2020从小学到初中知识衔接上有什么不同?
进入初中，孩子学习上——要上进、要勤奋、要坚持;生活上——要快乐、要健康、要自立!小偏整理了2020从小学到初中知识衔接上有什么不同?，希望能帮助到您。
2020从小学到初中知识衔接上有什么不同
1
教学内容和要求有所不同
小学的课堂教学活泼，容量小，作业量也小;注重基础知识的学习和巩固，拓展性也小。中学课堂教学容量大，科目增多，学科体系内容独立性强。
2
在思维训练上就有不同
以数学为例，中小学在思维训练上就有不同。小学以正向思维为主，由已知条件推得结果，而中学则开始注重逆向思维的训练了，即要求能由结果反推出已知。
3
学生学习习惯有所不同
小学学习时间相对宽松，压力小，学习主动性弱，依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。而进入初中，学习要先预习，后听讲;先复习，后做作业;先独立思考，后发问讨论。慢慢养成一种良好的思维习惯，和科学安排学习时间、认真独立完成作业，不懂就问的良好学习习惯。
4
学习环境的变化
小学的老师一人包班，中学是书多、课多、教师多，管理与小学迥然不同。
5
学习方法的变化
小学科目内容浅，机械记忆多，形象思维多;中学科目多内容深，理解记忆多，抽象思维多。孩子在小学的学习一般比较被动，到中学则应主动学习，所以在学习方法上应从被动学习向主动学习变化。
6
学习动机的变化
一般说小学生的学习动机比较单纯，但中学生就不同了，他们开始考虑个人、集体、家庭的利益，把今天的学习与明天的升学、择业、理想开始联系起来。
7
生理上的发展变化
少年期的孩子在生理上有三大特点：一是身体长得快;二是能量代谢快、精力充沛、活动量大;三是萌动性大，好奇心强，易受外界影响。
8
心理方面的变化
初中学生在心理方面变化也很大，知觉的目的性、精确性、概括性日益提高;注意的发展也更具有意性、稳定性、选择性;记忆的目的性加强，兴趣广泛而且有选择，抽象逻辑思维逐渐占据主导地位;情感表现丰富强烈，好冲动而不拘小节。性意识觉醒，自我意识增强。
9
个性方面的变化
小学生在感情上较多依赖老师，在他们的心目中教师的权威是绝对的，到了中学，则开始树立自己的自尊心，自信心，评价别人包括老师的能力大大发展，有要求独立办事，摆脱家长和教师的倾向。
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1.自主性、独立性增强，但自控能力差
小学生特别相信权威，听父母的话、听老师的话。到了初中独立自主性加强，有摆脱家长和老师的倾向。对于父母的劝说，老师的教育往往听不进去，甚至产生逆反心理。
他们正处于从童年期的幼稚向青年期的成熟发展的过渡阶段，自控能力、承受能力、正确处理问题的能力还不够强，看问题还不够全面。这阶段他们特别需要多和老师、家长商量，使自己少走弯路，逐渐走向成熟，切不可一意孤行。
2.热情高、求知欲强，但缺乏韧性
初中生往往精力充沛，活泼好动。课堂上发言积极，不甘落后，表现出一种积极进取、好学向上的精神，但有的孩子学习上遇到困难，情绪就会产生波动甚至灰心丧气。要帮助他们适时调整好心态，培养坚强的意志和锲而不舍的精神对。
3.克服失落感，增强心理承受能力
有的孩子在小学阶段是学生干部，但到了新学校后，以往的优越感荡然无存，地位从“众星捧月”一下跌到“无人知晓”。强烈的失落感和自卑感会让很多新生失去心理平衡。这个时候，就需要走出以自我为中心的狭隘心理，增强心理承受能力。同时要学会欣赏别人、欣赏自己，以赞扬的眼光看待他人和自己的优点长处，学会取长补短。
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