三年级上册数学期末试卷及答案免费

人教版三年级上册数学期末试卷及答案免费

小学三年级的学生应该要加强对试卷的练习,练习时一定要亲自动手演算。那么三年级数学期末试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些三年级上册数学期末试卷及答案免费，仅供参考。

小学三年级数学上册期末试卷

一、计算。

1、口算。(共12分)

60-26=　　　22+39=　　　39÷3=　　　700+600=

49+37=　　　84-37=　　　9×200=　　　10000-9000=

21×4=　　　76÷4=　　　25×4=　　　150×3×0=

2、用竖式计算。(带☆的要验算)(共18分)

119×5=　　　703×6=　　　☆480×5=

96÷6=　　　 85÷7=　　　 　☆83÷4=

二、填空。(共30分)

1、1208的位是(　　)，这个数读作(　　)。

2、在算式□3÷5中，要使商是两位数，□最小填(　　);要使商是一位数，□填(　　)。

3、□□÷□=5……8　　　　44÷□=3……2

4、38名同学春游，每4人一个帐篷，共需(　　)个帐篷。

5、在(　　)里填上合适的单位。

一个西瓜重5(　　)　　　一枚1分硬币重2(　　)

小华身高120(　　)　　　黑板长2(　　)

6、已知△+○=□，如果△+□+○=50，那么□=(　　)。

7、把下列时间化成24时记时法或普通记时法：

(1)晚上11时30分(　　)　　　　上午10时(　　)

(2)7时50分(　　　)　　　16时20分(　　)

8、李老师每天早晨7时30分到学校，下午5时30分回家，李老师每天在校(　　)小时。

9、找规律填数：

(1)1997、1998、1999、　 　 　　　　、　 　 　　　　。

(2)5060、5070、5080、　 　　　　 　、　 　 　　　　。

10、在○里填上“>”、“<”或“=”。

35+56○56+35　　　60-32○60-23

54-25○45-25　　　2千克○2000克

11、一个边长6厘米的正方形周长是(　　)厘米。如果另一个长是8厘米的长方形周长和这个正方形周长相等，那么长方形的宽是(　　)厘米。

12、在一个布袋里放入6个红球和2个白球，然后每次摸一个球，摸50次，(　　)球摸到的次数可能多，(　　)球摸到的次数可能少。

13、一杯水，先喝去一半，再喝下剩下的一半，共喝去(　　)。

三、判断。(对的打“√”，错的打“×”)(共5分)

1、从不同的角度观察长(正)方体，最多可以看到3个面。(　　)

2、在有余数的除法中，除数要比余数小。(　　)

3、8个正方形可以拼成一个稍大的正方形。(　　)

4、分母大的分数比较小。(　　)

5、除数相同时，被除数越大，所得的商也越大。(　　)

四、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(共5分)

1、由三个十、五个百、四个一组成的数是(　　)。

①534　　　②345　　　③354

2、(　　)÷(　　)=2……1，如果被除数是一位数，那么有(　　)种填法都可以使等式成立。

①3　　　②5　　　③8

3、有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，把它们拼成一个正方形，这个正方形的周长是( 　　　 )厘米。

①12厘米　　　②16厘米　　　③24厘米

4、一个口袋里放进8个红球、4个白球，那么(　　)。

①摸到的红球和白球的机会一样大

②摸到白球的机会大

③摸到红球的机会大

5、小红家与小俊家都在和平路上，小红家距学校2000米，小俊家距学校3000米，他们两家相距(　　)。

①1000米　　　②5000米　　　③可能是1000米，也可能是5000米

五、解决问题。(共30分)

1、实验小学组织学生观看电影，上午去了3批学生，每批150人，下午又去了430人，这一天共有多少学生观看电影?

2、学校器材室有足球35个，篮球个数比足球少6个，两种球共有多少个?

3、一个长方形操场，长105米，宽95米。小华沿操场的边跑了两圈，他一共跑了多少米?

4、小宇：“我有25张邮票。”小刚：“我的邮票比小宇多17张。”小军：“我的邮票比小宇的4倍少8张。”

(1)小军有多少张邮票?

(2) 自己提一个问题并解答。问题：

5、将两个长6厘米宽4厘米的长方形拼成一个大长方形，拼成的长方形的周长是多少厘米?(想一想，有几种拼法)

6、书架上下两层共放有120本书，如果从上层拿20本到下层，则两层书架上的书同样多。上下两层原来各有多少本书?

小学三年级数学上册期末试卷参考答案

一、1、34;61;13;1300;86;47;1800;1000;84;19;100;0

2、595;4218;2400;16;12……1;20……3

二、1、千位　 一千二百零八;2、5　 4;3、53　 9　 14;4、10;5、千克　 克　 厘米　 米;6、25;7、23时30分　 10时　 上午7时50分　 下午4时20分;8、10;9、2000 2001　 5090　 5100;10、=　 <　 >　 =;11、24　 3;12、红　 白;13、四分之一

三、√、×　 ×　 ×　 √

四、1、①;2、①;3、②;4、③;5、③

五、1、880人;2、64个;3、800米;4、(1)92张(2)略; 5、32或28厘米;6、上层有80本，下层有40本。

三年级数学的必学学习方法

一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。

为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。

二，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。

可充分老师发的概念卷和平时在课堂上作的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么?

三、一定要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本。

把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦，要养成习惯，学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好!

四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。

有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。

五、有的放矢，挖掘创新。

机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。

六、要养成检查的习惯。

复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议大家要求学生从这些地方检查：

1、检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。

2、列式正确后，看算式中的`数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。

3、用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了!

4、精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错!

5、检查单位和答有没有填写齐全。

6、操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，是否和题目要求一致。

7、解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”。

培养学生数学学习能力，正确地掌握学习方法是关键。有些学生数学学习之所以学得很慢很伤心，一点新内容划很长时间不一定能很好地掌握，就在于他们没有能掌握一些学习数学的学习方法。当他们有了一些学习方法并能运用自如的时候，才会自然而然地形成学习能力。所以，关键还是要让学生在小学三年级就养成良好的学习方法。任何问题解决都有它自身的学习方法。例如在教学《问题解决》的时候，我会让学生做到以下几步：

(1)读题，理解题意，要求能用自己的语言描述问题。

(2)在理解的基础上，找出已知和未知，以及要解答的问题。

(3)画图帮助理解题意。(小学生的学习还是以直观为主，尤其是低年级学生，画图对他们理解题意是很有用的一种方法。)

(4)找出数量关系。(以口头分析数学量关系为主，说出每一步求什么。)

(5)列式，计算，并作答。

这是一种基本的问题解决方法，但又是很重要的学习方法。通过这种方法的训练，可以极大地促进学生逻辑思维能力及分析问题能力的形成。

据高效课堂教学的要求，学会数学课的预习方法，也会对培养学生数学学习能力有很大的帮助。由是，在平时的数学教学中，要注意培养学生的数学自学能力。在老师有计划有步骤有目的的引导下，教会学生阅读数学课本，做好阅读笔记，尤其要记下自己还没有想明白弄清楚的问题，以便与同学交流的时候有方向有内容。