2022高考数学应试复习指导
很多人对于复习都是盲目的，不知道从何下手，一味的沉溺在题海战术，只会更加迷茫，花费了精力，却得不到回报。下面是小编为大家整理的关于2022高考数学应试复习指导，希望对您有所帮助!
高三数学复习要点指导
制定学习计划
高三的节奏快，有很多科目要复习，同时又要做大量的习题。这时候，制定合理的学习计划就显得非常重要。首先，学习计划要符合自身的学习情况。不要在老师布置很多作业的情况下，又让自己额外做两套卷子。这样就算完成了“任务”，质量也不能合同。计划一定要量力而行。其次，计划好不要太详细。有的同学的计划细致到每5分钟做什么，每个课间做什么，这样的计划很容易被打乱。计划好是定量不定时的，比如计划在完成作业的基础上额外做10道选择题，可以在任何时间完成，只要做完了就好。后，也是重要的一点，制定了合理的计划，一定要严格执行。不能总是“放任”自己，那样计划也就是纸上谈兵了。
重视课堂
虽然高三大部门时间都是对以前的知识进行复习，但是同学们仍然要重视课堂。有些学生自认为有一套很好的复习方法，上课不听讲，按照自己的进度来复习，后往往会碰得“头破血流”。另外，在听课的同时，一定要做好笔记。曾有一位某市的高考学霸，每天做的多的事情，就是翻看那本数学笔记，一边看一边做。笔记中不管是提炼的知识点，总结的做题方法还是经典例题，都是课堂中的精华，同学们一定要好好利用。
有效率地做题
数学是需要大量做题的科目，那么如何改善做题的效率呢?首先要进行总结。例如要总结题目是什么类型?如何利用已知条件?突破点是什么?一般的解题方法、步骤是什么?在总结之后，有针对性地找一些相关题目进行练习，数量不用太多，几道典型的题目就可以了。这里要提一点的是，一定要做有准确答案的题目，没有答案的题目，做完不知道正误，就等于白做。做完以后对答案，这时候不仅要注意解题方法，更要注意解题步骤。很多时候明明会做的题目却被扣分了，原因就是解题步骤不全。对于做错的题目要加入错题本，进行分析，看看是方法没掌握，步骤不，还是马虎出错。只有这样才能有效率地复习，突破数学难关。
同学们在复习的时候一定要有一个良好的心态，不要太过急躁，须知“冰冻三尺非一日之寒”。尤其学习的时候要听话，跟着老师走，教高三的老师都是经历了几次或十几次的高考，非常有经验，复习的进度，复习的内容，复习的顺序，这些都是长期教学实践中总结出来的，高考的变化及新的要求，都会在复习中渗透进去。
高考备考方法辅导
1、通常来说，整个高三数学复习教学通常分为三个阶段进行。
目前处于高考复习的第二、第三阶段。在第二阶段中要注意以下几点：
(1)教师的选题要重视交叉综合。在课堂教学设计时，注意在知识的交汇点设计问题;
(2)要突出思想方法。在解决问题的过程中渗透、提炼数学思想方法;
(3)要注重学生探究能力的培养。要为学生设计具有开放性、探索性的问题，组织学生进行探究性学习，培养学生的发散性思维能力。
(4)引导学生以核心内容、核心思想与方法构建知识网络。
而第三阶段则是高考复习教学的“收官阶段”，要注意如下几个问题：
(1)引导学生梳理知识和方法，查漏补缺;
(2)对易忘易错的知识和方法整理出来，考前给学生“提个醒”;
(3)每周定时完成2份高考综合模拟卷(难度、解答题顺序、难易题先后要有所变化)，讲评时要结合试卷做好应试策略的指导。
(4)在最后阶段每天让学生做一次热身练习，定时定量完成练习。时间一般为30分钟，题目以容易题、中档题为主，题量要适中。通过这样的练习，主要目的使学生保持良好的精神和心理状态，以便在高考中有更好的发挥。
2、在这个阶段的复习中，要坚持遵循新课程高考方案的基本思想，以高考考试说明为指导。坚决摒弃资料满天飞，教师不能躺在人家的资料里面，无选择地依赖资料，应当坚持“以我为主”，有分析、有取舍地使用相关资料。事实上，我们备课组对于外面来的复习资料，各种试卷，都是教师先做，进行选择与优化，再给学生做。这样既减轻了学生已经很重的复习负担，使我们的复习更贴合教学实际，不搞繁难偏旧，不搞无谓重复，适合考试说明方向的，我们搞，不适合的，坚决舍弃。我们努力做到出好每一份练习卷，坚决不浪费学生的时间，不让学生做无用功。
3、在这个阶段的复习中，教师要不折不扣地做好以下几点：
(1)讲必练。即进行专题的复习之后，一定到选择同类的或相关类的配套训练，让学生在对应的训练中摸索与品味，反思与提升，坚决摒除学生习题、试题随意拼凑。这样，是加大了教师的工作量，但教师沉入题海，学生就浮出题海!
(2)练必批。在选题时，教师花了心思与时间，那么，学生练习之后，教师一定要认真批改，以便了解学生的真实水平，以便在此基础上调整习题的针对性和难度。
(3)批必评。我们知道，高三学生做了很多题，教师上了大量的试卷讲评课，如何提高试卷讲评的针对性，如何提升试卷讲评课的质量是每一位高三数学教师在这个阶段的复习中一定要把握好的关口!教师要做好分析统计工作，确定哪些题目需要讲评，要分析学生错误原因，设计怎样讲评等等。
(4)评必纠。切实抓好纠错的落实，即对考试和作业中存在的问题及时纠错。对发挥失常的学生进行疏导，把工作做在实处，把力气花在刀口上。
4、在高考复习的最后阶段，老师要比平时更关心每一位学生，教数学先教人，要给学生以人文关怀，高考复习是一个系统工程。高考成绩的优秀，往往与你所做的学生思想工作和心理指导有关。
高考数学备考辅导
误区之一：笔记成了教学实录
有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习，一节课下来，他们的笔记往往记了几页纸，可以说是教材和教师板书的“映射”，成了教学实录。这些同学过分依赖笔记，忽视老师的讲解，忽视思考，以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。殊不知，这样做往往会忽视老师的一些精彩分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。一般来讲，在高中数学的学习中，上课要以听讲和思考为主，并简明扼要地把教师讲的思路记下来，课本上叙述详细的地方可以不记或略记。同时，要记下自己的疑问或闪光的思想。如老师讲概念或公式时，主要记知识的发生背景、实例、分析思路、关键的推理步骤、重要结论和注意事项等;对复习讲评课，重点要记解题策略(如审题方法、思路分析、最优解法等)以及典型错误与原因剖析，总结思维过程，揭示解题规律。记笔记时，不要把笔记本记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可以提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。
误区之二：笔记本成了习题集
翻开一些同学的数学笔记本，可以说是高考试题大全以及一些解题技巧、一题多解之类的集锦，很少涉及知识点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理，没有自己的钻研体验，笔记本成了习题集。诚然，做题是学习数学的基本途径，多积累一些习题也是必要的，但若一味做题抄
录，不认真领悟其中蕴含的重要数学思想和方法，是学不好数学的。经验告诉我们，少量典型习题及其解法的确要记在笔记本上，但不能就题论题，而是要把重点放在习题价值的挖掘上，即注意写好解题评注。这就好比安装在高速公路两旁的路标，它们会提醒你何时减速，何时急转弯，何时遇到岔路口等。解题也是如此，易错之处或重要的解题思想，要用简短精炼的词语作为评注，把闪光的智慧用笔头记下来，这对积累经验，提升数学素养大有裨益。隔一段时间后，再把它们拿出来推敲一番，往往会温故知新。总之，笔记应成为自己研究数学的心得，指引学习前进方向的路标。
误区之三：笔记本成了过期“期刊”
有些同学的笔记本好比过期期刊，时间一长就弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。事实上，许多高考优胜者的经验之一就是使自己的笔记成为个人的“学习档案”和最重要的复习资料。因为，好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。合理利用笔记可以节省时间，突出重点、提高效率。当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有个性的学习资料体系。如可以分类建立“错题集”，整理每次练习和考试中出现的错误，并作剖析;还可以将笔记整理为“妙题巧解”、“方法点评”、“易错题”等类别。只要这样坚持做下去，不断扩大成果，就能克服“盲点”，走出“误区”，到了紧张的综合复习阶段，就会显得轻松、有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识系统化、信息化。
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