如下：

①取新培养的具有分裂能力的正常淋巴细胞悬液3等份，备用.

②按上表的实验设计培养肝脏15min后，取三组装置中的，分别加入备用的淋巴细胞悬液中继续培养一段时间.再分别取淋巴细胞进行染色、制片.然后在显微镜下观察，并对比分析.

③实验结果：添加了组中的肝脏培养液的淋巴细胞出现异常，而其他两组的淋巴细胞正常.

高三生物试题参考答案

一、单项选择题：本题共6小题，每小题6分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.

1. D.2.B.3. D.4.C.5.B6. C

二、非选择题(共5小题，满分54分)

7. (1)类囊体膜(或光合膜)和基质 高 20

(2)ATP、NADPH 丙酮酸、水、氧气(写有葡萄糖就不得分，其他合理增加都可)

(3)部分扩散到线粒体，部分扩散出细胞 大于

8. Ⅰ.纯合子 避免外来花粉的干扰

Ⅱ. (1)红花：白花=2：1

(2)①当该植物为杂合子时，隐性基因不能表达(或基因的选择性表达或基因的表达与环境因素有关)

②红色 同源染色体

③白花 不是

9. (1)信息交流

(2)神经递质(递质或去甲肾上腺素) 反射弧 促甲状腺激素释放激素

(3)转录和翻译(答全得分) 甲状腺激素和cAMP(答全得分)

(4)线粒体内膜(答线粒体不得分) 热能

(5)神经﹣﹣体液(神经系统和内分泌系统) 脂肪分解增加 ATP合成减少

10.(1)次生 恢复力 间接

(2)标志重捕 75 偏大

(3)呼吸 热能 3%

(4)生物的种间关系

(5)甲占优势 速度和方向

11.(1)B

(2)C 产生(少量)甲醛

(3)乙 肝脏具有解除甲醛毒害的功能

(4)②等量肝脏培养液染色体的形态和数目 ③B

高中生物答题技巧

1.选择题：做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

(1)读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

(2)读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

(3)不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。

2.简答类大题。

(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。

(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。

3.图表题

示意图，解答此类题目时要注意：

(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;

(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;

(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。

表格，解答此类是提示要注意一下技巧：

(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;

(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;

(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。

高考生物复习注意事项

1、重视实验能力培养，生物学是一门实验科学。其培养目标与学生学习方式、能力、技能和态度有着紧密的联系，与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此，我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。

2、复习时要突出主干知识、重点内容，主干知识内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。

3、要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。

4、要讲究科学的思维方法，思维方法指导着学习方法，学习方法是思维方法在学习中的具体表现。

5、正确的思维方法，对于知识的掌握和知识的运用，起到很大的促进作用。特别是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、归纳、演绎推理等基本思维方法，一定要掌握好，并且牢牢抓住。

6、我们平时做题还有考试的时候，对题目的总结除了要总结知识点外，还要总结这些题目的做题思路有什么共同点和不同点。