幼小衔接需要培养的能力有哪些

　　幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的重要过渡期，在此期间，对于他们能力上的培养是很重要的，关系到他们是否能很好的适应小学的生活。应该怎么让他们较好的过渡?小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!

　　幼小衔接主要是能力的培养

　　最好别提前学拼音和写字

　　幼小衔接很重要,但挑选合格的衔接班更关键。很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程,而一些衔接班为了迎合这种心理,把幼小衔接简单化为提前教孩子一年级语文、数学,使孩子提前“小学化”。这样孩子升入小学后进课程学习成了“炒剩饭”,对学习内容没有新鲜感,很容易在课堂上走神儿、做小动作,最终导致成绩跟不上。

　　其实,家长可以让孩子识识字,会20以内的加减法等,但不要提前学拼音和写字,衔接班里大都不是专业老师,很容易让孩子把基础打歪,再纠正就困难了。而且,孩子6岁前也最好别写字,容易伤害他们的手部小肌肉,但是家长可以通过绘画等活动来开发孩子的手眼、手脑协调能力,为日后学写字打基础。

　　几个小游戏让衔接更顺畅

　　一些简单的游戏也能帮助家长给孩子做好幼小衔接的准备。如通过下棋、夹豆子和计时完成任务等培养孩子的专注力;在家里给孩子布置一个学习角,培养孩子的学习自觉意识和自豪感;让孩子做家务、整理自己的物品,培养自理能力;多带孩子参加集体活动,培养他的交往能力。在开学前,调整孩子的作息,灌输给他小学生的一日常规,还可以带他提前去熟悉校园。

　　自控力太差的孩子可以上衔接班

　　上不上衔接班并不重要,关键是家长如何帮助孩子安排好两个月的假期生活。而且,家长也不要以为,花了钱让孩子上了衔接班,孩子就一定会优秀。

　　如果家长上班太忙,孩子没人看管,并且孩子的自控能力、约束力太差的话,衔接班可以上,毕竟在那里有人管孩子。而且还能对孩子遇到的困难提供帮助,帮着孩子完成知识的查漏补缺、范围扩展和系统梳理。

　　选衔接班时,口碑最重要,可以从亲朋好友那里了解口碑较好的衔接班;最好实地考察,现在很多衔接班都可以让家长免费听课一次,家长可以借着这个机会看看衔接班的课堂组织、教师的水平和工作态度、教学材料等情况;侧面打听一下衔接班的老师来自哪里,如果是大学生授课,就没必要上;了解衔接班的优势,比如这个衔接班的优势是数学,但孩子的弱项是英语,这个衔接班也不适合孩子。

　　孩子升小学前的准备

　　在儿童上学之前，应让他有较强的好奇心、求知欲，向往上学;还应有较强的自信心、独立性，自认为能够把学习搞好;他还应有较强的自我控制能力和坚持性，因为学习是一件比较枯燥、劳累的事情;同时他还应具有规则和任务意识，学习活动有许多规则，如：字的读音规定、字的图形规定、写字时笔划的方向和笔顺、数字的实际意义等，这些规则必须遵守。另外，上学学习是国家对每一个儿童提出的任务，儿童必须按质、按量地完成这个任务，具体到每一天就是完成作业。

　　小学生和幼儿园的儿童相比，交往对象有变化。在幼儿园幼儿较多地由教师照顾，交往频率较高，入小学后，教师与儿童的交往方式主要是传授知识，这就需要儿童会和同伴交往，同时，如果儿童不能和同伴友好相处，不被别人所接纳，也会引起他惧怕上学的情绪。

　　小学新生最不适应的三方面

　　第一是作息时间不适应。

　　在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，也没有严格的出勤时间要求，相对比较自由，中午还可以午睡。而上了小学就要严格遵守时间安排，早上一般在7：50之前到校，不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有午休了，休息时间也就1个多小时。对这一变化家长必须重视，帮孩子树立时间观念，同时为了保证精力充沛，晚上要让孩子在9：00左右上床睡觉。

　　第二是学习内容的不适应。

　　幼儿园的安排以玩中学为主，学多少没有严格要求。上了小学就以学知识为主了，有具体的知识学习目标，学起来没那么轻松。当孩子遇到学习困难的时候，往往会情绪低落。

　　为了让家长真正了解孩子要迈上的这个台阶有多大，我们不妨再具体说一说小学生在低年级阶段要完成册学习任务。小学1~3年级，在常人看来，应该说所学的知识并不难。而事实上，从颁布的国家课程标准的要求看，对于一个孩子来说，要学好1~3年级那点功课也实在不容易。

　　先说语文。别的不说，就说识字，按照人民教育出版社最新的实验语文教材统计，一年级要识950个字，二年级要识850个字，要求孩子在二年级即可阅读书报，这比以往提前了差不多一年。

　　再看数学。小学1~3年级，要认识万以内的数，要学习加、减、乘、除四则运算，要学习小数、分数、要学习简单的几何体、平面图形，还要学习对数据的收集、整理、描述和分析。这么多内容，对于一个6~8岁的孩子，也不算少吧?

　　再说英语。小学1~3年级，不少地方还未开英语课，但已有越来越多的地方开始英语课。如北京，从2004年秋季起，一律从一年级开英语课。如果开英语课的话，一般要求达到国家课程标准要求的一级水平。具体地说，在"听——做"方面，要能听懂老师在课上的英语指令(如"Openyourbook。"打开你的书)，能在图片和动作的提示下听懂简单的英语小故事;在"说——唱"方面，要会相互交流简单的个人信息和个人情感(如"MynameisWangYing。"我叫王英;"IlikeEnglish。"我喜欢英语)，要会唱15～20首英文歌谣，要能根据图、文说出单词或短句;在"玩——演"方面，会用英语做游戏、表演童话剧;在"读——写"方面，要能看图识字，能在图片的帮助下读懂小故事，能正确书写英文;在"视——听"方面，要能看懂简单的英语动画片或程度相当的节目，视听时间每周不少于20～25分钟。这么多内容，也够孩子们学一气的了。

　　至于音乐、体育、美术，在小学还是相当受重视的，不用说还有什么劳技课、自然课、品德课，家长们还会为孩子报什么乐器、英语、奥赛、作文班。孩子们真是要累坏了。

　　第三是学习环境不适应。

　　刚上小学的孩子对陌生的环境需要适应过程，小学的教室环境与幼儿园有很大的不同，多彩装饰的幼儿园教室变化为每人一套桌椅、前面一块大黑板，没有太多装饰的敞亮整洁的教室，让孩子很不适应。同时，离开了熟悉的伙伴是不少孩子对上学最担心的事，也是一些孩子入学后不适应的原因之一。而入学后，不像在幼儿园里什么事都可以找老师，与同学发生磨擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。家长要鼓励孩子多帮助别人，多交朋友。