如何做好小升初的衔接
小升初对学生来说是很重要的，通过小升初，学生将进入更深一步的学习。但有很多学生没能做好小升初的衔接，从而导致成绩下降，甚至失去学习兴趣。今天小编整理了如何做好小升初的衔接的建议供大家参考，一起来看看吧!
如何做好小升初的衔接
1心理衔接——让抬高的心落回平地
青春期身体的发育，学习生活环境的突然改变，让从小学刚刚升上初中的同学身心发生剧烈变化。
小升初的第一关，是要帮助学生摆正心态。小升初的衔接首先是适时做好心态调整。这期间老师可能给学生一些适度的挫折教育,目的是让他们过分抬高的自我落回平地，再扎扎实实重新打基础，以应对以后的学习。
2知识衔接——温故知新、归纳总结
学生由小学到初中只升了一个年级，但在大纲要求、教材内容，知识难度，学习要求、能力要求等各个方面都有很大的变化。
如从小学的形象思维到中学的抽象思维，学生由于年龄关系及生理心理上的特点，他们更习惯于形象思维，需要重新学习归纳总结的方法，把知识的特殊性过渡到一般性。知识点的灵活运用，需要学生学会温故知新。
3方法衔接——从“捧着学”到“自主学”转变
在小学，一般以被动学习为主，而中学的学生必须变被动学习为主动学习，并掌握良好的学习方法和独立学习的能力。而良好的学习方法孕育在良好的学习习惯中。
小学里，老师教到哪里，学生就学到哪里，以简单识记、机械操作等为主要目标，难以适应初中阶段学习的要求。
在此提醒大家，初一是学生养成良好学习习惯的关键一年，如何听课、如何记课堂笔记都要重新规划，提高学习效率，不断提高学生的学习能力和潜力，促使他们从“捧着学”向“自主学”转化。
4如何听课——首先，在老师上新课前，要做一下简单的预习 。
预习并不是说把下一节课的内容自学一遍，而是你大约利用五分钟的时间，把第二天老师要讲的课程快速地看一遍。你这五分钟的付出能产生三个效果：
第一个效果，你知道老师明天讲的内容是哪些内容，哪些是你熟悉的，哪些是你比较陌生的。那么上课的时候，你就自然地集中精力了，这样在听课时就有准确的针对性。
第二个效果，因为第二天老师要讲的课对你来说是陌生的，如果一看老师明天要讲的内容挺刺激，学习的兴趣就被激发起来了，学生往往就愿意主动地去学习。
第三个效果，通过提前预习，可以对未知的领域做一番思考，这样就慢慢地使你的自学能力得到了很好的培养。
5如何记笔记
记一些老师补充的例题也是非常有必要的，那些题目都是比较精华的东西，把题目抄下来，然后记一个解体思路，这个比较重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一类型的其他题，方便举一反三，这样可以节省很多宝贵的课堂时间。
有时候老师在介绍一种解题方法的时候会很形象地取上一些有趣的名字，比如穿针引线法等等。可以把这些可爱的名字记在题目的边上，方便记忆。下次再看到这个名字，解题方法就会在脑海中闪现，想忘记都难，如此，学习也不会觉得很枯燥。
在记到老师讲的一些重点的时候，可以在一旁重点标记一下，这样看起来也会比较清楚、醒目。
小升初衔接的重要性
小学
心智不成熟，学的科目少，从知识能力上来看，小学学得太“浮”(这是很普遍的现象)，对知识没有进行系统的整理和归纳。
如前所述，小学注重感性的形象思维，不需要孩子在课下自学太多东西，相比之下，孩子几乎无压力。
初中
孩子需要学九门课程。很多孩子依然用小学的学习方法来应对初中课程，往往花费了不少的精力但成绩却差强人意。
此外，面对众多经过选拔、跟自己同样优秀甚至比自己还要优秀的学生，很多学生会产生很大的思想压力，认为“自己不突出、不优秀了，甚至找不到自己的优点了”。
此外，中学对抽象思维能力的要求更高，使没有经过很多这方面训练的学生感觉学习有些吃力，认为“到了初中，就进入成绩下滑期了”等，诸如此类都是刚升初一的学生普遍存在的心理。
孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么，这个过程是需要家长帮助孩子来完成的。
此时，家长首先要有平和的心态，这样才不会给孩子造成压力。否则就会打击孩子的自信心，丧失对学习的动力和兴趣，从而导致越来越差。更重要的是，从初中开始，对数学逻辑严密性的要求就开始加强了。
“为什么要做小升初衔接，最重要的原因是初一的学习成绩几乎能决定初中三年，在初一年级领先一步，初中三年才会步步领先。”
三个方面需要提前衔接
小升初的衔接并不仅仅体现在孩子的知识基础上，更为重要的是如何培养适应初中学习的学习习惯，学习方法和学习态度。
首先，是知识的衔接。
中学阶段信息量成倍增加，初一一年的信息量几乎相当于小学六年的信息量。因此，提前了解、预习初一的知识，可以在以后的学习中占得先机。
其次，学习方法的衔接。
小学老师讲完例题后，都会出几道类似的练习题，让学生模仿解答方法。而中学老师着重讲概念，练习题跟例题不完全一样，要求学生在掌握概念和公式的基础上灵活运用。
学习方法从模仿到理解，需要学生提前衔接。最后，学习能力的衔接。小学老师说得多管得多，对学生自主学习能力要求不高，而中学提倡自觉学习、独立意识。如果不会自主学习，不自觉、不主动，考试时就要吃苦头。
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