小学生数学复习方法
小学生数学复习方法是什么
据知，有关于小学是数学学习的基础阶段，而数学的复习备考，小学生一定要掌握方法，提高数学的复习效率，下面小编给大家整理了小学生数学复习方法的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!
小学生数学复习方法
养成良好的作业习惯。贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我控制能力，所以需要家长们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯，写字姿势。家长督促他们写作业，及时检查他们的作业，发现没学会的知识要及时给他们讲解，每天的作业认真完成是学习的基本保障。对于学习相对落后的同学，我总是利用课外时间给他补，但是，课外时间有限，需要补课的学生较多，老师的精力也有限，这就需要家长们的积极配合。有时候，一个孩子忽然学习进步很大，老师就感到很欣慰，一旦孩子学习退步了，一问原因，一般就是家长最近很忙，没时间管他。学生学习退步老师利用课余时间给他们补课。老师不希望有一个学生掉队。
养成不懂就问的习惯。有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去指望其他同学。这些同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。
小学数学的阅读能力
1.培养小学生的阅读习惯
小学生天性活泼，好动，做事情总是几分钟热度，所以在课堂40分钟的时间里，很难一直保持认真听讲的状态。为保障学生阅读的质量，教师首先应该培养他们良好的习惯，习惯具有约束人们行为的作用，学生的阅读习惯一旦养成，就会不由自主地主动阅读。针对低年级学生，教师要先从激发学生的兴趣入手。小学生对于动漫作品及童话故事、绘本等素材都非常感兴趣，利用这些素材吸引学生研究，让学生逐渐养成阅读的习惯。
2.将教材与学生的实际生活结合起来
在学生养成良好的阅读习惯之后，教师应该注意将小学数学课本中的素材与学生的生活实际相联系，充分挖掘教材资源，通过观察学生对教材的理解，分析他们的阅读能力。如果学生可以将课文中大部分词语及段落的意思掌握，就证明他们具有良好的阅读能力，反之则说明教师还需要进一步培养。
3.善于启发学生提出问题
实际上，在小学数学教学阶段，懂得适当地抛出问题，是激发学生的学习兴趣，引导学生思维的一种有效手段，但是我国小学传统阅读教学中，教师往往忽视这个问题，只是一味地按照自己的思路灌输知识，这样的教学方法弊端很多。在阅读教学中，合理地利用启发性的问题，引导学生思路，是一种非常好的方法。
如何提高小学生数学解题能力
发展和提高学生的思维能力
1. 培养孩子独立思考的习惯。当小学生遇到疑难问题时，由于他们年龄小，总希望家长或老师给他们答案。然而有些家长就把答案告诉孩子，久而久之，孩子必然依赖家长的答案，而不会自己去寻找答案，不可能养成独立思考的习惯，对孩子的智力发展没有好处。而有些家长，面对孩子的问题，只是告诉孩子寻找答案的方法，让他们自己去思考，分析，运用自己学过的知识和经验得到答案。这样他们会充满成就感，思维能力提高的同时，产生新的动力。
2. 加强课堂教学的训练。就要在课堂教学中通过思维技能训练，使学生学习能力得到提高，理解、掌握了新知识。思维技能训练的目的是使学生正确运用思维方法，发展思维能力，优化思维品质。思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能在实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地坚持下去。思维技能训练的目的是使学生正确运用思维方法，发展思维能力，优化思维品质。在数学教学中应以思维为主，重视问题的提出、假设的提出、问题的探讨，思维过程一定要清晰、严密。这样才能学生的思维能力得到潜移默化的提高。
培养学生的审题能力
1. 引导学生仔细审题，真正弄懂题意。仔细审题，理解题意是学生解决相关实际问题的重要前提。只有理解了题意，才能对问题作下一步的分析。根据有关方面的调查及分析，我发现学生审题不清的原因主要有两个方面：一是小学生年龄较小，缺少社会生活经验，认知水平较低，不能够准确区分易混淆的词语，因而造成对题意的错误判读，影响解题的正确率。如测试题中有一个题目：“如果每千克西红柿的价钱降低到1元，用这些钱可以买到多少千克西红柿呢?”部分学生对“降低”与“降低到”两个词语不能够准确区分，从而出现有的学生将西红柿降价后的价钱错误理解为“3-1=2(元)”，以至于在计算中得出错误的结果;二是小学生注意力不集中，缺乏耐心，部分学生在做题的过程中存在求快心理，审题时走马观花，粗心大意，根本没有理解题意，这也是影响解题正确率的一个重要因素。在一些测试和考试中，由于审题失误而出现丢分现象的学生不在少数。
2. 对题目中重点语句，要求孩子作标记，认真理解。在应用题中起关键作用的词句，学生要充分理解它们在题目中的含意，并引导他们分析题目中的数量关系和隐含条件。