八年级语文上册自由的作文600字左右
不要彷徨，就让我们重拾自由，带上它，踏上洒满阳光的小路。途中，定会风景无限。抬起头，你定会惊喜地发现——这，又是一个艳阳天。这里给大家分享一些关于自由的作文，方便大家学习，快来看看吧!
语文上册自由的作文1
在我们这些小学生当中，我相信有不少人都在追求自由，并且羡慕别人拥有自由，其实他们都不知道什么才是真正的自由。
有些人，或许拥有着进出某些区域的自由，也有些人似乎永远与这种自由无缘，但是拥有进出自由的人却失去了真正的自由，而没有获这种自由的人却不仅拥有了真正的自由，而且还获得了限制他人自由的自由。就好比能自由进入瓶子的物体和瓶盖一样，前者只沉浸在瓶子般大小的自由之中，而后者虽没有进出的自由，但却拥有了瓶子以外广阔的世界，并且也同时拥有了随时限制前者自由进出的自由。
有一些人总是渴望获得自由进出的权利，比如进出游戏厅的自由，比如进出手机、电脑虚拟世界的自由，比如进出……他们总是想要沉浸在瓶子般大小的自由当中，然后愚蠢地把自己困死在他们所谓的自由里，与那广阔的世界——真正的自由无缘。——谁说限制就是要以失去自由为代价?瓶口限制了瓶盖的进出，却赋予了瓶盖以无限的自由。
很久很久以前，有个渔夫出海打鱼归来，在自己不多的渔获中发现了一条还活着的、漂亮的小鱼，于是找来一个鱼缸把它养了起来。时间一天天过去，小鱼越长越大，鱼缸已经装不下它了，于是，渔夫就给它换了个更大的鱼缸;可是，小鱼长得实在是太快了，新的鱼缸也很快就容不下这条“小鱼了”。渔夫看着鱼缸里这条闷闷不乐的、已经长得很大的“小鱼”，若有所思，便把它放归了大海。重获自由的小鱼，回到漫无边际的大海，本应该感到幸福与快乐的，可是它却怎么也快乐不起来，因为它总是在想：“这个鱼缸这么大，我什么时候能碰到鱼缸壁呢?”
你梦寐以求的自由，最终可能并不能带给你真正的自由，而仅仅是寻找“鱼缸壁”的困扰。
语文上册自由的作文2
在我看来，“自由”对于大人而言是轻而易举的，可是对于我们这些小学生来说，“自由”是多么的难得。
早上第一节课下课，外面下着大雨，睡意朦胧的同学们听到“叮铃铃”的下课铃后，一下子就精神抖擞。要知道，因为下雨不做早操，下课时间有半小时呢!此时，同学们坐立不安，他们都已准备就绪，只要老师一声“下课”，他们肯定就箭似的跑出教室疯玩。可是老师越讲越起劲，同学们只有黯然神伤，刚才十分愉快的心情似乎一下就坠入了低谷。
十分钟过去了，有的同学还抱着一丝侥幸，等着“下课”二字，有的则继续开始昏昏欲睡、面无表情。就在这时，老师出乎意料地喊了一声：“下课!”顿时，教室里响起一阵欢呼，一个同学以兔子般的速度跑了出去，可刚到门口，又往后退了回来。原来，语文老师前脚刚走，数学老师后脚就来了。我们都惊呆了，对刚才飞跑出去的同学一阵排山倒海的笑。数学老师以“晚上作业有点难”为理由，霸占我们的时间，开始给我们分析解题思路。讲台下，同学们小声地嘀咕：“每次都是这个理由，就不能换一个吗?”幸好没让数学老师听见，要不然又要一顿骂。
这个课余时间，我想已经没有出去玩的希望了。数学老师走后英语老师来了，英语老师走后语文老师去而复返，他们似乎是商量好的，同学们再也没有了笑意。最终上课铃响了，最后一个老师只好不情愿地走出去，我们不由地大喊了一声：“自由就那么难吗?”
其实，我们知道老师是为我们好，可是就这么一点课余时间，为何就不能给我们一丁点的“自由”?每天，我们似小鸟被关在笼子里，我们渴望“自由”。
语文上册自由的作文3
随着摩肩接踵的人流，我们来到海洋公园动物表演馆。
整个海洋动物表演馆流光溢彩，灯光在偌大的空间里纵横交错，一束束光彩在观众的头顶掠过。
表演正式开始了，首先是憨态可掬的海狮表演顶球……它们在食物的诱使下卖力演出，精彩的表演令人捧腹。号称“镇馆之宝”的海豚表演更是赢得了阵阵喝彩，如潮水般的掌声把演出推向高潮。海豚在水池中发出的叫声如此婉转、悠扬。哦不，那海豚音连帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯“世界三大男高音”都自惭形秽啊!
海豚表演赢得掌声，却没有人想过它们经历了什么。海豚，本该生活在广阔海洋的自由王国，现在却只能蜗居在一个小小的水池。它们的活动范围不及原自然栖息地的百万分之一。有专家计算过，海豚被囚禁在海洋馆，相当于一个人一辈子生活在浴缸中。海豚，那一声声鸣叫，比《广陵散》更为动听。观众如痴如醉地享受着天籁之声，而我听到的分明是一首饱含悲苦的思乡曲。
也许，从视觉和听觉角度来看，海豚表演是成功的，是精彩的。可是，海豚真该被囚禁起来博取人类的欢心吗?答案自然是否定的。宁愿一辈子得不到一声掌声，也不要失去自由，成为人类的玩具。看着这样的表演，我的脑海里仿佛浮现出欧阳修《画眉》的场景：“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”是的，我们不该把快乐建立在动物失去自由的痛苦上。
向往自由是一切动物的天性。动物本应是自由的，或在深林，或在草原，或在大海。达·芬奇的《金翅雀》中，金翅雀幼鸟被人掏走关进鸟笼，金翅雀爸爸尝试各种解救方法无效。于是，它亲手用毒草毒死自己的孩子，因为它认为“不自由，宁愿死”。与其让孩子在牢笼里关一辈子，那么早死又何尝不是一种解脱。是啊!成为人类手中的玩偶，还不如追随自由而去。
彼之蜜糖，吾之毒药。海洋公园对海洋动物来说，是监狱，是恶梦。表演每天都有，一天多场，终年无休，节假日还会加场。所以，请停止一切动物表演!打开囚笼，让它们重新回到属于自己的大海，自己的森林，自己的天空，这样我们人类才能真正听到它们最优美的歌声，真正看到它们最精彩的表演!
每个生命，都有自由的权力。
每个生命，同样值得被善待。
语文上册自由的作文4
当我看见那只猴子的第一眼，就对它起了同情之心。它本应该是这花果山的一只无忧无虑的野猴子，却被人抓去，当作供游客拍照留念的玩偶。其他野猴子在山上嬉戏打闹，而他却只能瞪着小眼睛，继续拿着那根棒子，摆出一个“齐天大圣”的模样，想去玩却玩不到。唉，真是一家欢喜一家愁。
爸爸付好了拍照的钱。我坐在凳子上，等着工作人员抱着猴子走来。猴子的主人一把抓起它，拎着他走过来，放在我的腿上，好好的理了理“齐天大圣”凌乱的毛发，这才悠然走去。我抚摸着“齐天大圣”柔软的皮毛，又不时的碰碰它那可爱的小爪子。“齐天大圣”一直在我抚摸它时颤抖着，似乎很怕我的一举一动，但又不敢违抗我的命令。
忽然，它又扭过头，眨着那双布满微弱血丝的双眼，朝我哀叫几声，似乎在向我倾诉它受到的痛苦。我靠近“齐天大圣”，仔细的打量着它。它的身上并没有伤痕，对比一些猴子，它的生活也算不错的了。只要它的主人下班了，就会陪它玩。还有什么让他痛苦的呢?我抬起头，一眼就望见了那根被它紧紧握着的伤痕累累的小木棒。我的心头猛然一震，难不成……
我轻轻地问它：“是不是棒子太重了，一天在这儿一动不动地举着，太累了?”“齐天大圣”似乎听懂了我的话，没吱声，把头转向了花果山，静静的盯着。我愣住了，棒子原本该是猴子们的玩具，而如今，却成了锁住自由的锁。
工作人员把我从一片混乱中拉了出来。他们让我准备好，接下来又跑去准备按快门。可是我一看见“齐天大圣”可怜的模样，便怎么都笑不起来。
人类，到底制造了几个自由的枷锁去加害给可怜的动物们?
语文上册自由的作文5
夜幕降临了，夕阳还是不舍的离开。
漆黑的天空好似黑夜中凝上的一层霜。我步履沉重地走向教室。晚风撩起了我的头发，不知为何黑夜中的风也如此的小心，生怕黑暗的大地看见她此时的欢乐与自由而责罚她。稀稀朗朗的星星闪着淡淡的白光。星星你好吗?好久不见了，你是否也很无奈，黑夜对你的禁锢，此刻，你是否也像我一般掩脸痛哭?
现在，我每天早上起早贪黑。当大家还在甜美的梦乡时，我正带着未做完的梦，看着课本;晚上，当大家进入梦乡时，我却只有和台灯相伴。
“又要奋斗到十二点了!”上完晚自习，大家都抱怨着。背着沉重的书包，踏着沉重的步子，往家里走。路上很安静，星星和月亮照着我们回家的路，微风把我们送回家。回到家里，顾不上其他，回到房间，点亮台灯，就开始“奋斗”。星星眨着疲惫的眼睛看着我，月亮拉起身边的云彩盖在身上，也进入了梦乡。外面很黑，只有我的房间透出了一点疲惫的光。
有时，连上天也为我们抱不平。这天晚上，我正不知疲惫地写着作业，一不小心就睡着了。一阵雷声，把我从睡梦中唤醒。闪电一道道的，用它光亮却瞬间消逝的剑，劈砍着无边无际的黑暗，只为迎来光和自由与快乐的世界。窗外，下起了小雨，似乎是为我打抱不平，为我哭诉。即使是这样，我也不能摆脱作业，依然奋斗到了十二点。
终于可以睡觉了。我爬上床，进入了梦乡。在梦里，我依然在写作业……
年龄越大，学习任务就越重。生物。地理的结业考试，期末考试的临近，竞争力的增大，犹如“三座大山”压在我们的身上，压得我们喘不过起来。随着夏日的来临，大家的心情都不好，根本无心学习。下午，睡意蒙蒙，加上老师的“催眠曲”，几乎什么也听不进去。
教室外，偶尔有几只小鸟飞下来，相互嬉戏，又飞向天空，自由自在。有时，真的很羡慕小鸟。多想变成一只小鸟，在天空自由地飞翔;多想变成一条小鱼，在水中自由地遨游。可是，却被学习牢牢的绑住。
自由，何时才能与我相逢?
八年级语文上册自由的作文600字相关文章：
