武汉市卓刀泉中学的办学理念是什么

　　武汉市卓刀泉中学是一所校园环境优雅、文化氛围浓厚、设施装备齐全、办学行为规范、教育业绩显著的单设初级中学，属于武汉市第一所省级示范初中。下面小编将为你推荐武汉市卓刀泉中学具体的教学理念，希望能够帮到你!

　　武汉市卓刀泉中学的办学理念

　　在实施“激励教育”的过程中，必须坚持“以人为本”的教育理念。教育人原本既是知识经济时代的需要，又是21世纪教育的主旋律，是学校实现可持续发展的前提和保障。

　　学校以人为本的核心是学生

　　学校在教育办学理念中强调“以人为本”，应该在继承古代优秀教育传统的基础上，贯彻十六大精神，从“三个代表”重要思想的高度，重视人的作用，充分调动人的积极性和能动性，激发人的创造精神和自身潜能，培育出适应时代发展的学生。教育中为“本”的“人”很多，应该包括学生、教师、员工、学生家长等等。但是，核心应该是以学生为本，即思考一切问题都坚持从学生成长出发，把培养学生健康成长、成才作为学校工作的出发点和落脚点。我校的办学理念是“激励学生成长，为终身发展奠基”。正是基于这一点，只有真正做到“以人为本”思考问题、制定政策，创造氛围，我们才能充分重视教师队伍的建设，学校的软硬件建设。学校作为人类社会中知识生产与传播的主要基地，作为先进思想与文化的重要源泉，作为培养学生健全人格及创新思维的神圣殿堂，必须牢固确立奉行“以人为本”的观念，以学生成才为中心，在教学过程中重视学生健康人格的塑造，重视思维方式的培养，重视学生应用能力和创新能力的提高，重视学生自主成长氛围的培育，确保培养出适应社会需要、为社会和人的全面发展作贡献的合格毕业生。只有做到了“以人为本”，才能确保学校可持续发展。

　　人才培养做到以人为本 学校要始终把培养学生成才作为主要任务。“以人为本”的关键要落到人才培养目标的定位上。人的发展是终其一生的事情，要使学生能与时俱进，不断适应社会发展，在为社会做贡献的同时，不断完善自我，就要把人才培养的目标定位在培养“可持续”发展的人上。

　　人才培养做到以人为本

　　学校然教育过程中，培养学生的创新能力、实践能力为教师的共识，除此之外，培养学生终生学习的能力也是不可忽视的重要问题。初中教育虽然是教育的重要阶段，也只能是终生学习的一部分，学生的自主学习能力是保证学生毕业后仍能不断成长的重要因素。终身教育的真谛在于促进人的终身学习。因此，在人才目标定位时，要把再学习型、自主学习型的人才培养作为重要的一环。

　　落实“以人为本”就要从培养21世纪创新型、再学习型人才的高度，思考人才培养目标，转变观念，为社会发展培养不断进步和发展的人才。只有确认了“以人为本”的人才培养目标，才能保证学校的可持续发展，也才能从根本上解决就业问题。

　　塑造学生人格做到以人为本 在教育中培养高尚人格是国内外学校的目标之一。落实“以人为本”就要扎扎实实地把高尚人格培养作为人才培养的关键。进行人格培养关键是打破说教式的教育方法，打破单一靠“两课”解决问题的思维模式，要以“两课”教学改革为中心，在全校范围内开展人格培养教育，用潜移默化的方式使学生具有高尚的人格。“以人为本”的人格教育要提倡德育教育的人性化，这实质上是充分体现人的关怀，从而极大地唤醒和激发学生自己去接受高尚道德教育，提高学生的人格品位。

　　塑造学生人格做到以人为本

　　由于受应试教育和其他因素的影响，许多学生在未成年阶段的思想道德教育存在很多问题。这就更需要在学校教育阶段加大人格培养的力度。要求学校的教育在人格培养上要具体化，在学生形成和发展良好行为和个性品德方面下功夫，提高学生的是非观、意志力、鉴赏力、创造性、协调性、责任感、诚信意识和奉献意识等，以培养学生独立、完整、高尚的人格。

　　创造人才培养环境做到以人为本 制定明确的培养目标，强化学生的人格培养，同时注重学生身心潜能的开发和个性的发展，是教育实践以人为本办学理念的重要课题。学校教育要实现通才教育与专才教育的统一、授业解惑与启思导创的统一、人文教育与科学教育的统一、全面发展与个性培养的统一和学校教育与社会教育的统一，达到培养能够适应未来社会的创新型、再学习型人才的目的，就必须千方百计、百计千方地为学生创造良好的人性化的育人环境。

　　创造人才培养环境做到以人为本

　　首先在制度上，要制定有利于学生成长、成才的宽松的制度。要真正把加强品德教育落到实处，要建立有利于学生自主学习的课程体系，改革满堂灌的教育方式，使学生由被动学习转为主动学习，充分利用所有在学时间与空间自主学习，而不是只能利用课堂被动学习。“以人为本”的教学制度既可以大大提高学习效率，又可以进一步培养学生的创造能力和自主学习能力。在教学设施和学习辅助设施上要充分考虑学生使用的方便，为学生自主学习创造便捷的条件，图书馆、阅览室、计算机房、体育健身设施等都要从学生使用方便出发。学生食堂、教室等设施在管理理念上要从单一管理走向服务与管理并重，特别是要突出服务，在服务的基础上做好管理育人。要在氛围和环境的创造上下功夫，为第二课堂、校园文化节、名人讲座、社团活动等创造和谐、自主的氛围和条件。要形成校园整体的陶冶氛围，为学生成才创造宽松的环境和积极向上的氛围。

　　良好的人才培养环境不是一蹴而就的，要通过长期建设，把学校真正办成人才培养的最佳场所，贯彻“以人为本”的办学理念最关键的仍然是转变观念。要从实践“三个代表”重要思想的高度，把学生作为有血有肉的具体的人来看，从未来学生对社会的适应与贡献、终生不断成长的发展眼光，认识学生的培养，认识学校的任务。只有这样，学校才能保持生命力和活力，实现可持续发展。

　　武汉市卓刀泉中学的教育质量

　　从2001年秋开始，该校按新的课程计划开齐开足课程。2003年9月，洪山区中小学从起始年级开始，实行新课程标准，启动新教材。因此，学校通过组织集中学习、专家讲座、名师经验交流、学校校本培训等形式来提高对新课程改革的认识。

　　在常规教学管理过程中，学校主要抓以下几个方面的工作：①抓学生心理素质教育。②抓教育环境的改善。③抓教学质量月活动，增强学校教学中心意识和教师的教育质量意识。④抓中考信息。⑤抓年级组集体备课和班科联系会、质量分析会、目标管理总结制度的落实。⑥抓教学方法的改进，优化课堂教学，向45分钟要质量。⑦抓“家长评校，学生评教”活动。

　　武汉市卓刀泉中学的办学成绩

　　学校的办学成就也引起了省市领导的高度关注，2005年9月，中共中央政治局委员、原湖北省省委书记俞正声等领导到卓刀泉中学视察、慰问。2006年12月，武汉市市长李宪生视察卓刀泉中学。2007年10月，市委常委、常务副市长袁善腊到卓刀泉中学调研、视察，省市领导对学校的办学水平给予了充分肯定，并提出殷切希望。

　　回顾三十一年的办学历史，卓刀泉中学今天能取得如此显著的办学业绩，主要得益于“科教兴区”的好政策，得益于区委、区政府、区教育局对“科教兴区”政策的坚决落实，在此基础上，全区形成了尊师重教、支持教育、振兴教育的良好氛围，不仅是卓刀泉中学一所学校，而且全区所有学校都得到了良好发展，他们正满怀信心地为实现推进素质教育，提高国民素质，构建和谐洪山，全面建设小康社会的伟大目标而努力奋斗。