山东省潍坊市坊子区小学的综合排名
坊子区，隶属于山东省潍坊市，面积412平方公里，截止2012年，坊子区拥有各类学校46处。那么该区域有哪些优质的小学?小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!
山东省潍坊市坊子区小学排名
(本排名榜由家长学生打分产生，仅供参考)
坊子区黄旗堡镇逄王小学的简介
潍坊市规范化学校坊子区黄旗堡街道逄王小学，始建于1945年，2009年3月原逄王小学和高家庄小学合并，迁入现址，成立新的逄王小学。学校占地50余亩，服务村15个;现有小学教学班13个和幼儿园四个班。在校生596人，职工41名， 学历达标率98.4%。其中，市县级优秀教师10人;县级教学新秀、教学能手 16人。
学校设有多媒体教室、实验室、微机室、劳技室、科技室、德育室、图书室、阅览室、体育器材室、音乐教室、舞蹈教室等。各功能教室配备齐全，教学设施配套达标。学校环境整洁，布局巧妙、合理，集美化、绿化、净化、规范化、知识化、快乐化于一体，是广大师生理想的工作、学习场所。
学校全面实施素质教育，严格落实课程方案，积极创建和谐校园。以“做学生喜欢的教师，办群众满意的教育”为办学宗旨;以“改善办学条件、优化育人环境;提高学生素质、培养学生特长”为办学目标;教师以“团结向上、开拓进取;敬业爱岗、乐于奉献;用心用情用事、体现对学生的爱”为工作理念。
学校一直围绕全方位、主体化、多规格培养人才。成立活动兴趣小组20多个，大力开展社团活动和科技创新工作。学校科技兴趣小组在历届机器人大赛中获潍坊市级以上奖励;学校先后被省教科所认定为“小学作文目标全程序列整体设计课题”实验基地和“儿童英语电化实验教学”实验学校，其成果获山东省教科所二等奖。
潍坊市坊子区实验小学的简介
面积18400平方米，教学楼面积4499、47平方米。建校以来，在坊子区委、区政府和教育主管部门以及社会各界的大力支持下，学校办学条件不断改善，仪器室、实验室、图书室、阅览室、卫生室、体育器材室、少先队活动室、语音教室、微机教室、多媒体教室、阶梯教室、音乐教室、美术教室等设备齐全，配套标准高，均达到省定一类标准。
学校27个教学班1497名学生，教职工85名，其中中学高级教师2人，小学高级教师 21人。学校加强了师资队伍建设，不断夯实教师的理论、业务水平，培养了一批市区教学能手，市区学科带头人，市区优秀教师及师德标兵。我校培养了1名山东省优秀教师，1名潍坊市特级教师，3名坊子区特级教师，16名潍坊市教学能手，24名坊子区教学能手.
近几年，学校开展了“阳光教育”。“阳光教育”关注的是一切学生的成长而非少数尖子学生的成长，关注学生一切方面的发展而非个别方面的发展，关注学生发展的整个过程而非发展的最终结果，体现了教育的民主性、全面性和发展性。我们的“阳光教育”目的是打造一支具有高效能的策划能力和执行能力的管理团队，逐步形成一支向心力、凝聚力强的领导队伍;一支拥有自信开朗、乐观向上的阳光心态、积极主动地在教育工作中创造的的“阳光教师”队伍;培养一支“自信开朗、乐观向上、素养全面”的“阳光少年”队伍。
在实施“阳光教育”的过程中，同学们在各种活动中得到了主动和谐的发展，赢得了社会的广泛赞誉和家长的高度评价。学校先后被评为山东省教学示范校、山东省绿色校园、潍坊市课程改革优秀学校、潍坊市德育工作先进集体、潍坊市平安校园、潍坊市读报用报先进单位、潍坊市红旗大队、坊子区文明单位、坊子区教学工作先进单位、坊子区课堂教学优胜单位，获全国迎奥运作文优秀组织奖、坊子区第二届科技小发明小制作优秀组织单位、坊子区科技创新优秀组织单位、学校教育对外交流先进单位等。
学校先后获得了山东省教学示范校、山东省绿色校园、潍坊市基础教育课程改革优秀单位、潍坊市教育科研示范校、潍坊市信息技术示范校、潍坊市课堂教学改革示范校、潍坊市朝阳读书十佳学校、潍坊市德育工作先进集体、潍坊市平安校园等荣誉称号，2003——2008连续被评为坊子区教学先进单位。学校有两项课堂教学改革成果获潍坊市政府教学成果奖，其中，“自主、对话、拓展”阅读教学法获一等奖，并四次在省、市及全国研讨会展示。
坊子区实验小学的简介
8400平方米，教学楼面积4499、47平方米。建校以来，在坊子区委、区政府和教育主管部门以及社会各界的大力支持下，学校办学条件不断改善，仪器室、实验室、图书室、阅览室、卫生室、体育器材室、少先队活动室、语音教室、微机教室、多媒体教室、阶梯教室、音乐教室、美术教室等设备齐全，配套标准高，均达到省定一类标准。
学校27个教学班1497名学生，教职工85名，其中中学高级教师2人，小学高级教师 21人。学校加强了师资队伍建设，不断夯实教师的理论、业务水平，培养了一批市区教学能手，市区学科带头人，市区优秀教师及师德标兵。我校培养了1名山东省优秀教师，1名潍坊市特级教师，3名坊子区特级教师，16名潍坊市教学能手，24名坊子区教学能手.
