小提琴拔弦教学方法

　　有许多同学初学都不会小提琴的拔弦，那么小提琴拔弦如何训练呢?接下来小编为大家介绍小提琴拔弦教学，一起来看看吧!

　　小提琴拔弦教学

　　把小提琴放在胸前，琴腹对着天花板，右手支撑着腮托处，三指、四指有力地放在E弦上。如在初级训练法中一样，先要以这个不寻常的姿势开始，其理由是切实保证在发展这些技巧时，不致于使颈部拉紧，参与活动。颈部的介入常常是毁坏泛音技巧以及造成紧张的拨弦技巧的原因。

　　现在，四指猛然朝下拨弦，而三指则仍然紧紧地保留在下面的音符上。重复几次这个动作。现在，重复四指往下拨弦的动作，只是这次在拨弦后把手指伸直。重复做。现在，用二指按，以三指来练习拨弦技巧。最后以一指作为支点而用二指拔弦，以此来结束这套练习。在所有的琴弦上重复这个训练，并用其他把位练习。

　　用琴弓重复做最后一个练习。在每次手指运动之间，快速地运弓然后放松。现在开始运弓，拨二个音，较以前多一个。这样做，要把二指按在弦上作为支点，而四指、三指则快速有力地在起弓时马上拨弦，做了几次起弓都成功后，用一指作为支点，用三指、二指做拨弦。在所有的琴弦上做这些功作。现在在E弦上起弓并快速地放松，用所有的手指以抬高的姿势开始快速依次拨弦。就是说，从高出E弦一英寸左右的地方开始。在其他所有的琴弦上重复这些动作。

　　小提琴的记谱方法

　　第一阶段：动作记忆。

　　随着对新曲的逐渐熟悉，左右手的动作从有意识逐步形成下意识。

　　第二阶段：音响记忆。

　　随着对新曲的旋律、音型、节奏等逐渐熟悉，心里的声音开始引导左右手的动作。有时，尽管心里的声音是准确的，但左右手的动作仍然不能到位，因此开始增加具体的音名来帮助记忆。也就是说，有时需要有具体的音名来指导记忆，像某处的门牌号码一般。

　　第三阶段：结构记忆。

　　通过第一、二阶段，曲子一般可以背出来了。但此时的记忆比较脆弱，受不了上台等演奏的“惊吓”，所以，结构记忆就是来帮助自己在感性居多的记忆成份中增加理性的内容。通过对乐曲结构的分析，让自己明确所演奏的部分、区域、段落、调性等。

　　第四阶段：综合记忆。

　　综合记忆就是把上面的三种方法全部综合到一起，加上个人的被谱习惯进行记忆。

　　演奏背谱的问题，可以写成一大篇学术论文。所以上述的内容绝对不全面。不过，我的一些实践的体会也许对你有用，可以供你参考：

　　看谱演奏久了，突然看见自己的左手，会觉得动作既陌生又怪异，所以视觉的习惯也有作用的。经常用眼关心一下左右手的动作，在台上看自己的动作时不会吓着。

　　曲子里的旋律常常开头一样但结尾却不同，一定要记住它们进行到何处转弯。

　　平时练习比较困难的地方，上台后反而得心应手，错误却发生在最不该发生的地方，所谓阴沟里翻船。所以，旋律悠长技术简单的句子，最好记住长音的具体时值。

　　十次事故九次快，如果录下音来，台上发生的错误百分之九十是速度太快造成的，所以练习时多关心节奏与速度。

　　小提琴按弦的注意事项

　　正确地找到了腕和手掌的位置以后，就好研究左手四个手指演奏时的姿势了。手指按弦时呈自然弯曲的半圆形，手指从琴弦上抬起来也保持半圆形。抬时不要过高、放下必用力。抬起来，放下去的活动主要靠手指的指掌节。只有使用这个关节才能使手指落在琴弦上时敏捷而有重量，抬起来迅速而有弹性。如果手指抬起来不保持半圆形而伸直是不正确的。

　　手指自然地放松，必然是留有空隙的;手指如并拢的很紧或用力张得过开的都是紧张的现象，不利于演奏。遇到这种情况要全面地分析紧张的原因，检查左肩、肘、腕和左手指(特别要注意大拇指)的位置。除去姿势有毛病外，有时是因乐器大小不合适和演奏者心情过分紧张等造成的。

　　用指尖按弦，指甲不能接触琴弦。按弦时是用手指自然下落的重量使琴弦接触指板。