新人教版七年级生物的特征课件

新人教版七年级生物的特征课件5篇

生物分类是研究生物的一种基本方法。课件与课程内容有着直接联系。实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。下面是小编为大家收集的课件模板，供大家参考借鉴。

新人教版七年级生物的特征课件（精选篇1）

食物中的营养物质：食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。

食物中的糖类、脂肪、蛋白质：提供能量7下P22

水和无机盐：水可以运输能量，无机盐包括钙，磷，铁，碘，锌。7下P24

维生素：7下P26

食物在消化系统中的变化：口腔是消化系统的开始部分，里面有牙齿、舌和唾液腺。唾液腺有导管，它所分泌的唾液通过导管进入口腔。

消化系统的组成和功能：7下P32

消化系统：消化道：一条很长的管道。消化腺分为两类：有的是位于消化道的大消化腺，如肝脏;有的是分布在消化道内壁的小腺体，如肠腺。

营养物质的吸收：食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。

食品的合理营养、食品安全：7下P37

呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。

呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。

呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。

肺与外界的气体交换：肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两页，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气。

肺的运动模式图：7下P49

肺泡和血液之间的气体交换：7下P50

新人教版七年级生物的特征课件（精选篇2）

【—八年级生物之内脏】，内脏是指在体腔内。内脏损伤，是指内脏各个部分受到损伤。

内脏包括消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统。

主要的内脏有：

消化系统的胃、肠、肝、胆。

呼吸系统的肺。

范畴

内脏在形态与发生上，与胸膜、腹膜和会阴关系密切，三者也均属内脏学范畴。

类别

内脏器官的形态不尽相同，按其构造可中空性器官和实质性器官。

部位

内脏主要集中于胸腹盆腔内，可按人为划分的标志线及分区进行定位观察。

总结：内脏是指在体腔内，借管道直接或间接与外界相通的器官的总称。主要包括人体胸腹部内脏器官的分布：肝脏、胆囊、胃、肾、小肠、脾、直肠、十二指肠、胰、输尿管、卵巢、膀胱、子宫。

新人教版七年级生物的特征课件（精选篇3）

【—初中之植物的嫁接】对于生物中植物的嫁接内容的学习，我们做下面的知识讲解，希望可以很好的帮助同学们的学习。

植物的嫁接

（一）芽接

步骤：1）在芽的下方约2cm处和上方约1cm处各横切一刀，切成盾形的芽片，用刀除去芽片上少许的木质部，形成接穗2）在砧木的树皮上，用刀切割一“T”字形切口（长约3cm，宽约1cm），深至木质部3）将盾形的芽片插入“T”字形切口内，使树皮包住它4）扎敷紧

（二）枝接

步骤：1）用刀把带有芽的枝条削成斜面，形成接穗2）在砧木的枝条中部，用刀下劈，深度为3-4cm。3）将接穗插入劈开的砧木中，对准它们的形成层4）扎敷紧

以上对生物实验植物的嫁接的内容学习，希望给同学们生物实验知识的学习很好的帮助，并希望同学们都能考出优异成绩。

初一生物教案：水分的散失-蒸腾作用

教学目标

目标

理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。

目标

通过观察蒸腾作用的演示实验继续培养的实验动手能力、观察能力;通过对实验现象的`分析继续培养分析问题的能力。

情感目标

通过蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。

教学建议

知识体系图解

教材分析

本节教材的内容包括：证实植物体蒸腾水分的演示实验，蒸腾作用的概念、过程和意义，蒸腾作用与人类的关系等内容 初中生物。其中蒸腾作用的概念、过程和意义是本节教材的重点。这些问题都是学生平常不甚了解的，因此，这节课必须先进行演示实验，使学生确信植物体有蒸腾作用以后，才能进一步讲清蒸腾作用是怎样进行的。

植物体主要通过叶进行蒸腾作用，因为叶具有适应这种功能的形态结构——气孔。关于气孔对于蒸腾作用的调节机制比较复杂，现行教材未做过多的解释和要求，可通过模型或多媒体课件，对此问题进行简单的讲解，只需要让学生对气孔的调节有直观的感受就足够了。

植物散失大量的水分是正常的生理现象，如果不把这一点讲清楚，学生就不会理解这种生理现象对植物本身的重要性，甚至会误会这种现象对植物本身是有害的。因此，教师在讲解蒸腾作用的意义时，应该尽量联系学生的生活实际，使学生接受和理解蒸腾作用对于植物生活的意义。

教法建议

通常学生应该对蒸腾作用有所了解，所以课前可以布置学生在家里进行探索性实验，让学生对蒸腾作用进行初步的探索。

同样，教师也要制作观察蒸腾作用的演示装置。可以按照课本上的要求做，也可以将一个不漏气的干燥的透明塑料袋，套在一片叶上或一个枝条上，袋口一定要扎紧。将这个实验装置放在温暖的地方，过一段时间，就可以看到塑料袋的内壁上有许多水珠。如果用花盆，注意不要连花盆一起套进去，只能套住茎和叶。在套前浇一次水，效果会更加明显。

有关蒸腾作用的过程，可以在黑板上画一个简图来表示(根吸收的水分，经过茎运输到叶并蒸腾出去)，或直接通过多媒体课件制作的动画来进行讲解，以利于学生形象解这一动态的过程。

关于蒸腾作用降低植物体的温度，使植物体不致被灼伤的问题，可以利用夏天洗澡的例子来说明。夏天洗澡后，留在人体体表的水分蒸发时，会带走人体的一部分热量，从而使人感到凉爽。由这类生活实例再引伸到植物体的蒸腾作用，学生就容易理解了。

教学设计方案

重点：蒸腾作用的概念、过程和意义。

难点：蒸腾作用的概念

手段：教师引导学生观察、分析讨论为主的教学。

设计思想：

蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影让学生有感性的认识，而对于蒸腾作用的意义则可以从生活实际入手，引导学生分析得出。

教学过程：(1课时)

一、导入：

提问：根的主要功能是什么?

组织学生回答。

总结，引入新课题：植物体的根吸收水分和无机盐，那么水分进入植物体后是否都被植物体利用了呢?

二、讲授新课：

(一)蒸腾作用的概念：

出示课前准备好的演示实验装置(为了说明叶与蒸腾作用的关系，可以准备一套相同实验装置，只是在叶片上涂抹一层凡士林)

组织学生观察实验现象。

提出问题：

1、塑料袋的内壁有什么物质生成?

2、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的?

3、水珠是从叶片的什么地方散发出来的?

新人教版七年级生物的特征课件（精选篇4）

【—初中一年级生物：青蛙的生殖和发育】你知道两栖动物吗？你知道青蛙的生殖和发育吗？下面我们就对此的复习资料。

青蛙的生殖和发育

1、 青蛙的生殖、发育过程：雄蛙鸣叫（求偶）、雌雄蛙抱对（受精）、产卵（黑色：吸收阳光中的热量，减短孵化期）、蝌蚪（用腮呼吸）、幼蛙、成蛙（用肺呼吸、皮肤辅助呼吸）。（变态发育、体外受精）

2、 为什么龟、鳄不是两栖动物：①他们不是变态发育②他们使用肺呼吸③他们不是体外受精④他们的卵不需要在水中孵化⑤他们的卵有坚硬的外壳。

通过上面提供的复习资料的讲解，我们很好的学习到关于青蛙生殖和发育的知识。

初一生物复习资料之植物组织形成

【—初一生物之植物组织形成】，植物组织的分类是为研究方便而给予的人为归类。有些植物，还可在节或其他部位的成熟组织之间，保留着一种具有分生能力的组织，称为居间分生组织。

植物组织的形成

植物组织（plant tissue）是由形态结构相似，功能相同的一种或数种类型的细胞组成的结构和功能单位，也是组成植物器官的基本结构单位。单细胞植物如衣藻等，多细胞群体型植物如团藻、水绵等，它们的每一个细胞都能独立地完成全部生理功能，因此，这类植物体没有真正意义上的组织分化。

植物组织的出现是植物进化层次更高的标记。在植物的系统发育过程中，多细胞植物的出现为组织的发生提供了基础。在多细胞群体型植物向多细胞有机体的进化过程中，群体型个体的细胞间由于所处的位置不同，受到环境的影响也不同。处于不同位置的细胞群间便出现了相异的形态特征和生理代谢活性与类型的分化。胞间连丝的发生形成，使得相邻细胞间能够随时进行物质、信息和能量的交换，加强了彼此间的联系。处于相同位置或同类群的细胞间更加趋于相似或具有同一性。而处于不同位置或不同类群间的细胞也因此而逐渐变得彼此不同。这样的变化被逐代保留和遗传下来，成为一种稳定的特性。于是，处于相似或相同位置、有着相似或相同的形态结构和生理功能的细胞群便成了原初类型的组织的共同特征。

因此，组织是植物在长期适应环境的过程中产生的，其发展和完善也是在适应环境的过程中实现的。植物的进化程度愈高，其体内细胞（群）间的分工愈细，植物体的结构愈复杂，适应性愈强。被子植物是现存植物中高度发达和适应性的植物类群，具有最完善的组织分工 初一，在形态结构和生理功能上表现出高度的统一，适应环境的能力也最强。

在个体发育中，组织的形成是植物体内细胞分裂、生长、分化的结果。组织的形成过程贯穿由受精卵开始、经胚胎阶段、直至植株成熟的整个过程。植物体中包含多种组织，它们各有其来源和分工，并有机地组合，协同完成植物的生命活动。

总结：植物在生长过程中，为了避免外界的危害，在其表面都被覆着保护结构（见植物表皮）。在初生植物体最外层为表皮层及其各种附属物。周皮是植物体次生加厚时形成的保护组织。

新人教版七年级生物的特征课件（精选篇5）

【—八年级生物复习之细菌真菌在自然界中作用】关于细菌真菌在自然界中作用知识，希望同学们很好的掌握下面的内容。

细菌真菌在自然界中作用：

①作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 。

②引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病 。注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B1导致的）

③与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生 初中政治。如真菌与藻类共生形成地衣

④再如：根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量（氮是植物生活中需要量较大的物质）。

与动物共生：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素

与人共生：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益

相信上面对细菌真菌在自然界中作用知识讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们会学习的很棒哦。