高二生物下学期期末试题带答案
高二生物下学期期末试题带答案解析
高二生物有什么试题？你了解吗？高二年级有两大特点：一、教学进度快。一年要完成二年的课程。二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。下面小编给大家整理了关于高二生物下学期期末试题带答案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!
高二生物下学期期末试题
一、选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)
1.下列各组中属于相对性状的是()
A.玉米的黄粒和圆粒B.家鸡的长腿和毛腿
C.绵羊的白毛和黒毛D.豌豆的高茎和豆荚的绿色
2.豌豆在自然状态下是纯种的原因是()
A.豌豆品种间性状差异大B.豌豆先开花后授粉
C.豌豆是闭花自花授粉的植物D.豌豆是自花传粉的植物
3.下列叙述正确的是()
A.纯合子测交后代都是纯合子B.纯合子自交后代都是纯合子
C.杂合子自交后代都是杂合子D.杂合子测交后代都是杂合子
4.羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若他们再生第4只小羊，其毛色()
A.一定是白色的B.是白色的可能性大
C.一定是黑色的D.是黑色的可能性大
5.基因分离定律表明，杂合子()
A.不能稳定遗传，自交后代有性状分离
B.不能稳定遗传，自交后代无性状分离
C.能稳定遗传，自交后代有性状分离
D.能稳定遗传，自交后代无性状分离
6.下列属于等位基因的是()
A.A与bB.Y与yC.E与ED.f与f
7.下列各基因型中，属于纯合体的是()
A.YyRrCcB.AAbbccC.aaBbccD.aaBBCc
58.现有高茎(T)无芒(B)小麦与矮茎无芒小麦杂交，其后代中高茎无芒：高茎有芒：矮茎无芒：矮茎有芒为3：1：3：1，则两个亲本的基因型为()
A.TtBb和ttBbB.TtBb和TtbbC.TtBB和ttBbD.TtBb和ttBB
9.落花生的厚壳对薄壳，紫种皮对红种皮为两对相对性状，现有厚壳紫种皮与薄壳红种皮落花生杂交，F1全为厚壳紫种皮。在F2中，能够稳定遗传的薄壳紫种皮落花生为3966株，则能稳定遗传的厚壳红种皮落花生的株数大约为()
A.1322B.1983C.3966D.7932
10.果蝇的体细胞含有4对染色体.假如每对染色体上各有一对杂合的基因,且等位基因间都具有显隐性关系,在果蝇形成的卵细胞中,全部都是显性基因的配子出现的几率是()
A.1/2B.1/4C.1/8D.1/16
11.下列各杂交组合中，属测交的一组是：()
A.Aabb×aaBBB.AaBb×AaBbC.AABb×aaBbD.AaBb×aabb
12.基因型为AABBCC与aaBBcc的小麦进行杂交，这三对等位基因分别位于非同源染色体上，F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别()
A.4和9B.4和27C.8和27D.32和81
13.孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1比例的是()
①F1产生配子类型的比例②F2表现型的比例③F1测交后代类型的比例
④F1表现型的比例⑤F2基因型的比例
A.②④B.①③C.④⑤D.②⑤①14.已知一玉米植株的基因型为AABB，周围虽生长有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是()
A.AABBB.AABbC.aaBbD.AaBb
15.能够产生YyRR、yyRR、YyRr、yyRr、Yyrr、yyrr六种基因型的杂交组合是()
A.YYRR×yyrrB.YyRr×yyRr
C.YyRr×yyrrD.YyRr×Yyrr
16.哺乳动物卵细胞形成的场所是()
A.卵巢B.输卵管
C.子宫D.__
17.减数__过程中，染色体的行为变化顺序是()
A.复制→分离→联会→__B.联会→复制→分离→__
C.联会→分离→复制→__D.复制→联会→分离→__
18.与有丝__相比较，减数__所特有的是())
A.DNA分子的复制B.着丝点的__
C.染色质形成染色体D.出现四分体
19.细胞内没有同源染色体的是()
A.体细胞B.精原细胞
C.初级精母细胞D.次级精母细胞
20.在下图中属于次级卵母细胞继续__过程中染色体平均分配示意图的是()
21.右图为某高等哺乳动物的一个细胞示意图，该细胞属于)
A.卵原细胞B.初级卵母细胞C.次级卵母细胞D.卵细胞
22.在卵细胞形成过程中，卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞和极体细胞比例()
A.1：1：2：4B.1：1：1：2C.1：1：2：2D.1：1：1：3
23.下图是某种生物的精子细胞，根据图中染色体类型和数目，来自同一个次级精母细胞
A.①③B.②⑤C.①④D.③④
24.某动物卵原细胞有6条染色体，在初级卵母细胞中出现着丝点数和四分体数分别是
A.6和12B.6和3C.12和6D.12和12
25.精子中的染色体数目与下列哪一项的染色体数目相同()
A.初级精母细胞B.减数第二次__中期的细胞
C.精原细胞D.体细胞
26.某生物的基因组成如图，则它产生配子的种类及它的一个卵原细胞产生卵细胞的种类分别是()
A.4种和1种B.4种和2种C.4种和4种D.8种和2种
27.性染色体存在于()
A.精子B.卵细胞C.体细胞D.以上三种细胞
28.已知小麦抗锈病是由显性基因控制，让一株杂合子小麦自交得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得F2，从理论上计算，F2中不抗锈病占植株总数的()
A、1/4B、1/6C、1/8D、1/16
29.基因分离规律的实质是()
A.子二代出现性状分离B.子二代性状的分离比为3：1
C.测交后代性状的分离比为3：1D.等位基因随同源染色体的分开而分离
30.水稻的非糯性对糯性为显性，将纯非糯性品种与糯性品种杂交得F1，取F1的花粉用碘液染色;凡非糯性花粉呈蓝色，糯性花粉呈棕红色，在显微镜下观察这两种花粉的微粒，非糯性与糯性的比例为()
A、1:1B、1:2C、2:1D、不成比例
二、非选择题(4大题，共40分)
31.(12分)番茄中红果、黄果是一对相对性状，D控制显性性状，d控制隐性性状，如下图所示，根据遗传图解回答下列问题：
(1)红果、黄果中显性性状是¬_____________
(2)F1红果的基因型是¬_______，F2红果的基因型及比例是¬____________________
(3)P的两个个体的杂交相当于___________。
(4)F1黄果植株自交后代表现型是___________，基因型是__________。
32.(8分)下图为某家族白化病(皮肤中无黑色素)的遗传系谱，请据图回答(相关的遗传基因用A、a表示)
(1)该病是由性基因控制的。
(2)Ⅰ3和Ⅰ4都是正常，但他们有一儿子为白化病患者，这种现象在遗传学上称为
(3)Ⅱ3是杂合体的机率是。
(4)Ⅲ?是白化病的概率是。
33.(10分)人体手指交叠时，右拇指叠上为显性(R)，左拇指叠上为隐性(r);多指为显性(B)，正常指为隐性(b)。一个多指、左拇指叠上的男人与一个正常指、右拇指叠上的女人婚配，生了一对双胞胎，其中一个为多指、左拇指叠上的男孩，另一个为正常指、右拇指叠上的女孩。
(1)写出这对夫妇的基因型。父：¬¬¬__________、母：____________。
(2)写出这对双胞胎的基因型。男孩：__________、女孩：_________。
(3)假如这对夫妇再生一个孩子，表现型为正常指、左拇指叠上的男孩的概率是_____。
34.(10分)下图是表示某种生物个体内的三个正在进行__的细胞，请据图回答下列问题
(1)判断三图各属于时期：甲图表示______________________期细胞。图中有染色体_______条，DNA分子______个;在其上一时期有四分体______个。
(2)乙图中有同源染色体______对，其子细胞为_________。
(3)丙图细胞__形成的子细胞为__________________________________。
(4)该种生物体细胞中染色体_______条(5)三图中含染色单体的是_________。
【答案】
一.选择题(60分)
1-5CCBBA6-10BBACD11-15DABCB16-20ADDDB
21-25CDCBB26-30ADBDA
二.非选择题(40分)
31.(1)红果(2)Dd;1DD：2Dd
(3)测交(4)黄果;dd
32.(1)隐;(2)性状分离;
(3)2/3;(4)1/9
33.(1)Bbrr;bbRr(2)Bbrr;bbRr(3)1/8
34.⑴减数第一次__;后;4;8;2⑵4;体细胞
⑶卵细胞和极体⑷4甲图
高中生物提分技巧有哪些
一、掌握高中生物相关规律
规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布;因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。
二、学会观察比较高中生物知识点
观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。
比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠等等。
比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。
通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。
三、构建高中生物知识网络
把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔;又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。
关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成一张完整的网络。
高中生物学习方法
1、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。
对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
2、弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。