八年级物理下册压强知识点
八年级物理下册压强知识点_物理压强知识点总结
初中八年级的阶段,是刚刚接触物理的时候,相对来说还是比较简单的,但是所学过的知识点还是要进行整理归纳的,下面小编为大家带来八年级物理下册压强知识点，希望对您有所帮助!
八年级物理下册压强知识点
1、压力：
⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
注意：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则F = G
⑵方向：压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体。
2、研究影响压力作用效果因素的实验：
⑴课本P30图9.1—3中，甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。乙、丙说明：压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
液体的深度：液体中的某点到液面下的距离叫做该点在液体中的深度
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积大小有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。
3、压强：⑴ 定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
⑵公式：p = F/S 推导公式：F= PS、S=F/p
⑶单位：压力F的单位：牛顿(N)，面积S的单位：米2(m2)，压强p的单位：帕斯卡(Pa)。
(4)应用：减小压强。如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
增大压强。如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。
二、液体的压强
1、液体压强的特点：
⑴ 液体对容器底和侧壁都有压强，
⑵液体内部向各个方向都有压强;
⑶ 液体的压强随深度的增加而增大;在同一深度，液体向各个方向的压强都相等;
⑷ 不同液体的压强与液体的密度有关。
2、液体压强的计算公式：p=ρg h
使用该公式解题时，密 度ρ的单位用kg/m3，压强p的单位用帕斯卡(Pa)。
压强公式p =ρgh
适用范围
通用公式：一般固体、一般液体。
一般思路 水平面：F = G p=F/S
先p= ρgh再 F = PS
特殊思路
圆柱形物体p =ρg h
规则容器装液体：F = G p=F/S
3、连通器：
⑴定义：上端开口，下部相连通的容器。
⑵原理：连通器里装一种液体，在液体不流动时，各容器的液面保持相平。
⑶应用：茶壶、船闸、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、等都是根据连通器的原理来工作的。
三、大气压强1、大气压的存在——实验证明：历史上著名的实验——马德堡半球实验。
2、大气压的测量：托里拆利实验。
(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
(2)原理分析：在管内与管外液面相 平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。
(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)
A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空;若未灌满，则测量结果偏小。
B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m
C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
D、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa
3、大气压的测量工具：气压计。分类：水银气压计和无液气压计
4、大气压的特点：空气内部向各个方向都有压强;大气压随高度增加而减小。
5、沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时 降低 ，气压增大时 升高 。
6、应用：活塞式抽水机和离心式抽水机。
四、流体压强与流速的关系
1:在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
飞机的升力：飞机前进时，由于机翼上下不对称上凸下平，机翼上方空气流速大，压强较小，下方流速小，压强较大，机翼上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。
初二物理压强练习题
一、选择题
1.用水__作用力F把物体压在竖直墙面上，物体处于静止状态.当力F增大一些，物体仍保持静止，则
A.物体所受的重力增大 B.物体所受的摩擦力增大
C.物体对墙面的压强增大 D.物体所受的合力增大
2.一只底面积为S的箱子，当放在面积为2 S的水__桌面的____时，箱子对桌面的压强为p;当放在面积为S/2的水__凳面上时(凳面被箱子全部盖住)，箱子对凳面的压强是
A.0.5p B.p C.2p D.4p
3.一个人在公园结冰的湖面上行走，压破冰面掉进了冰窟窿.工作人员需要接近冰窟窿去营救他.旁边有长、宽都差不多的梯子和木板，为了救人，应该
A.立即跑向冰窟窿 B.将木板铺在冰上，从上面爬过去救落水者
C.将梯子铺在冰面上，从上面爬过去救落水 D.从冰面上爬过去救落水者
4.如图2所示，水__桌面上放着甲、乙、丙三个底面积相同的容器，若在三个容器中装入质量相等的水，三个容器底部所受水的压力
A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大
5.如图4所示，两只容器分别盛有相同高度的酒精和水在A、B、C三点中，液体产生的压强分别为pA、pB、pC ，则下列有关pA、pB、pC的大小的关系，正确的是( )
A.pApC B.pA
C.pA=pBpC D.pA=pB
6.如图5所示，甲、乙两容器间有一斜管相通，中间有阀门K____，容器中装有水，且两容器中水面相__，则( )
A.打开阀门K后，由于水受重力作用，水将从甲流到乙
B.打开阀门K后，由于b处的压强大于a处的压强，水将从乙流到甲
C.打开阀门K后，因为甲、乙两容器中液面高度相等，所以水不会流动
D.打开阀门K后，因为乙中的____，所以从乙流到甲
7.关于压力，下列说法正确的是
A. 压力的大小总是等于物体的重力;
B. 任何情况下压力的大小都不等于物重的大小。
C. 压力的方向总是向下 D. 压力的方向总是垂直于接触面
8.如图6所示的鞋底、轮胎上都有凹凸不__的花纹，这主要是为了
A.增大受力面积，减少压强 B.减少受力面积，增大压强
C.使接触面粗糙，增大摩擦 D.增强产品的美观
9.图7所示的各事例中，为了增大压强的是：
A B C D
10.下列事例中，其目的是为了增大压强的是
A.把书包带做得宽些 B.在铁道的钢轨下铺设枕木
C.在__的轮子上安装____ D .剪刀、斧头等用具的刀刃都要磨得很薄
11.下列几种关于液体压强应用的实例正确的是 ( )
A.连通器里的液体静止时，液面总是在同一高度
B.液压千斤顶产生的力一定是5000N
C.在实际工作中利用液压机举起重物比直接用手举起同一重物用的力小得多
D.在实际工作中利用液压机举起重物比直接用手举起同一重物做的力多得多
12.人们在生产、生活实践中有很多物理知识的应用，下列说法中正确的是
A.在铁轨下面铺设枕木，是为了减小对地面的压力
B.滑雪板一般都有较大的面积，是为了增大压力
C.菜刀钝了磨一磨，是为了减小对被切物的压强
D.把书包带做得宽些，是为了减小书包对人体的压强
13.某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如图8所示。那么，该实验能得出的结论是
A.在水中深度越大，压强越大 B.不同液体同一深度，压强不相等
C.在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等
D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等
14.在盛满水的杯子里，轻轻放入重1N的木块，则杯底所受的：
A. 压强增大，压力增大。 B. 压强、压力都不变。
C. 压强减小，压力增大。 D. 压强不变，压力增大
二、填空题
1.课本放置在水__桌面上，虽然压力的大小等于重力的大小，但重力并不是压力，因为重力作用在____上，施力物体是____。而压力作用在____，施力物体是___。
2.用50牛的压力作用在1cm2的面积上所产生的压强是_______，如果保持压力不变，要产生5103Pa的压强应使受力面积变为_____,压力的方向总是______。
3.如图9，甲、乙、丙三只完全相同的容器，分别盛有等高的酒精、水、水银，则比较各容器底部所受压强p甲__p乙__p丙。(选填大于、小于和等于)
4.一张报纸__摊在桌面上，它对桌面的压强约为0.5Pa，这句话的物理意义是：__________________________。
5.一个水池的深度为2m，池底有一个面积为10cm2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的压强大小为 Pa，塞子所受水的压力大小为 N.(g取10N/kg)
6.如图10所示，放在桌面上的一个瓶子，内部剩有饮料，瓶口塞紧倒过来时，液体对瓶塞的压强比对瓶底的要大，其原因是_______________，瓶子对桌面的压强也增大，其原因是___________________.
7.光缆通信是当今世界上最先进的通信方式.1997年，我国首条海底通信光缆(上海崇明横沙岛)铺设成功.如果该光缆在水下17m深处，则光缆外边的包裹材料至少应能承受 帕的压强.(海水的密度为1.03103kg/m3，g取10N/kg)
8.一艘小船船底离水面0.5m，水对船底的压强为________________Pa;若船底有一面积为2cm2的小洞被一木塞堵住，水对该木塞的压力为____________N。
9.长江三峡大坝高170m，根据最近报导，现蓄水深度已达到139m，则坝底所受水的压强为 Pg(10N/kg)。
10.如图11所示，放在水__桌面上的容器，侧壁上有一开口弯管，弯管内的液面高度h1=O.8m;其顶部和底部的面积均为0.1m2，顶部到底部的高度h2=0.6m，容器中的液体密度为1.2103kg/m3，则液体对容器顶部的压力为 N。(g取10N/kg)
11.一台液压机小活塞与大活塞面积之比为1：20，如果在小活塞上加15N的力，则在大活塞上可以产生 N的力。
12.在世界最深的太__洋马利亚纳海沟，深潜到104m的海底时，科学家们惊奇地发现一条长约30cm的扁鱼在海底游动.证实了世界最深处也有高度发达的脊椎动物，这条鱼受到的海水压强是 Pa.(海水的密度1.03 103kg/m3，g取10N/kg)
13.上世纪中叶，深水潜艇的里亚斯特2号在马利来纳海沟潜到至104m深处时，受到海水的压强是________Pa.潜水艇浮出水面后，发现潜艇的直径竟被压缩了1.5mm，这一事实说明力可以产生____________ 的作用效果(海水=1.03103kg/m3,g=10N/kg)
三、实验与探究题：
35.为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水__细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示.实验时，他仔细观察细沙的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各种组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小.
实验序号 压力/N 受力面积/cm2
7 3.0 20
8 4.5 30
9 6.0 40
表一 表二 表三
实验序号 压力/N 受力面积/cm2
1 6.0 10
2 9.0 15
3 12 20
实验序号 压力/N 受力面积/cm2
4 3.0 10
5 4.5 15
6 6.0 20
(1)分析比较实验序号1与4(或2与5、3与6)及观察到的现象，可得出的初步结论是 .
(2)分析比较 及观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著.
(3)请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到现象，并归纳得出结论.
( a)分析比较 ;
(b)分析比较 .
36.某小组同学研究圆柱体上(或下)表面受到液体的压力大小与液体的深度、密度的关系。实验时，该小组同学把一个高为0.1米的实心圆柱体先后浸没在甲、乙两种液体中(液体甲的密度大于液体乙的密度)，如图14所示，并不断改变它所处的深度。他们利用仪器测得液面到圆柱体上表面的距离及圆柱体上、下表面受到液体的压强，并利用公式求得上、下表面受到液体的压力，记录数据如表一、表二所示。
表一 液体甲
液面到上表面的距离h(米) 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10
上表面受到液体的压力(牛) 0 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
下表面受到液体的压力(牛) 1.00 1.20 1.40 1.60 1.80 2.00
表二液体乙
液面到上表面的距离h(米) 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10
上表面受到液体的压力(牛) 0 0.16 0.32 0.48 0.64 0.80
下表面受到液体的压力(牛) 0.80 0.96 1.12 1.28 1.44 1.60
(1)分析条件_________________ _，可得出的初步结论是：在同种液体中，圆柱体上表面受到液体的压力与深度成正比。
(2)分析比较表和表二中的第三列(或第四列、或第五列)数据及相关条件，可得出的初步结论是：__________________________________________________________。
(3)请进一步综合分析比较表一、表二中的数据及相关条件，并归纳得出结论。
A.分析比较表一(或表二)中的第二行与第三行数据及相关条件，可初步得出：____________ ;
B.分析比较表一和表二中的第二行与第三行数据及相关条件，可初步得出：____________ _ 。
四、计算题
37.海峡西岸，英雄东塑。为纪念民族英雄郑成功诞辰380周年，在泉州市区大坪山顶修建了郑成功塑像，它的总质量是5105㎏，底坐由长，宽5m的花岗岩制成。请问⑴：塑像所受的'总重力是多少?⑵塑像对水__地面的压力是多少?⑶地面受到塑像对它的压强是多少?(g=10N/㎏)
39.芭蕾舞演员体重为475N，两只脚掌面积为150cm2，表演时足尖与地面的接触面积为9.5cm2;大象的体重6104N，每只脚掌面积600cm2.求：
(1)芭蕾舞演员足尖着地表演时和大象四脚着地站立时，各自对地的压强;
(2)芭蕾舞演员和大象能否都在封冻的河面上行走?(封冻河面能承受最大压强为3.4105 Pa.)
初二物理知识点整理
1、平面镜
1)平面镜成像特点：
①物体在平面镜里所成的像是虚像。②像、物到镜面的距离相等。③像、物大小相等
④像、物的`连线与镜面垂直 “正立”“等大”“虚象”“像、物关于镜面对 称
2)成像原理：光的反射定理
3)作 用：成像、 改变光路
4)实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像
虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像
2、球面镜
1)凹镜：定义：用球面的 内 表面作反射面。
性质：凹镜能把射向它的平行光线 会聚在一点;从焦点射向凹镜的反射光是平行光
应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯
2)凸镜 ：定义：用球面的外表面做反射面。
性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是缩小的虚像
应用：汽车后视镜
最新初二物理重要知识点
1、电功率(P)：表示消耗电能的快慢，用电器在单位时间消耗的电能。
2、单位有：瓦特(国际);常用单位有：千瓦;1kw=103w
3、计算电功率公式：(P=U/I式中单位P瓦(w);定义式P=W/ t ( WtU伏(V); I安(A)
4、利用计算时单位要统一，①如果W用焦、t用秒，则P的单位是瓦;②如果W用千瓦时、t用小时，则P的单位是千瓦。
5、Kwh的意义：功率为1kw的用电器使用1h所消耗的电能。
6、计算电功率还可用右公式：P=I2R和P=U2/R
7、额定电压(U0)：用电器正常工作的电压。
8、额定功率(P0)：用电器在额定电压下的功率。
9、实际电压(U)：实际加在用电器两端的电压。
10、实际功率(P)：用电器在实际电压下的功率。
11、灯泡的亮度由实际电功率决定。
2、实验电路：
3、实验步骤：
1)、画出实验电路图;
2)、连接电路(同测小灯泡电阻)
3)、闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为小灯泡的额定电压，读出电流表的读数，观察灯泡发光情况;
4)、使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察灯泡的亮度，测出它的功率;
5)、使小灯泡两端的电压低于额定电压(约0.8倍)，观察小灯泡的亮度，测出它的功率。
注：实验中滑动变阻器的作用是改变小灯泡两端的电压;实验之前应把滑动变阻器调至阻值最大处;实验时，电源电压要高于灯泡的额定电压。
四、电与热
1、电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热的'现象。
2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
3、焦耳定律公式：Q=I2Rt ，(式中单位QI安(A);R欧(t秒。)
4、当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热 量(电热)，则有W=Q，可用电功公式来计算Q。(如电热器，电阻就是这样的。)Q=UIt;Q=U2t/R。
5、电热的利用：加热(电饭锅、电熨斗) 发热体由电阻大熔点高的合金制成
6、电热的防止：温度过高，损坏电器、引起火灾(散热窗、散热片、散热风扇)
7、在串联电路中I1∶I2=1：1，其它的分配都与电阻成正比，即U1:U2=R1:R2，
P1:P2= R1:R2， Q1:Q2= R1:R2， W1:W2= R1:R2，
在并联电路中除U1:U2=1：1，其它所有的分配都与电阻成反比。即I1∶I2=R2：R1
P1:P2= R2：R1 Q1:Q2=R2：R1 W1:W2= R2：R1
初中物理如何激发学习兴趣
1.通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。
例如，在讲授"大气压"一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。又如在讲授水不善于导热的内容时，在装满水的大试管里，放入一条小金鱼，并用网状物将其隔在试管的底部。当在试管上部加热直到沸腾时，底部的鱼还在自由自在地游动，说明水不善于导热。当在试管底部加热时，不一会小金鱼就会肚子朝天——死了，这说明水传热主要是通过对流来实现的。通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
2.用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。
每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。如在讲浮力时，用手将乒乓球和粉笔头同时放入水中，松开手后乒乓球浮出水面，粉笔头沉入水底，老师由此引入浮力知识的讲授。又如在讲压强时，可让学生将一只圆珠笔的笔尖和笔尾夹放在母指和食指之间，稍用力按，体会不同的感觉，接着提出问题：你知道物理学中用什么物理量来描述你的感受?要使接触笔尖的母指不那么痛，你可以怎么做?从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。
3.用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。
人类的兴趣与好奇心紧密相联，培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的"认知结构"之外，即出乎学生的意料之外。例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近鼻尖，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师的鼻尖。实验结果却出乎学生的意料之外。通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决"为什么"作好准备。
4.把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。
根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和生活实际联系起来。例如，在讲到摩擦力时，让两名学生，一个身高力强的男生握住比较光滑的金属棒且没有橡胶把手的一端，一个身小力薄的女生握住金属棒有带有花纹的橡胶把手的一端，进行拔河比赛，一定会引人入胜、妙趣横生。通过这个比赛，学生很快就理解和掌握了摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，而且也记得牢，直到几年后，有些学生还说这个实验很有趣，印象深刻。
通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加"实用时间"，变被动学习为主动学习，提高学习效果。