三年级老师教学随笔范文5篇
三年级是一个转型期的年级，这一年的班级管理很重要，教学也非常重要，作为三年级的老师，我们一定要时刻做好自己的工作，不可以粗心大意。三年级老师教学随笔有哪些？今天小编分享一些有关三年级老师教学随笔范文5篇_小学三年级班主任教育随笔，希望对你有帮助。
三年级老师教学随笔【1】
三年级上到现在，自己满意的时候很少，可以说几乎是没有。每次看学生的课堂反应，自己就会超级怀疑自己，学生的反应根本不能跟二年级的学生比。我很失落，就在今天我还在反思这个事情，自己反思的结果是自己课太过平凡，应该多准备一些环节更多的激起学生参与的兴趣，比如可以把导入准备的'精彩些。
今天教研时，有人提到语文课不一定非要那么热闹，语文课是学生思考的一节课，是学生认真的思考，而思考的环境是安静的，不应该是喧闹的。一语惊醒困惑的我，是啊，这句话我好像在那本书上也见过，记得那时说一个台湾老师上的语文课，笔者说整堂课很安静，按我们平常的思维这节并不是一节优质课，因为课堂没有那么的外显的交流，但可以看到每个学生都在思考，都走进了文本。我怎么这么笨呢，亏自己还是教语文的，连这个都想不到。可语文到底要交给学生什么呢，前一段我觉得语文课应该交给学生学习语文的方法，可是现在我觉得自己想的不对，我开始否定自己，语文课应该有语文的味道，但这个味道不应该是学习语文的方法。如果说语文课就是交给学生学习语文的方法，那语文跟数学的差别又是什么呢，难道数学是教公式的算法，而语文是教阅读的方法么?我还应该在教方法时更多额体现语文味道，突然想听听王崧舟老师的课，诗意的。我幻想这那应该是我现在所谓的味道。语文课越上越困惑，越上越感到自己的渺小跟不懂事。教学真是一门艺术。我的最终梦想是自己可以成为一个艺术家。不过现在还是做好自己的学生身份吧。
我挺感谢自己今年教三年级语文，如果自己还是教低年级这些困惑是不会遇到的，不是说低年级语文教学简单或者是什么，而是低段教学主要是识字教学，而语文不仅仅是识字写字这些最基本的，更何况识字是为了更好的阅读。自己之前一直教低年级，很少接触高段教学，低、高教学模式还是很有差别的，完全不同的两个模式。
语文到底应该教什么呢?一节语文完学生要学到什么呢，就这几天自己上的课，每节课都会给学生练笔的时间，可是为了赶进度，学生练笔的时间不充分，反应慢的学生刚刚优点创作思绪，可这个换节就要结束了。虽然以前自己也告诉说这40分钟是学生的，为的就是让他们学会，可是，惯性思维作祟。
自己还差的太多太多。太需要学习了，归零学习。归零的心态学习。
三年级老师教学随笔【2】
固执的认为只有真正的了解孩子们学业，特长，性格等等方面的状况，了解他们的家庭环境，才能更好的和制定班级工作重点。以下是我这一周的观察：孩子们对于我这个新班主任，不陌生，不排斥，相当的“友好”。
班长具有必须的管理班级的经验，其他同学也认同班长的管理。
班级的常规工作如早读午读的班级纪律管理，路队，日光灯，图书角，卫生等有班干部管理。
美中不足的是：
课堂(包括语文课)中，孩子们不能认真倾听老师和同学们的发言，小组讨论时有部分孩子讨论和话题无关的问题。
数学老师和英语老师反映：作业交的齐，但是作业资料完成率很低。完成的同学正确率也不高。(在之后的语文作业中也我也深有体会。)
从“自主拔河”一事能够看出，有主见的孩子较少，很多事情习惯依靠老师指派。
周五的护花使者，家长没有来参加。
部分家长对孩子在学校的生活不是很关心，班级中有3位同学中午既不回家也不去小饭桌吃，家长告诉他们吃小饭桌划不来，让他们去吃街边快餐。
在学校的常规这块，也有一些“现象”
有部分孩子早晨来到班级，交完作业后喜欢找其他同学“唠嗑”，没有做到交完作业后就自我读书。
在预备铃至眼睛保健操第一节开始前的这段时间，班长都需要敲击讲台来使教室安静下来。
下午放路队的时候，体育训练队和打扫环境区的孩子会直接从教室“溜掉”。
根据以上状况，我认为接下来的工作重点就应是：
“如何使孩子静下来”
初步计划：
1。一日之计在于晨，争取7点半之前到校，在早读课前就和班干部一齐管理班级。
2。利用家校通向全班表扬在课堂常规中表现好的孩子，家校联手营造正面用心的氛围。
3。将班级工作更加细化，观察选取一些孩子担任细化后的班级管理工作。
4。和数学老师沟通(很庆幸他是我的副班主任)，制定课堂常规的班级指南。
5。利用家长委员会，解决护花使者没有人愿意参加的问题。
三年级老师教学随笔【3】
三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律没抓好。后来看了一位老师的《给我一个班，我就心满意足了》，才有所感悟，这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难!”因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你--我的孩子。”你的课有激情，同学们也容易被你的激情所带动，所感染;你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。
在平时考试中不难发现，孩子们在阅读方面失分较多，这就需要我们度鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。既能培养学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书;又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容--作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。
三年级老师教学随笔【4】
第一次当实习班主任，相对于教学工作，班主任工作对我而言显得有些陌生，我想主要是自我本身性格的原因吧。渐渐与学生熟识了以后，便觉得班主任工作是多么的重要，甚至不仅仅作为班主任，作为一名教师更是肩负着职责。每说一句话都要斟酌，怎样说才是。你的命令学生会认真执行，你的表扬会让学生备感兴奋，你的鼓励会让学生用心性高涨，……，老师的话语关系着每一个孩子的成长和未来。昨日为四(1)班同学上完我人生的第一堂数学课，总体还不错，但是还是有好多地方需要改善和加强。还有好多需要向舒老师好好学习。这几天为了上一堂课，每一天晚上回寝室准备教案，一写就是12点，写了又改写了又改。觉得好累好累，真的能够体会到老师的辛苦。这几天的实习，都没有好好休息过，每一天下午在回学校的车上总是会睡着，有时候到学校了还不明白，都是别人叫醒的。但是，没有此刻的辛苦，以后会更辛苦，也值得。
今早读的时候，好多同学还是在收作业，教室里声音杂乱，大家都静不下心来读书。突然发现自我还是没有那么好的潜力去管理他们，还好有其他3位实习老师一齐管理。LOcaLHoST接下来就是为他们批改数学作业，发现自我改的好慢，也许是没适应舒老师批改作业的方法吧，总是怕自我会改错，看了一遍又一遍。因为这天没有数学课，所以我和班里的另外一位数学实习老师跑了好多教室听课，没有实行好自我当实习班主任的职责。
这天中午吃午饭的时候，我犯了一个错误。张老师说的对，学生是以老师为榜样，不管什么原因也不能做错误的示范。多谢张老师对我说的一番话，会谨记在心。下午第一节课，因为四(3)班教室没有学生上课，我们有些实习老师就在那里休息，我看着看着教案就很想睡觉，就在桌子上趴了一会儿，好像从来都没有这么累过。第二节四(1)班是科学课，我和另外一位实习老师坐在后面听，学着怎样去上一节科学课，下星期就要我们去上科学课了。初中的时候科学就不怎样好，到高中就更不用说了物理、化学都是我的弱项，有点害怕上课的时候他们会突然问一个我不懂的问题。第三节课是看视频，看了张老师放的视频，真的有很大的体会，要做个善良的人。
放学后，值日的学生很认真的去完成自我的任务，但是期间难免会有点小争吵，一向到他们扫完教室和走廊，我才离开教室。
班主任的工作需要经验的积累，也许我们初出茅庐短时间内不能够做的优秀，但我想只要坚认真负责并真诚地对待学生、多学习老师的经验、用心探索班级管理的方法，并且一向坚持下去，相信会有进步的。
三年级老师教学随笔【5】
新的一学期又开始了，回顾一年的语文教学工作，有收获，也有反思，三年级的学生虽说不像二年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。因此，在本学期的教学工作中重点还在于培养良好的语文学习习惯。
一、培养学生在生活中识字和查字典的习惯
语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，三年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。
如：1、形象识字，应用先进的多媒体教学手段展示生字，直观，形象，生动。
2、动手演示记字法
3、拆字、合字游戏
4、做加一笔减一笔游戏，借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成部分的阶段。
5开展识字比赛，把生活中识的字写在黑板上，看谁写得多，评出识字冠军。这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。
6养成查字典的习惯，无论读或写，凡遇到不会的字都要查字典，及时表扬鼓励，进行查字典比赛，逐步养成习惯。
二、激发阅读兴趣，养成阅读习惯
培养孩子的读书兴趣越早开始越好。可以先让他们看画册，逐步看注音读物。一二册的学习中，学生已经认识了一千多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为三年级的学生，有声思维起主导作用，需要朗读时大声发音来组织思维、集中注意力，还有在朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我十分注重学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，摘录优美词句，鼓励学生把学到的词句用到自己的日记造句中，切实做到，勤读书，广积累，为今后的习作打下良好的基础。
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