杭州启正中学的面试是怎样的
启正中学位于市中心孩儿巷52号，距西湖一步之遥，是下城区的老牌民办初中，创办于1995年5月，已有21年的办学历史。目前该校开设了自主招生，对学校有新区的家长可以了解下学校的情况，小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!
杭州启正中学的面谈和体验课详情
校长说面谈：比如一首诗，说出作者、出处、背景等;一幅图，用英文说说画面;现场做个小实验，连接电路等让小灯泡亮起来。总的来说，面谈就是考查孩子们日常积累的能力。
1查看资料
候考室内，老师一对一地翻看学生的成绩单和作业本。
2考查体能
原先的要求是跑800米，下雨或会改成一分钟跳绳。
3心理调查
采用电脑操作，15分钟填写23道选择题。
题目的内容有逻辑题、思维题，比如，“你喜欢什么样的老师?”“你喜欢什么颜色?”“喜欢什么季节”等等。
23道题目，有些关于智力测试，有些关于性格测试，有些关于学习习惯、学习方法，还有是对学校的适应度考查。
4考察思维和临场应变能力
一共有两题。
一是说说如何测出一个小圆柱的体积，工具不限。
二是动手修改电路，让串联的电路变成并联。
5面谈交流
这一环节比较灵活，主要考查一个人的文学素养和交际能力。
文科类：
①限时背诵一首古诗，并说出古诗表达的内容和情感。
②朗读一篇文言文，并且就指定的句子进行文言文翻译。
③“憧憬”、“呜咽”、“崴脚”、“闻所未闻”和“怨天尤人”这五个词中随意选出三个说一段话。
理科类：有应用题和拼图题，用一分钟默记数字，按顺序默写数学;
语言类：根据上下文含义，正确组合打乱的英语句子;看图英语说话。
【体验课】
体验课有两节，分别是国学和数学。
国学课，上课的李老师先把课堂按座位分成四支学习小分队，来一场知识竞赛，互相比一比。孩子们有了不少兴致。
唐诗宋词元曲明清小说，都有哪些代表人物、代表作品?
有没有金陵十三钗?
《四库全书》是哪位皇帝编的?
这些都是知识竞赛的题目，每做一题，李老师就会讲背后的故事，听起来很有趣。
之后，李老师请孩子们和他一起大声诵读，李老师先背了《论语》“学而篇”，之后师生一起读。读完，李老师请孩子们提问。
“老师，子是什么意思”、“孔子是位怎样的人”……李老师挨个解答。
李老师告诉孩子，学国学“读”最重要，其次是不求甚解(不在一字一句上过分深究，只求领略大意)，最后是背诵。
数学课内容是“奇妙的图形面积之旅”。
上课的骆老师说，这节课是初一内容，一进校很快会学到。这节课让大家先体验一下初中课堂。
骆老师先让同学们想一想小学里学到的面积公式，三角形、梯形等，孩子们回答很快。接着骆老师问扇形的面积公式是什么，一位女生从圆形面积公式推导出扇形来，被表扬。
之后，骆老师准备一些复杂图形，贴上黑板，求面积。大家上台动手，用拼、剪、移图等方法，看起来很难的内容，稍微转换下思维，换个位置，解决起来就简单了。
杭州启正中学的自主招生信息
2017年启正从4月1日起(去年也是)学校招生办公室开放接受招生咨询，开放时间：8：30—16：30，双休日正常开放。招生热线：0571-85837719、85837733、85837705。(明年和以后要面对小升初的家长需要参考的时间点)：
根据启正2017年的招生简章，自主招生需要符合的条件如下：
1.自主招生基本报名条件:
(1)学习习惯良好，基础知识扎实，小学五、六年级操行评定优秀,学业成绩全优;
(2)人品端方，行为得体，身心健康，有良好的综合素养，小学五、六年级获得过区级及以上综合性荣誉;
(3)有较强的自主学习能力，善于独立思考，学有潜力，特长突出，小学四、五、六年级在某个项目或学科获得区级及以上的奖项;
(4)有较强的社会实践能力，在小学阶段即主持过学校广播台(站)、少先队大队部、小记者团等学校社团的活动并获好评。
2.具有下列条件的特长学生，学校予以优先录取:
(1)凡在小学五、六年级获得区、市级(含以上)“三好学生”或杭州市“火炬金奖”或杭州市“阳光少年”称号的学生;
(2)凡在市级及以上教育行政部门组织的的科技类比赛中获得个人奖项前三名或一、二等奖的学生，具体包括以下项目：
a.五、六年级获杭州市青少年科技创新大赛优秀科技创新个人项目(论文、发明和技术创新)一、二等奖者或全国、省一、二、三等奖者(论文、发明和技术创新均为第一作者)。
b.五、六年级获全国青少年信息学奥林匹克联赛初赛(杭州赛区)个人项目一、二等奖或全国、省一、二、三等奖。
(3)凡在五、六年级获得国家二级运动员及以上证书者;五、六年级获省级及以上教育行政部门主办(相关文件的第一发文单位，下同)的体育竞赛个人项目前六名或一、二、三等奖者(获奖证书上盖有相应教育行政部门印章);五、六年级杭州市中小学生田径运动会小学男子组、小学女子组个人项目比赛前八名获得者。
(4)五、六年级获省级及以上教育行政部门主办的艺术竞赛(现场比赛)个人项目前六名或一、二、三等奖者(获奖证书上盖有相应教育行政部门印章，不含各级艺术教育委员会);五、六年级获杭州市中小学生艺术节小学组独唱、重唱(四人及以下)、戏剧曲艺(四人及以下)、独奏、重奏、协奏、齐奏(四人及以下)、独舞、双人舞、三人舞、绘画、书法、工艺和摄影等上述所列类别现场比赛个人项目一、二等奖者。五、六年级获杭州市中小学生艺术团优秀团员称号者。五、六年级获浙江省学生艺术特长水平A级证书者。
(5)除上述四项所列外，有较强的自主学习能力和独立思考能力，在小学高年级段即在某个项目或学科获得显著奖项者。
(6)杭外推荐生没被录取者。
杭州启正中学的课程意识
第一，学校努力构建多元化课程结构，营造学生多维成长的生态环境。
空间是学生自由发展的舞台。明确素质教育发展的方向，在认真实现有的国家课程教学计划的基础上，积极对课程内容做合理调整、改革、充实，实行以基础性课程为主，探究性课程和拓展性课程为辅，逐步使“必修课程、社团课程、荣誉课程、多采课程”配套成龙，结构优化，更促进当代初中生的多元智慧发展。
第二，关注实现教育目标的过程和方法的合理性，反对过度学习，实现教育效益的最优化。医学上有过度治疗之说，在教育中也存在过度学习的现象。心理学表明，适当的过度学习，对学生巩固知识，熟练巩固技能是是必须的，但过分的过度学习就是一种时间的浪费和对学生权利的剥夺和身心的摧残。过分的过度学习是不计时间、精力成本的，它追求的是教学效益的最大化，而不是最优化。我们认为，培养学生独立思考和自主学习的能力，首先就是要给学生时间，给学生机会;同时要让学生有这个意愿，学生独立学习能力才有可能。如果学生所有可支配的时间都被学校教师、课本作业填充，学生没有自主安排的机会，学生不会独立学习，学生的学习潜力就无从谈起，教学效益也许可能达到最大化，但没有达到最优化。
