小提琴把位记忆方法

　　小提琴的把位及其划分,是从演奏和教学的实践中总结出来的，那么如何记忆呢?接下来小编为大家介绍小提琴把位记忆方法，一起来看看吧!

　　小提琴把位记忆方法

　　所有市面上的教材并没有将把位的音符整理出来，让学生一目了然的学习记忆，借这个机会将它整理，也将各把位的主音符用颜色标示，方便学生记忆。同时笔者也自创记忆口诀，如何记忆位置呢?

　　就是「一二跳三跳四、四五跳六跳七」，学生只要记住各把位的主音，就容易把各音符的手指位置抓出来了。相对的，G弦第一把位第一指为La、第四指为Re;第四把位第一指为Re、第四指为So;第三把位第一指为Do、第四指为Fa;第二把位第一指为La#、第四指为Re#。换句话说，第一、四、七把位与第三、六把位及第二、五把位都为手指四指的关系。其他D、A、E弦依此类推。

　　小提琴的加湿方法

　　因为提琴材质是木头，琴本身最怕潮湿，请保持适当湿度(60%~40%)不仅要放在较干燥的地方更要常常除湿，若常使用不建议放置于防潮箱内，由于防潮箱内外湿度差异太大，反而对提琴不好。

　　至寒冷国家旅行时，琴盒内应放置加湿棒，避免干燥过度以致干裂。

　　每次拉奏完务必将汗水与松香用干纱布巾擦拭，不可用沾水或酒精的布去擦，更不建议用市售琴油之类的化学药剂擦拭小提琴，会伤害提琴上的漆导致音色变化。

　　琴码应与琴面保持90度直角，若有偏移，可请提琴老师或专业技师协助。

　　琴弦最好保持在演奏张力上，若确定长时间不会使用，则可以将琴弦松开(降低五度音左右)，不建议将琴弦完全放松琴弦可能造成音柱位移或倒塌，必须注意。

　　若提琴音色有变化或出现杂音，常见的原因有脱胶、微调固定处未旋紧、腮托碰到止弦板、裂缝、指板松了、 弦沟不够深…等等。可请专业的师傅调整音色。

　　提琴弓属于易碎物品，无法承受意外掉落或碰撞。

　　弓尖是琴弓最脆弱的部位，不可用弓尖敲打谱架或触地当拐杖，会导致骨片龟裂，甚至弓头断裂。

　　弓毛对湿度非常敏感，依湿度变化松弛或缩短，非使用期间请放置于琴盒或弓盒内，弓毛务必要放松，避免弓毛弹性疲乏以及弓本身的弯曲变形。

　　特别注意弓毛会依使用地区、气后需要不同的长度。

　　提醒您在擦琴时，发现接缝处有裂痕或空隙，千万不要尝试自己动手修理，否则只会造成更大的伤害，并花掉更多的修理费。

　　儿童小提琴教育的教学方式

　　分阶段提出不同的要求和目标

　　每次学习都提出新的要求，以实现目标作为保持积极性的手段。学习新曲子，首先要求学生看谱自学，以较慢的速度练习，把握音准、节奏，做到会拉，达到要求了，就要兼顾指法、弓法的科学性，从会拉到拉得更好些，其后，以质的提高为目标，引导学生感受、体验音乐的情感和风格，将音乐的表现手法、小提琴的演奏技巧教给学生。一首曲子完成了，又布置新的曲目，确立新的要求和目标。如此，伴随学习活动的内容不断变换，学习动机经常处于新鲜的状态，学生能真切地看到自己的进步，有一种成就感和自豪感，大大降低了学生的厌学机率。

　　以竞技游戏的方式启发学生

　　笔者在课堂教学时，注重营造轻松、活跃的课堂气氛，为学生提供当众表演和发言的机会，鼓励学生主动表演，其他同学“品评”，说出其优点和缺点。经常性的竞技游戏，既强化了表演者的心理素质，也锻炼了“听众”的耳朵，在小提琴班学习两三年的学生已经能就音准、节奏、弓法、音色做出比较准确的点评，由此，通过学生间的交流、沟通、互补，使学生在相互竞争中共同提高，在游戏的快乐中学习。

　　因材施教

　　依据学生的年龄、个性、水平和能力等不同特点，有针对性地挑选学习的曲目，把握教学的方式和进度。例如，对待初入门的年幼学生，会选择一些容易理解、短小明快的曲目，吸引其爱学乐学;在进行右手持弓姿势教学时，需要化抽象繁复为形象简明，以形象的比喻加深理解，以简明的讲述加以指点，一边示范，一边让孩子练习持弓放松动作——好像小鸟在飞。而对待集体班学有余力、有潜质的学生，笔者通常鼓励其争取跳班，集体班的进度要兼顾平均水平，显然会有部分学生存在“吃不饱”的状态，确立了追求的方向之后，这部分学生的学习热情高涨，练习特别自觉，进步明显。