培养孩子语言表达能力的方法有哪些

　　语言表达能力是人一生中最重要的一种能力，是其他各种智能发展的基础。幼儿期是学习语言表达能力的黄金时期，因此要从鼓励幼儿大胆表达，激发幼儿说话欲望，有效培养幼儿的语言表达能力。这里给大家分享一些幼儿语言表达能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　幼儿语言表达能力培养策略

　　一、消除幼儿入园焦虑，鼓励幼儿大胆表达。

　　新入园的小班孩子，因为来到了陌生的环境，表现得异常胆小，不爱说话，把自己封闭起来，或者只会用哭来表达自己的反抗情绪。为了消除幼儿的这种恐惧心理，幼儿教师应把教育渗透到一日活动中的每个环节。早上孩子来园时，教师在手里拿个玩偶与孩子打招呼“你好，我是狗狗，很高兴认识你”、“你好，我是咪咪，很高兴认识你”……一开始孩子或许并不愿意开口打招呼，可是经过两三天或者更久一点，孩子们就开始学着打招呼“你好狗狗”、“咪咪你早”。再过几天，老师不再用玩偶与孩子打招呼了，可孩子们仍然会主动地与老师打招呼说“早”、“好”，然后老师又鼓励孩子与同伴打招呼，这样让孩子们在宽松的环境中进行交往，他们就慢慢地愿意亲近集体，敢于表达啦。因此，消除幼儿入园焦虑，鼓励幼儿大胆表达，是发展小班幼儿语言表达能力的第一步。

　　二、充分利用生活环境，激发幼儿想说欲望。

　　生活是语言的源泉，丰富多彩的生活既充实了孩子说的内容，又为他们创设了说话的情境，只要我们注意挖掘，孩子的全部活动都可以成为发展语言的“教材”。 如：生活活动、户外运动等，都是为孩子提供语言交往的平台。在活动中让孩子说说看到的或听到的新鲜事，是孩子最感兴趣的话题。如“今天小朋友想到哪里去玩”?“今天我们玩了什么游戏?好不好玩?怎么玩的” ?“今天老师教了小朋友什么本领”等等。如果带孩子出去参观更是发展孩子口语表达的好机会，可以边引导孩子观察周围事物，然后很随意问孩子“你看到了什么，听到什么?是怎么样的”等等。这些话题贴近幼儿生活，更容易激发幼儿想说的欲望。久而久之，发展语言的大环境也就形成了，幼儿在自由、宽松、愉快的环境下，就会想说，敢说，喜欢说，孩子的语言表达能力，观察能力都得到了发展和提高。

　　三、寻求时机切入教学，指导幼儿语言交往。

　　小班的孩子在与人交往的时候，常常是动作多过语言，经常会看到一个孩子正在玩喜欢的玩具，另一个孩子冲上来不说什么，就抢玩具，被抢的孩子只会用哭来表示自己的不满，而抢东西的孩子则一声不响，什么也不说，惊慌失措地站在那里等待老师的批评。在老师的追问下，幼儿不会完整的用语言表达。这样的事例充分体现了由于幼儿年龄关系，在幼儿语言不完善的情况下，只能用肢体语言来表现，这样会引起幼儿之间的一系列冲突，而孩子如果不会用语言进行交往其行为就会受挫。于是我老师应教孩子交往的方法，引导孩子用语言来表达自己的要求。比如，可以对同伴说“我和你一起玩”、“我的玩具给你玩，你的也让我玩玩”，这样孩子语言交往的机会就会增多，同时良好的同伴关系更助于幼儿语言的发展。

　　四、引导幼儿表述完整，发展语言表达能力。

　　老师要善于鼓励孩子主动地与成人进行交往，大胆地表述自己的愿望，尽管幼儿有的时候讲的话并不完整，但是老师只要坚持用规范的语言去和他们进行交谈，让他们在模仿中及时地修正、补充，从而就会使孩子的语言日趋完善。如在《小鸡小鸭》的语言活动中，老师是这样引导的：师“小鸡爱吃什么呀”?幼答：“虫子”。老师摇摇头说：“鸡宝宝不高兴了，说你们没礼貌，我们可以说小鸡爱吃虫子”，幼齐声跟答：“小鸡爱吃虫子” 。所以说孩子是天真的，很灵性的，只要教师的头脑中有语言的教育目标，任何一次活动都可以实施语言教育。

　　五、开设丰富多彩游戏，提供语言实践机会。

　　丰富多彩的游戏活动能为幼儿提供最佳的语言实践时机，是幼儿完善语言的最佳手段。针对小班幼儿尤其钟爱游戏的特点，老师应精心为幼儿设计丰富多彩的游戏活动。如在“娃娃家”中，我老师放置了一个电话机，让幼儿在想说的时候就说。这一措施取得了很好的效果，就连平时说话较少的幼儿也好象打开了话匣子。佳宜和乐莹两名幼儿，在平时的活动中总是很少说话，但一旦到了游戏区，他们就会开心的拿起电话机说个没完，有的时候是谈论观看的动画片，有的时候是谈论家里的事情，有的时候在学念老师教的儿歌。老师的这一举动为幼儿营造了一个说话的平台，丰富了幼儿的词汇，提高了幼儿的语言表达能力。在“娃娃家”中还可以看到幼儿一边给娃娃喂饭，一边和娃娃说话“快吃，快吃，吃得饱饱的”，“乖孩子是不把饭含在嘴里的”。他们还会哄娃娃睡觉，并且绘声绘色地给“娃娃”讲故事。娃娃家游戏是再现成人现实生活的一个窗口，幼儿在游戏中能得到充分的放松，语言对答、应变、协调能力能得到极大的锻炼。

　　培养孩子语言表达能力的方法

　　(1)启发孩子敢说、想说、乐意说。

　　孩子天生性情各异，有的能说会道，有的沉默寡言。对于不爱说话的孩子首先应找出其原因，然后再加以引导。一般地说，这类孩子有的是胆小，在生人面前说话容易紧张，在人多的地方讲话脸红心跳，对这样的孩子，家长应鼓励他多说、敢说，并要态度大方、口齿清楚、声音响亮。有的孩子因患有多动症，存在思维障碍，学习困难，注意力不集中，自控能力差，严重影响了语言表达能力，对这样的孩子，家长要有足够的耐心，反复训导，并尽量多给孩子创造条件，使他有机会表达自己的思想。有的孩子因患抽动症，由于不自主的眨眼、摇头、点头、扭脖子等动作怕别人嘲笑而深感自卑，不愿抛头露面，也不敢在人前讲话，对这样的孩子，除了积极地对其原发病进行药物治疗外，还要对其语言、行为等异常表现进行有针对性的训练。这就要父母充分发挥亲情的优势，多与孩子谈心、交流，同时，丰富孩子的生活，使孩子有说话的材料和兴趣。如春天、秋天带孩子郊游，观赏春华秋实的景色，冬天带孩子观雪景、打雪仗、堆雪人，夏天带孩子去游泳等等。在活动中丰富知识，开阔视野，就可使孩子想说、爱说，尤其是有话可说。

　　(2)让孩子多读、多看、多背，促进语言发展。

　　课本中大量的文章都是语言优美、逻辑性强、句子精练的好文章，其中诗词更是语言的最精华部分。因此，朗读课文、诗歌，并在理解的基础上背诵下来，使一些名言警句深深地印在孩子的脑海中，就可为孩子的语言发展和口头表达能力打下基础。

　　(3)要为孩子创设语言发展的良好环境。

　　家庭的熏陶对孩子的一生都起着重要的作用。因此，在家庭生活中家长要尽量做到：一是自己的言谈不俗气;二是用词恰当，多使用成语;三是诱导孩子与家长多交谈，尽管大人说话用的词汇孩子当时不一定全懂，但如长时间使用，孩子也必能悟出其中涵义，再经过慢慢模仿、运用，就能提高其口头表达能力。

　　(4)正确、合理地回答孩子提出的问题。

　　孩子好奇心强，常常会提出各种问题。家长对孩子提出的问题，要热情，认真，恰如其分地回答，既使孩子探索真理的愿望得到满足，又克服其语言上的障碍，使其口头表达能力得以提高。

　　(5)用多种方式锻炼孩子说话能力。

　　儿童时期，是求知欲最强、语言发展最快的时期。家长要根据孩子的这一特点，采取多种方式，锻炼其说话能力。如给孩子讲故事、童话、寓言;或让孩子自己先阅读这类书刊，然后再讲述出来。这样，既可培养孩子的口头表达能力，又可加强其记忆力和思维力。还可让孩子看图说话，或带孩子到户外去观察事物，并把观察到的事物表述出来;也可给孩子提出一些问题让其解答等等。如能长期坚持下去，不仅能提高孩子的语言表达能力，也会提高其逻辑思维能力。

　　(6)鼓励孩子积极参加学校组织的活动。

　　集体活动是锻炼孩子胆量和能力的最佳时机。课堂上发言、演讲活动、诗歌朗诵会等活动对孩子的能力，尤其是语言表达能力的提高都起着积极的作用。因此，家长要支持和鼓励孩子积极参加。