2020中中小学课程设置和教学方法上的差异

小升初的孩子正处于少年时期，是青春期的开始阶段，是从儿童向成人过渡的阶段!小偏整理了2020中中小学课程设置和教学方法上的差异?，希望能帮助到您。

2020中中小学课程设置和教学方法上的差异

1.科目增多，容量加大，要求学习有计划性学习科目从小学的“寥寥无几”到中学的“五花八门”。

比如七年级要学语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物、微机、体、音、美、实践等12门课。课程门类增多、内容增加，难度大了，要求高了。如数学，除了学好基础知识、基本技能，又增加了动手操作的内容。

在课程安排上也不同，小学生要学习语文、数学、外语，排课比较集中，中学语文、数学、外语一般每天安排一节课，而政治、历史、地理、生物，每周安排二节。微机每周一节，中间间隔时间长。七年级新生开始对这样的安排不适应，往往出现手忙脚乱的情况。

这要求针对新的学习内容、学习特点，主动接受新知识，制定出适合自己的学习计划，合理科学地安排好时间。

2.难度加大，进度加快，要求提高学习效率

由于中学阶段更注重传授知识的严密性和对学生思维方法、思维能力的培养，注重教会学生自主学习。知识结构的安排、知识难度的变化具有跳跃性。

在教学方法上，中学老师和小学老师的讲课方法不一样。小学老师一个内容要讲好几遍，中学老师往往集中讲解难点、要点，并且讲过就不再重复。

中学教学进度明显比小学快，所以，七年级新生要做好充分准备，尽快适应老师的讲课方法、授课特点。要坐得住，学得进，以达到好的听课效果。

3.除了勤奋之外，必须有良好的学习方法

随着新课程改革的推进，学习必须改变方式，不能只局限于老师讲授，要从单纯地接受性学习转变为接受和自主学习相结合，变被动学习为主动学习。不仅要学会，还要会学，采取合作、探究式的学习方式，提高自学能力，充分发挥主观能动作用。

心理断乳，帮着找到“成长宝典”

“中学时期是一个学生一生中最关键的时期，‘小升初’的孩子正处于少年时期，是青春期的开始阶段，是从儿童向成人过渡的阶段。”在她看来，这时候，孩子依然好动、贪玩，行为受到个人兴趣影响明显，做事往往不能坚持。部分学生写作业较慢，边玩边写，或认为学习就是完成作业而已。学生往往会因为喜欢一个教师的教学风格而喜欢上这位教师所上的课，反之亦然。相比身体变化，这个时期的学生心理也在慢慢发生改变，独立意识的增强、情绪化易冲动、重视同伴关系等是典型的特征，称之为心理上的断乳期，在人的发展过程中也是一个建立自我认同、发展独立意识、逐步完善自我的关键期。

如何帮助孩子顺应变化，适应成长的要求?吴庆琳认为，所谓的顺应，指帮助学生改变旧习惯、养成新行为或新习惯，以适应新的学习生活需要的调适过程。对家长而言，结合学生的发展需求，需要帮助学生找到成长“宝典”，比如设定成长目标，培养自律习惯和坚毅品格，发展同伴关系，建立起良好的亲子关系。

家长需要了解孩子的发展空间以及孩子的性格特点，切忌目标太高、不切合孩子实际和基础。初中阶段影响孩子一辈子的是自律的习惯和坚毅的品格，坚忍不拔的勇气和耐受挫折的意志力是孩子一生最宝贵的财富。初中阶段的孩子还需要发展良好的同伴关系，好伙伴的理解、认同、鼓励和陪伴能起到家长和老师无法替代的作用。

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