老师的作文800字左右:我身边的好老师
老师，是美的耕耘者，美的播种者。他们用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！下面就让我们一起来看看《我身边的好老师》。
我身边的好老师
每一位成功人士的背后，都有一名尽职尽责的好老师。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗是老师奉献精神的写照。日常生活中，你是否也在某一个角落见过这样一抹熟悉的身影?
每天中午，当我和同学踏进教室大门时，总会看到一抹老师的身影。他的背已经有些弯了，犹如被风刮弯的大树。他坐在讲台桌旁，埋头批改着我们的英语作业——《教与学》。一本本，一笔笔，一个个端正的“A+”，在他的手下累积。他专注地盯着本子，就这样，重复一样的动作。我抬头看了一眼教室的钟表：一点十五，校门刚开了没多久。
教室里空荡荡的，只有几个早到的同学在认真写作业。他抬头转向我，轻声地唤着我“晨曦”。紧接着，他把一本布满红笔字迹的《教与学》递给我，上面交织着大大小小的红圈，令人眼花缭乱。
“这里明白了吗?”他指着一道题。我盯着作业本好一会儿，茫然地摇了摇头。他拿出红笔，点着页面上，“应该这样……”他仔细地给我讲了一遍答题思路。因为，近距离接触，在我抬头之时，发现他的脸色又憔悴了不少，一定为了班级的事情操碎了心吧。
下午第一节课，科学易老师在讲台上，给我们讲着盐酸的性质。此刻，我呆呆地望着窗外，天空一片湛蓝。我的心像自由自在鸟儿，早就不知道飞哪儿去了。突然，一片黑影挡住了部分蓝天。定睛细看，吓得我像老鼠瞧见了猫似的，缩回了头。好熟悉的身影，他又来了!
课间，我和同学正聊得尽兴，一回头，又看见了门口那个高高瘦瘦的身影。只见他双手背后，矗立在门口，犀利的眼神注视着我们。
写到这，想必你们也猜到他是谁了吧?不错，他就是我们八7班的班主任——姚仁环老师。他的身影无处不在，无论在课堂还是在课间。我知道，他是在为我们默默付出啊!
感谢您，我的好老师!
我身边的好老师
我们班的班主任王老师是位值得我们夸的好老师。
我们班在四年级上学期刚开学不久，班主任潘老师因为心脏病住院手术，语文老师换个不停，作业格式没有统一要求，语文知识也缺少系统，连贯的学习。同学们的语文成绩一落千丈，也因为没有固定的班主任成了全年级纪律最差的班级。上课时插嘴的，下位的等，都数不胜数，课堂上闹哄哄的。
当我们升到五年级时，王老师接了我们班。同学们看到王老师那温柔的样子，远远不像以前的任课老师那么凶，还都有点担心能不能镇得住班里的那几位真是“死猪不怕开水烫”的同学呢？
王老师没有像以前的任课老师一样，对着全班发脾气，而是分别找那几个问题学生谈心，然后又联系了他们的家长，在学校和家庭联合起来教育，并帮他们换了座位，叫同位同学不和其讲话，多帮助督促其上课注意听讲，认真做课堂笔记 。王老师上课时也时刻关注着这些学生，多提问，多表扬，还鼓励他们多读课外书。一段时间下来，他们学习的积极性提高了，上课讲话哄闹的现象也减少了，班级的纪律有了明显的改观。
王老师不仅重视我们的课堂纪律，而且教学上也有一套呢！
王老师很注重课堂教学，充分调动了同学们得积极性。经常根据课文内容，拓展一些课外知识，讲课也生动有趣，同学们都爱听。王老师经常让同学们动起来，分角色读课文，演课本剧等。比如上《林冲棒打洪教头》那一课时，我们通过一小组一小组的同学，分角色朗读和上台表演。既理解了课文，又学到了知识，课堂气氛也轻松愉快。王老师还针对我们班的特点，鼓励我们多读课外书，做读书笔记，坚持写周记。一段时间下来，同学们的学习兴趣大增，成绩也有了很大的提高。
王老师还很关心我们。有一次，一个同学突然发高烧，王老师将他扶倒班公室，倒了一杯开水,让他休息一会儿。然后用手机拨打了那位同学家长的电话。还有一次，我在上语文课时忽然淌鼻血了，下课后，王老师又对我嘘寒问暖，还特别叮嘱我：“这是上火引起的，要多喝水啊！”我望着王老师那关切的眼神，用力地点了点头。像这样关心同学的事，王老师还做过很多很多呢！
我们永远爱戴您，王老师，我们的好老师！
我身边的好老师
小学生涯已匆匆流过，而我也迈进了八中的校园，成为了一名中学生，我又迎来了一个全新的世界：新的同学、新的环境，尤其是新的老师。
老师，一个最神圣的职业。他们如园丁，哺育着花园里娇嫩的花朵；如阳光给予着我们生长必需的养分；又如露水，让我们尽情吸取甘霖。他们为我们的成功，洒下了无数辛勤的汗水。
我们的成长和老师是分不开的，更是和好老师密不可分。没进八中时，我就耳闻八中的老师是最尽职、最好的老师，现在更是领略到了他们的风采。我们的班主任王老师每天不辞辛苦，对我们全方位盯紧；我们英语老师讲课幽默风趣；我们数学老师对我们要求一丝不苟……尤其我们的语文老师，我特别喜欢他。
语文老师是一个男老师，姓王，鼻梁上架着一副眼镜，他笑起来特别和蔼可亲。王老师知识渊博，见识广，总能把不懂的知识点通俗易懂地讲出来。
就说有一节课吧！王老师讲到“文学”这个词，为了让我们更深入得了解什么是文学作品，什么不是文学作品，语文老师让同学读了两篇文章。
第一篇的题目是《搭桥》。文章中那个可爱的小男孩，用一颗善良，真挚的心，把我们深深地打动了。在文章结束时，小男孩的心愿达成了：小男孩的家门前有了一座桥；村外的河上架起了一座桥；而邻家小妹妹的心脏搭桥手术也做了，小男孩的愿望成真了。
第二篇文章《老爸是个大忽悠》中，那个爸爸时时刻刻为家人着想，以忽悠的方式不让家人为家里的事情而操心，让人感动。
这两篇文章都是文学作品，都有过艺术加工，现实中不一定真实存在那样的小男孩，但是为母亲，为村民，为邻家小妹妹而着想的小男孩一定有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已。现实中不一定有这么用忽悠来不让家人操心的父亲，但是，爱家庭，爱家人，不让家人操心的父亲一定有，只是没有文中的具体……
语文老师用两篇文章把文学作品和不是文学作品的区别给解释的清清楚楚，让我们理解的很深刻，又记住了文学的意思。你说，这是不是一个好老师？
怎么样？你羡慕不羡慕我身边有这么多好老师呢？
