人教版下册数学一年级教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的人教版下册数学一年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版下册数学一年级教案1
教学内容：
教材第42页例6及相关的内容。
教学目标：
1、通过具体的比较_，使学生感知100以内的数_，会运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。
2、引导学生独立思考_，初步学习对数量的估计_，逐步建立数感。
3、培养学生合作的能力。
重点难点：
正确运用多一些、多得多、少一些、少得多描述两个数的大小关系。在比较中培养学生的数感。
教具准备：
例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程：
一、复习。
1、按顺序写敷.
2、62后面连续的五个数是( )。
62后面的第五个数是( )。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 6
4、谈话导入
教师：快来看!他们在玩跷跷板。小老虎们玩得多高兴呀!小熊看到了_，它也想玩_，它找来了好朋友小兔_，可是他们怎么也玩不起来_，为什么呢?
教师：轻重是比出来的_，生活中我们经常会进行比较。在数学上我们会经常比较什么呢?
5、揭示课题
这节课我们就来比一比_，说一说数的大小。
二、新授。
1、投影出示例6
在操作中初步直观感知多一些、多得多、少一些、少得多
教师：红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个)
[大家一起从15数到58_，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生_，58比15多得多_，15比58少得多_，象刚才的题目我们就可以说_，红球比蓝球多得多_，那篮球比红球少得多。
请一个同学从10数到15_，从中感受到l0到15比较接近_，我们就可以说15比10多一些_，象刚才的题目_，我们就可以说黄球比蓝球少一些.]
教师问：红球和黄球比呢?
小结比较方法：①直观观察比较 ②借助推理进行比较
2、投影出示小小养殖场。
[小组讨论：小小养殖场_，谁比谁多一些_，谁比谁多的多_，谁比谁少一些.
学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些_，鹅比鸡少得多_，鸡比鸭多的多等等。]
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票.(投影片出示)
[本题可先让学生独立完成_，再集中交流。
(1)小明可能有几张邮票?
(2)小红可能有几张邮票?]
2、第43页做一做
[4人小组根据题意每人用多一些、少一些、多得多、少得多说一句话。]
3、练习九
[第4题第5题：学生独立完成_，教师提问个别学生_，集体订正.
数学游戏题：猜一猜瓶子里有多少个珠子?]
4、下面各数中_，谁比谁多一些_，谁比谁多得多_，谁比谁少一些?
15 17 45
四、课堂总结
在比较的过程中_，我们认识了多一些、多得多、少一些、少得多。我们也利用它们把比的结果说的更清楚了。下课后_，请同学们也在生活中多运用运用它吧。
教学反思：
通过教学_，让孩子会用多一些多得多少一些少得多等词描述两个100以内数的大小关系_，进一步培养数感。这部分内容是以前教材所没有的。教材提供给孩子比三种颜色的球的场景_，引导孩子交流得出蓝球比黄球多一些_，通过启发孩子思考还可以怎样说_，得到相对的另一种表述黄球比蓝球少一些_，并初步学习应用多一些少一些描述两个数量间的多少关系_，通过 红球比黄球多得多的另外一种表述_，让孩子试着在理解少的多含义。
人
教版下册数学一年级教案2
教学内容：
人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。
教学目标
1、通过物品的有序排列_，自主认识简单的排列规律_，并能根据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动_，增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中_，体验规律的美和创造的快乐。
重点难点
教学重点:初步发现事物的排列规律。
教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律
教具学具
准备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。
教学过程
一、创设情境_，生成问题
1、师：刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗?是哪一部动画片啊?对_，是《喜羊羊与灰太狼》_，今天它们也来到了我们的课堂上_，睁大眼睛看_，谁来了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)
2、第三个又会是谁呢_，陈老师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀_，又是喜羊羊_，请小朋友继续猜_，第四个是谁_，你猜…… 你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3、现在_，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么肯定?说说理由。
4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼_，它们排列时的顺序是重复出现的_，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)_，今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律_，(板书：找)。
5、激趣：请看大屏幕_，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星_，送给大声发言的宝贝;喜羊羊带来的是智慧星_，送给爱动脑筋的宝贝;美羊羊带来的是快乐星_，咱们来比比看_，哪个小朋友从老师手上摘走的星星最多。
二、探索交流_，解决问题、
1、师：请看大屏幕_，(出示主题图)再过10天小朋友最喜欢的节日就要到了_，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看_，图上的小朋友们可高兴了_，他们把教室布置的多么漂亮啊_，仔细观察_，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再仔细观察_，你有什么发现?
2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来具体说说图中的排列规律。
3、想一想：这最后一面彩旗应该选什么颜色的?小朋友观察的很仔细_，说的也很棒_，下面请大家翻开数学书第88页_，找到大屏幕上的例题1_，铅笔握在手_，按照自己发现的规律在书上选一选_，圈一圈。
4、指名订正并说一说：最后一朵彩花你选什么颜色的?灯笼呢_，小朋友呢?
5、想一想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢?
6、小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么_，还能给我们带来一种美的享受
三、巩固应用_，内化提高
(一)涂一涂。
1、喜羊羊问小朋友：你们能用手中的彩笔按照规律涂颜色吗?仔细观察数学书第89页的例题3和“做一做”。_，每一行图形是按什么规律涂的颜色_，并按照这样的规律接着往下涂一涂吗。
2、学生自主涂一涂。
3、指名订正。如果从右往左观察第5行图形_，你会发现规律……变了。
2、小结：看来啊_，同一行图形_，如果观察的角度不同_，找到的规律也会不同
(二)摆一摆。
1、小朋友两人合作_，先用这些学具在桌面上摆出有规律的图形_，再按照你们设计的规律把摆好的图形一个一个的粘上去_，完成任务后把你们的作品拿到黑板前展示出来。比比看_，哪两个同学最有创意_，摆出来的规律与众不同!
2、同桌合作用学具来摆一摆并粘贴在卡纸上。
3、学生展示作品。
4、老师随机选取作品评价。
(三)比一比。
1、灰太狼挑战小朋友_，请看大屏幕：仔细看_，下一个是谁?
2、每次请一个小朋友来答题_，其他的同学来当评委_，用yes或no表示意见。答对一个一颗星_，答对两个两颗星_，答对三个三颗星。要说完整话。
3、学生抢答_，师随机介绍圆形和方形排列的规律。
(四)笑一笑。
1、师：我们胜利了_，灰太狼被打败罗_，它现在是什么心情呢_，我们一起去看看：灰太狼_，唉。小朋友现在是什么心情呢_，大声说出来。
2、想一想：你们能用有规律的笑声或动作来表示一下开心的心情吗?哪个宝贝最有创意
四、回顾整理_，反思提升
1、欣赏规律的美：条纹衣服_，床上用品、、橱柜、花瓶、连续纹样等。(和前后左右的同学指一指_，说一说规律在哪里?规律美不美?)
2、课堂小结。小朋友_，规律美吧_，今天你学会找规律的本领之后_，你就多了一双会找规律的眼睛。陈老师相信_，只要你认真观察_，你一定能从生活中找到更多美的规律。
3、请小朋友拿出3颗小星星_，想一想_，这节课你说了吗?你会了吗?你开心吗?你做到几样就摘下几颗星贴在数学书上。
4、学生诚实评价自己。
人教版下册数学一年级教案3
教学目标：
1、通过填写百数表_，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序_，构建数与数之间的关系_，深化学生对数概念的理解_，培养学生的数感。
2、通过观察_，分析百数表_，探究100以内数的规律_，并培养学生探究的乐趣_，发展学生的思维。
教学重点和难点：
1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2、初步构建数之间的关系_，建立数感。
教学过程：
一、创设情境_，揭示课题。
由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”
二、解构百数表_，探索数的规律。
1、观察百数表_，找规律。
出示41页百数表第一、二行所给的数_，观察：这些数有什么特点呢?按照这个顺序_，你能填出它们之间的数吗?
依次出示两支特殊的数队伍(两个斜行)_，有什么特殊的地方呢?
剩下的数你能填出来吗?(学生按一定顺序把百数表填完整)。
2、涂色_，找规律。
(1)完成41页例4(1)的涂色活动。并交流涂色中发现的规律。
(2)你还发现哪些新的规律了吗?
自己观察_，想一想。
和同桌或前后桌小朋友说一说。
全班交流。
3、课堂小结。
三、依据规律_，拓展提升。
1、给数找家：
(1)34和56
(2)78和45
2、完成41页“做一做”
四、全课总结
这节课_，我们学习了什么?你有什么收获?
人教版下册数学一年级教案4
教学目标
1、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题_，并理解算理。
2、初步学会用数学解决生活中的简单问题_，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点
教学准备
课件、珠子
教学过程：
(1)课时
一、创设情境
1、师：小朋友_，你们看_，这是什么?
生：珠子。
师：这里有几种颜色的珠子?
生：两种_，红色和黄色
师：猜_，哪种颜色的珠子多?
学生猜。
师：有什么方法可以知道到底是谁多?
生：数一数
生：摆一摆
师：怎么摆?
(指名演示)——“同样多”
二、探究新知
1、12个红的_，8个黄的
师：现在呢?(红的多)
那红色的比黄色的多几个?
生：多4个
师：你怎么知道?
生：用一小棒分开(指名演示)
师：现在能一眼看出来红色的比黄色的多几个吗?
生：能
师：怎么看出来的?生说
师：你看_，这个时候红色的分成了几部分?
哪两部分?
(和黄色一样多的这部分及多出来的这部分)
师：谁听明白了?
生重复说
师：那你看_，把这些一样多的拿走_，剩下来就是比黄色的多的几个。
生2：也可以算一算12-8=4(老师板书算式)
通过刚才的摆一摆_，我们知道了：从红色珠子里拿走和黄色一样多的部分_，剩下的就是比黄色多的部分_，就可以用减法计算。
2、下面我们来摆一摆_，小朋友袋子里的珠子_，哪种颜色的多。
学生操作。
展示反馈：你哪种颜色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?
哪种颜色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?
3、比较
求……比……多几与求……比……少几有什么关系?(小组讨论。)
小组汇报讨论结果：只是问的角度不同_，意思一样。因此都用相同的方法计算。
4、揭题
师：同学们真聪明!这就是今天我们学习的新知识：求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。
三、巩固深化
1、松鼠弟弟说我有20个松果_，松鼠哥哥说我有25个_，松鼠哥哥的松果比弟弟多几个呢?谁能把式子列一列。
25-20=5(个)
2、小女孩有34本连环画_，小男孩有30本_，小男孩比小女孩少几本?
34-30=4(本)
还可以提什么数学问题?
3、P74T1
4、这是一个班里4个小朋友的作业情况_，从中你获得了什么信息?
根据这些信息_，你知道了什么?
你还能提出什么数学问题?
四、
这节课_，你有什么收获?
在我们身边你有没有发现这样的例子?想一想_，说一说。
人
教版下册数学一年级教案5
教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第27页。
教学目标
1、经历分类的过程_，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3、在与实际生活的联系中_，体会分类的目的和作用。
重点难点
学会按不同分类标准进行分类。
教学设计
一、情境引入
孩子们_，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店_，如果你要买练习本_，在谁的文具店里能一下就找到?(出示画面)
生：萌小兔的店里。
师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到?
生：因为它的店整齐。
师：大家同意吗?(同意)我也同意在萌小兔的店里去买。因为它的店里的物品摆放的很整齐。那么_，生活当中_，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。分类摆放物品能使我们的生活更整洁、更方便。这节课我们就来学习分类与整理。(板书：分类与整理)
二、探究新知
1、描述感知分类的标准
(课件出示)
师：今天萌小兔遇到了一个小困难想请你们来帮忙_，愿意吗?
生：愿意。
师：这里有一些气球_，萌小兔想知道每种气球有多少个?萌小兔该怎么办?请大家先观察这些气球_，你有什么发现?
生1：颜色上有红色、蓝色和黄色。
生2：形状上有心型、圆形和糖葫芦型。
师：我知道啦_，可以按颜色分_，还可以按形状分。
2、操作体会分类过程_，尝试记录分类结果
(1)操作分类
师：那这样吧_，今天我们就按形状来给这些气球分分类_，好不好?老师给每个组都准备了一些_，一会儿_，请你们按形状把它们分一分、数一数_，整理一下_，把你的结果记录白纸上_，听明白了吗?
师：请同学们从抽屉里拿出信封_，两人一组_，合作完成_，现在开始。
小组合作完成.
展示成果
a、作品展示(一堆一堆的)
b、展示(摆成一排一排的)
师：刚才__组摆成一堆一堆的_，你为什么把他们摆成一排一排的?
生：一排一排的摆_，看的更清楚。
师：我有问题了_，不用数_，你们通过__组的作品能一眼看出谁最多谁最少吗?
生：能。
师：你们这儿有一个作品_，老师发现_，这两边一样长_，那它们同样多吗?
生：不同样多。
师：明明是一样长_，为什么就不一样多呢?
生：因为在摆的时候没有对齐。
师：那在摆的时候我们应该注意什么?
生：摆的时候应该一个对一个。
师：我们把它们一一对应以后_，就可以一眼看出谁多谁少。
师：为了让我们的图更加清晰_，我还要补上一些内容_，在图的下面画一条线_，告诉大家我是从这开始数的_，然后在下面做上标记_，第一列是圆形_，第二列是......_，这下看这幅图的人是不是一目了然。
孩子们_，你们真棒_，可以用图来表示自己整理的结果。
(2)记录分类
师：还有哪些组愿意把自己的作品给大家看看?
(展示作品)
师：这些作品有什么相同的地方?他们都是用什么来记录气球的个数?(个数)
来_，我们在这幅作品上画一条线_，孩子们_，你们看上面这一行都记的什么?下面记得什么?我们现在竖着看_，通过这第一列你能知道糖葫芦形状有几个吗?第二列......._，给这个作品画上一些线后_，你发现它是不是特别像一张表格。
同学们_，你们真棒_，不仅仅把这些气球进行了分类_，而且还把它们整理成图或者表_，你们真棒!
3、体会分类标准不同_，结果也不同
刚才我们是把这些气球按形状分类_，现在萌小兔想请大家按颜色再来给这些气球分分类?你们愿意吗?
好_，现在听清我的要求_，请把这些气球按颜色分_，分完后_，摆在这条线的上面。在摆的时候应该注意什么?摆完后_，别忘了把你的结果_，填在这儿_，大家清楚吗?还是两人一组_，合作完成。
(小组合作、交流)
(展示作品)
师：来看看__记录的结果_，跟你记录的'结果一样吗?
比较分类
现在请同学看看这两幅作品_，都是分的同一个信封里的气球_，为什么结果有的时候是5个、4个、3个_，有的时候又是3个、3个、6个呢?怎么不一样呢?
师：看起来_，虽然都是这些气球_，可是如果分类的标准不同_，它们的结果也就不一样。
请你们把气球装进信封_，放在铅笔盒的下面。
同学们_，谢谢你们帮萌小兔解决了难题。
4、延伸拓展
咦!老师这个又多出来一个气球(拿出粉色糖葫芦状气球)_，那如果按形状分_，我得把它摆在哪儿?
生：摆在糖葫芦的上面。
师：为什么要摆在这儿?
生：形状相同。
师：现在有几个糖葫芦?
生：有4个。
如果现在按颜色分_，它应该摆在哪儿?
生：摆在蓝色的后面。
师：因为这个糖葫芦是粉色的_，而这幅图上没有粉色的_，所以要把它单独放一类。在横线下再加上粉字。现在这一共有几类/
生：现在有4类。
同学们对分类和整理掌握的都不错_，生活中像这样的分类有很多。你在生活中见过哪些分类?
老师这儿有几张关于分类的图片_，大家想看吗?(课件出示)大家看这是哪儿?(水果店、超市的饮料区、肉类区、垃圾分类)
大家看这是垃圾分类_，可以分为有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。这种分类大大方便了我们垃圾的整理回收和再利用。我们要爱护环境_，从我们每个人做起_，从小做起_，小小的垃圾分类_，一定会让我们的校园更整洁_，我们的地球更美丽。
看来分类在我们生活中的作用特别大_，大大方便了我们的生活_，其实在数学学习中_，分类是经常用到的好方法_，在刚开学_，我们就用到分类的方法在学习了。同学们还记得这幅图吗?(课件出示)当时我们学习的时候是不是把一样的图形摆在一起_，像这样用分类来学习数学知识_，以后还会经常遇到。
三、巩固深化
我们现在用分类的方法继续来探究知识_，大家有没有信心? 萌小兔想请同学们分分这些_，(课件出示)你看到了什么?可以怎样分?
生1：图上有苹果、梨、桃子。
生2：卡片的形状有三角形、正方形和圆形。
生3：可以按水果分、还可以按卡片的形状分。
同学们想到了不同的分类方法_，好_，那接下来_，看看一会我们要怎么做_，(课件出示)我们先来看看它的要求_，这题有两个要求_，一个是要求按水果的种类来分_，另一个是按卡片的形状来分。在涂色时_，我们应该注意什么?
生1：不要数错。
生2：涂色的时候不要涂出格。
生3：应该从下往上涂。
现在请大家打开书29页_，请1、2、3列的做第(1)小题_，4、5、6列做第(2)小题_，听明白了吗?开始动笔。
展示学生作业_，进行评价。
四、课堂总结
孩子们_，今天我们学会了把一些物品进行分类_，而且还学会了把分类的结果整理成图或者表_，还知道了_，分类的标准不同_，结果也不同。这节课大家学的开学吗?你想不想把你的收获跟大家分享。
(请孩子分享本节课的收获)
五、课外实践
要下课了_，老师给你们留下一个课外小活动。(课件出示)
你能用今天学过的知识把自己书包里的物品也分类整理一下吗?