自由八年级作文题目500字
自由是什么?我的脑海里冒出了这样一句话。对于这个，我还真有些疑惑。究竟是什么呢?自由不是放纵，而是束缚!这里给大家分享一些关于自由的作文，方便大家学习，快来看看吧!
自由八年级作文1
著名哲学家卢梭说过：“人生而自由，又无往不在枷锁中。”人生而为自由，却又被时间限制，法律道德限制，千年以来，无数人寻找自由，可自由是什么?
鱼有鱼的自由。它们可以“自由自在”地遨游在自己的一方小天地中，它们可以“自由自在”地跃起又落下，它们可以“自由自在”地决定自己前进的方向，它们可以“自由自在”地横跨于自己的世界里，鱼有鱼的自由，鱼有鱼的快乐。
海燕有海燕的自由。当暴风雨向这方天地袭来，无数生灵慌张地，张皇失措地逃走，而海燕用自己小小的身体去迎接暴风雨的洗礼，当海燕拍打着翅膀向那方“沦陷区”进攻时，海燕便找到了自己的自由。它们张开翅膀，经受暴风雨的洗礼，也是在拥抱自由，当它们抬起头的那一瞬间，便是赢得了自由。
我们的自由又是什么呢?我眼中的自由不是做想做的事，而是你不想做什么时便可以不做。说到底自由不是来一场说走就走的旅行，而是在这场说走就走的旅行中真正没有约束和限制的心。有一句话叫作“戴着脚镣跳舞”，意思是就算人在一个不自由的空间里，仍可以最大限度地寻找自由，所以自由与不自由是具有相对性的，当你说出自己自由时，便会感到受限制;但当你说道自己不自由时便会感到自己是自由的。
而在各自的领域空间里，人也在寻找最大限度的自由。历史上的各个文人志士都发挥了自己的主观能动性，李白张口一来便是半个盛唐，苏轼大笔一挥便是理趣诗文，他们都在自由的时代领域里，找寻到了自由，才有了博大精深的中华文化。所以，没有人能精准定义“自由”。但在我眼里，人的自由，便是可以选择做自己爱做的事，可以不做自己厌恶的事。
所谓自由，就是在不自由的条条框框中进行，不自由便是为自由而界定的。人生自由，便是在不自由中做自己去寻找自由。
自由八年级作文2
若将我们每个人比作一只风筝，那自由便是风筝在一根线的牵引下于天空尽情翱翔。真正的自由绝不是随心所欲的放纵，亦不是身体、心灵上的枷锁。真正的自由是拥有选择的权利，并且在选择后能够对自己的行为负责。
拥有选择的权利，活出自我是自由的基础。这般看来，古代女子大多是不自由的，光在婚姻上便有“父母之言，媒妁之约”一说来束缚其自由。女子少有选择夫婿的权利，即使被嫁予一个素未相识的男子，她们也只能默默接受。她们不曾拥有选择自己人生道路的权利，也就不曾拥有过自由。宝钗姑娘空有一身才学却无处施展，如一只金丝雀一般被关入大观园的牢笼，失去了尽其才的自由。而在如今，屠呦呦、张弥曼发挥自身才能为科学研究做出贡献，被十几亿人誉为巾帼英雄，是多亏在现代社会女子拥有了不必限身家中相夫教子的权利，从而得到建功立业的自由。
再看嵇康远离官场，寄身竹林;陆羽离开佛寺，追求儒学;周树人弃医从文，以文警世……他们都能够前进在自己选择的道路上，活出自我，这也算是自由。因而我说，自由可以是身体不受拘束，漫游八方;亦可以是思想不被桎梏，追求自己想要的人生。但这些只是最基本的自由，真正的、更加完善的自由还有一条名为责任的界限。
责任的界限常被人忽略，但它对于“自由”而言十分重要。古有商纣王身居高位，却为一己私欲暴殄天物，害虐丞民，使得民怨四起，天下陷入水火之中。今有美国、加拿大沆瀣一气，实行霸权主义，打破国际秩序。他们看似随心所欲，十分自由，实则已成为欲望的奴隶，身陷利益、权力的囹圄，不仅失去了自己的自由，还剥夺了他人的自由。
下至我们这些寻常百姓，不知多少人以自由为冠冕堂皇的理由，行着自私自利之事。将自由这个本带有保护色彩的词语化作刺向他人的利剑，不为行为负责。像高铁上随意霸座的巨婴，以言论自由为借口的键盘侠，清晨扰人清眠的广场舞大妈。他们口中信仰着自由，但他们脚踏着的，满满的都是自私二字，都是对自己行为的不负责。这，还叫自由么?还是以自由为名，为自己谋利，践踏他人的自由。反观阿里巴巴积极接受监管，规范内部小自由，在企业盈利的同时承担起社会责任，最终获得了真正利于发展的大自由。
飞的再美的风筝，没了那根风筝线的牵动，终会狠狠摔在地上。能够在享有选择权利的同时把握好做事的度，随心所欲而不逾矩，尊重他人的权利，这才算拥有真正的自由。
自由八年级作文3
在如今的时代，人人都喊：“我要自由!”而自由又是什么呢?有些人说自由莫非就是不受家长的约束，不受教师的监管，做自己想做的事。
他们看似是有了自由，但是他们却不知自己已经失去了更大的自由。今天徐明老师给我们讲了一个故事。有一名渔夫，在出海打鱼的时候，看到了一条玲珑剔透的小鱼。渔夫并没有及时放走它，而是找了一个鱼缸，把它放了进去，可是，没过多久小鱼就长得比鱼缸还大了。渔夫赶快换了一个鱼缸，但是，没过多久，鱼缸又盛不下这条鱼了。渔夫没有办法，只好把小鱼放回了大海。小鱼虽然是回归大海了，但它却非常不高兴，它总是在心里默默地问自己：“这个鱼缸这么大，我什么时候才能碰到鱼缸壁呢?”
有些人渴望自由，但自由对他们来说就像一个瓶口，他们可以随意进出，可是，总有人会把这个瓶口封死。这样，这些自由的人们就享受不到更大的自由，只能在瓶子里踱步;至于成功，那就更是望尘莫及了。
一个人，如果认为他进了一个自由的世界，比如社交软件中的虚拟世界，比如游戏中的虚幻世界等等，他就获得了自由，那么他的未来，可能就会被困死在一个狭隘的自由之中，而失去了真正的自由——心灵。当一个人从来没有进入某些自由之中时，就像上面说的虚幻世界，他却悄无声息地拥有了最广阔的自由——真正的自由。
一些人总想着进入游戏厅，网吧，进入……其实，他们就是把自己关到了一个愚蠢的虚拟世界之中，那些所谓的自由，其实不过是瓶子中被限制了的有限的空间而已。
如果有人给你这种自由，那么，要知道你的前程事实上已在被限制之中。
自由八年级作文4
前几天，爸爸妈妈下班了，他们再在回家的路上捡了一只受伤的小鸟，把它带回家后，我给它取名为“咕叽”，我们都非常喜欢它。
咕叽在我们家养了几天，经过我们的照料，伤已经好了。妈妈说：“把咕叽放飞吧，它已经恢复了，该回去找它妈妈了。”而我却对妈妈说：“我舍不得它走，它要是走了，我一个人在家会很孤单的。”妈妈也只好尊重我的意愿，把咕叽留在了家里。
有一次，小区树上的鸟儿正叽叽喳喳地鸣叫着，在屋内的咕叽望着窗外，也欢乐地啼叫起来。顿时，屋内屋外的叫声融为一体，彷佛一首清脆的歌谣在耳边回荡。唱完了歌，小鸟们又开始在天空中盘旋，咕叽也在笼中使劲地扇动翅膀，发出“呼呼”的声音。或许，咕叽觉得自己在和小鸟们一起玩呢!小鸟们飞走了，而咕叽仍然望着窗外，好像是在期待着小鸟们会来陪它玩。
自那以后，咕叽不吃饭了，每天只是呆呆地望着窗外，等待着它的朋友。有时候，它看到外面有小鸟，就会不停地扇着翅膀，不停地鸣叫，甚至不停地用喙啄门。起初，我们以为它只是太无聊了。后来，我们发现，它是渴望自由!
咕叽一天比一天虚弱，爸爸妈妈也开始担心起咕叽。我在心里猜测：如果放飞咕叽，它就可以见到妈妈，可以见到朋友，可以见到屋内见不到的一切。最重要的是，它就可以重新获得自由，回到那个属于它的家——湛蓝的天空。
我把想法告诉妈妈，妈妈语重心长地对我说：“所有的生物都是渴望自由的，我们不能因为自己的欲望而剥夺了其他生物的自由。人类只有触犯法律才会失去自由，那其他的小动物呢?它们并没有做错什么，包括咕叽也是一样，所以，我们应该让它们拥有自由，那让我们来把咕叽送回家吧。”“嗯!”妈妈和我把笼子门和窗户打开了，就像是给咕叽打开了一扇大门，这扇大门是通往哪里的呢?这条路是通往“自由”的!咕叽走过了这扇大门，找到了属于它的自由，望着咕叽在天空中自由自在的身影，我彷佛明白了什么。
自由!是每个生物都渴望拥有的;自由!是每个生物都应该拥有的。
自由八年级作文5
有一只鸟，它想知道什么是自由，所以它扑着翅膀飞去寻找答案。
它看见云朵那样无忧无虑，悠然自得，在广阔无垠的天空中飘游，于是停下来问白云：“你知道什么是自由吗?”白云皱起眉头回答：“自由?我不知道。”于是鸟飞走了。
它看见河水奔流不息，气吞山河，永远向前地飞驰而去，绝不回头，于是停下来问河流：“你知道什么是自由吗?”河流摇了摇头：“我并不知道什么是自由。”于是鸟又飞走了。
它看见风这般自在，快速的飞驰，穿越，世上的每个角落都有它的存在，于是停下来问道：“你知道什么是自由吗?”风停下来想了想，说道：“对不起，我也不清楚什么是自由。”于是鸟飞走了。
那自由到底是什么呢?为什么谁都不知道呢?鸟飞累了，它落到了一家人的阳台上，默默地思考着。
“你要飞到哪里去?”鸟往声音处看去，那是一只黑鸟，一身羽毛十分漂亮，被关在一个金色的笼子里。
“我想知道什么是自由，所以我就飞去寻找答案。”鸟看向那只黑鸟，说道：“你知道什么是自由吗?”黑鸟点了点头，道：“你进来，就可以明白什么是自由了。”
当鸟进入笼子里时，它惊慌地发现，自己竟然变成黑鸟的样子，而黑鸟却变成了自己的样子，它们的身份互换了。进入笼子里的鸟觉得自己矫健有力的翅膀渐渐变得无力了，眼睛也失去了往日的神采……
看着笼子外的天空，一滴泪珠滑下，它仿佛明白了什么!
有一只鸟，它想知道什么是自由，于是它飞遍世界去寻找答案，有一天它突然累了，于是它落到一家人的阳台上。
“你要飞到哪里去啊?”鸟闻声望去，那是另一只在金色笼子中的鸟……
你想知道什么是自由吗?
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