中班教师个人心得总结

2022-12-24 13:03:17 由银标2 1172分享

作为一名中学教师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能，才能真正做一名学以致用的实践者、先进教育理论的传播者、教师专业成长的引领者。大家好，今天小编为大家带来的是中班教师个人心得总结，希望对大家有所帮助!

中班教师个人心得总结

上课铃响之前，我跨着轻快的脚步走进了高二(10)班的教室，刚站在讲台上，第一排的一名学生悄悄地递给了我一瓶牛奶。我说：“谢谢你啊!留着自己喝吧!”学生笑着说，“我还有，这瓶专门送给您的!”。上课铃声响了，来不及更多的交流和感激，怀着幸福的心情开始专注讲课了，眼神之间的交流足以让我们心领神会。你们爱我，我也爱你们!

我已经记不清学生送给了我多少小惊喜，但记得今年的“六一”儿童节，他们特别送给年近四十的我一根棒棒糖，一下子让我像小孩子似的乐开了怀，我笑对他们说，谢谢你们的棒棒糖，今天我就沾沾你们这些大“小朋友”的光，一起过个快乐的“儿童节”。十七岁花季少年的青春活力和奇思妙想让我的生活充满了无限乐趣。

二(10)班是我所带三个班级中最活跃的一个班，全班36人，文科班中女生多，男生少，两年了，女生一直泼辣强悍，男生依旧阳刚果敢，似乎没有常见的“同化”现象出现，班上的每个学生都个性十足，青春无敌，按他们自己的话说，他们的情商超高。我也被他们的高情商深深打动。

作为政治老师，课堂上会情不自禁地渗透思想教育。每次看到有学生犯错被批评时，我会带着同情和关心问问为什么，然后鼓励他、关注他;有的学生课堂上自制力差，我就号召同桌或全班同学帮助他、监督他，让他慢慢进步;不管学生的学习基础有多差，我总是想方设法找他身上的亮点，给予肯定和表扬，从不放弃，因为我知道，这个年龄的孩子，自我认知和信心尤为重要，毕竟学习成绩不是人生的全部。所以时间长了，我这个多管闲事的科任老师得到了他们的信任和爱戴。

记得，高一刚入学时，这个班学生学习基础相对是比较弱的，中考平均分年级最低，而且还有几个无所事事、若是生非的刺头，班主任经常是焦头烂额，我是他们的政治老师，课堂上也见识了他们的特立独行。可能因为自己是科任老师，他们的言行举止对我工作上没有太大的影响，所以我对他们表现出了特有的宽容和包容，但绝不纵容。我一直认为，成长中的孩子犯错误是很正常的，在一个能够分辨是非的学生面前，温柔的教育和引导比严厉的惩罚和批评更有效。

有一次，班上一位小错不断、大错不犯的男生因为上课玩手机被巡查老师发现，导致班级和班主任都被年级通报批评，他也因此受到了班主任的批评教育和同学们的指责。之后的几天，他在课堂上一直闷闷不乐，还时常趴在桌子上无所事事。我看在眼里，急在心里，想让他尽快摆脱郁闷的状态。这件事里面涉及到个人利益、集体利益和他人利益的关系处理，也是一个价值观的问题，所以，我主动和他聊起了班上的一些令人愉快的轻松事情，包括他和同学在一起的快乐时光，我们还聊到了班主任工作的辛劳和责任，在聊天中，他懂得了集体的重要性，消除了对班主任的芥蒂，他也主动的说出了自己的错误和狭隘，脸上慢慢变得明亮起来，我们在欢笑中结束了聊天，孩子闪亮的眼神让我内心无比欣慰和快乐。

也许是亲其师，信其道。我的课堂十分融洽。政治学科的学科特点让有些学生感到很枯燥。但我们之间已经形成一种默契。读书、作业、视频录像、讲课等多种形式的交叉教学，让学生对政治学科产生了浓厚的兴趣。班上每次的教学成绩都是在年级名列前茅。有时候，我甚至被要求放映他们感兴趣的纪录片，但我的条件是出色的完成学习任务，他们的一声“no problem”让你无法拒绝，但笑容已经溢在脸上。他们信任我，我也相信他们!

转眼间，他们就要进入高三了，年级要进行资源整合，对班级和老师进行调整，学生得知消息后，第一时间找到我，“老师你千万不要离开我们”“我们爱你”......“干嘛那么肉麻啊”我开着玩笑回答，但眼睛已经开始湿润，“你们那么好，我怎么舍得离开你们呢?我会争取留下来。”“那太好啦!”他们欢呼雀跃的样子让我感到自己是天底下最幸福的老师。

中班教师个人心得总结2

“幸福在哪里?幸福在哪里?幸福在老师辛勤的工作中，这里心血呀，这里有汗水，还有那智慧的奋斗!”别找了，其实幸福就在你的心里!

清晨，窗外枝头鸟鸣声清脆婉转;空气中的花甜树香沁人心脾;学校广播音乐旋律优美，我的心中情不自禁地涌出这样一种感动——教书真好!美丽幸福!因为除了那些令人满足的物质享受之外，人归根到底的愉悦是来自于精神的!心灵宁静满足也是无比的幸福!

我们教师工作平凡枯燥重复简单，这里面却有着许多幸福令人感动，多一分留意，多一分观察，你就会被那动人的光芒所感染。学生对老师大抵是充满崇拜和仰慕之情的，正如作家魏巍对他的蔡芸芝先生一般炽烈热爱的情感!

每个清晨，那一声声从朝霞中向你走来的“老师好”，幸福感不是油然而生吗?登上讲台，那一双双期待和信任的目光和你汇集视你为明星，幸福感不是在心中激荡吗?每次节日收到许多学生的短信与电话问候、亲手制作的祝福礼物的时候，幸福感不是萦绕我们心怀吗?用自己的学识和人格魅力在学生心中埋下了“长大后我要成为你”的种子，幸福感不是围绕我们一生吗?

虽然，教师职业比较特殊，不可能像经商者拥有巨富，不可能像科学家流芳百世，有的只是年复一年默默地耕耘，大多数就像一只蜜蜂辛勤耕耘无声无息。然而，我们的生命在一批又一批学生的身上得到延续，我们的青春将在一代又一代少年的身上闪光。这对于一个有限的生命体来说，不正是超越自身而永生的无限力量吗?世上还有什么比这更伟大的呢?我们的精神充实，那种幸福感是任何物质得到都不能代替的啊!

没有爱，就没有教育。教育是付出，也是享受;教育是重复，也是创造;教育是职业，更是事业。一分耕耘一分收获，每当看到孩子们那灿烂的笑容时，我幸福;每当听到孩子们那精彩的发言时，我幸福;每当孩子们那工整的字迹展现在面前时，我幸福;每当孩子们成长进步时，我幸福;每当得到家长的信任时，我幸福……

法国著名作家、教育家罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光!”我想说：“作为一名人民教师，要让学生因我们的存在而幸福，首先必须自己做一个幸福的老师，做幸福的源泉，让爱和幸福的细流能涓涓不断地流入学生的心田!”

幸福是一种感觉，幸福是一种修养，幸福是一种境界。幸福是我们对自己的肯定，对现在的认可，当是老师的一个常态，当是老师的最爱和追求。幸福要用心、用情、用智慧进行诠释。我们的幸福是学生幸福人生的源泉，所以，幸福是老师的责任，是老师义不容辞的责任!

今年是汶川地震十周年，曾经的国殇更是让我感受到生活的可贵。开学初惊闻一个同行罹患白血病，我开始真正思考一个教育工作者应该如何对待自己的健康。虽然心中想健康快乐工作，但作为一名教师做到清闲愉悦还是有些难度的。

记得网上曾经流传过由一位老师改词演唱的《新贵妃醉酒》：“这些年的操心劳累白发长满头，这些年的工资单啊看着泪直流，喉炎颈椎病是你给我的礼物，阳光工资是你给我深深的思念，车房两茫茫，工资何时添，谁知吾辈心中寒，累倒在讲台，一生有大爱，老九再来一杯吧”看得老师们是激动万分、热泪纵横!网贴亦云：“当一位老师尤其是班主任老师是起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累。”

也许有同志会说太夸张了，但凡不相信的校外人士可以做回有良心、对学生负责的教师体验体验：早操要跟、午休要守、晚休要查;平时除了上课之外还要备课、批改作业、批阅试卷;找学生谈话、调查学生的生活、学习、心理情况，排除学生之间的纠纷;写政治学习笔记、业务学习笔记等等，有时累得话都不想说，饭都不想吃，腰酸腿疼、头晕眼花，动都不想动。偶尔一回两回那是活得充实，但天天这样就容易产生职业倦怠，身体透支让教师的生命健康打折!(幸好我们的工作不是天天这样!)

我心感慨、思索、顿悟：快乐健康与否一切都取决于自己的心态!生活是一杯水，它的味道取决于你的选择。在杯中放入什么是你的权利，不怨天尤人，好好善待生活的水杯，让它保持洁净和甘甜，生活自然甜美。我应爱我所有，珍惜所有!相信一个心有大爱，心存感恩的人，她的教育生活也必定会轻松愉快的。因为有了大爱，我的心态变得无比平和。做一个老师，真好!有了爱，就有了健康、美丽和快乐!

我爱我的事业，爱我的学生，爱我的同事，爱我的家人，爱我自己，爱我生活的每一天，每一分钟。我爱我所拥有的一切!学生、工作给我的高兴也好，痛苦也罢!我都热爱!因为爱，我身体健康;因为爱，我容光焕发;因为爱，我实现梦想(无比快乐地生活和工作，无比健康地生活和工作，无比美丽的生活和工作)!有了这样的感悟，我再也不觉得教师工作是繁琐的了。我们拥有许多财富：学生的爱戴、家长的信赖、心灵的安宁。足矣!这世界实在是太美好了!我们无法改变我们的工作环境，但我们可以选择怀一颗积极的心态面对，让生命中的每一天都是灿烂的!我们要心态乐观，消除职业倦怠，健康美丽地工作着。

爱是教育的源泉，教师就是爱的灌溉者，让学生心之花瓣快乐地绽放。“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”教师的理想是用自己的智慧给予人“温柔的征服”;让一粒粒石子“生出钻石的心”;让一株株幼苗成为栋梁之材，让孩子们共享爱的蓝天。我们教育工作者为了国家和民族的振兴，为了人类的文明和进步，要着力为学生一生的幸福奠基，唤醒其良知、启迪其智慧、造就其辉煌。

记得前年接手一个新班级，带过一个女学生，面容清丽，抑郁寡欢，暗自流泪，冷漠敏感，是大家眼中的“另类儿童”。

开学第三天，同学反映：她不交作业、不扫清洁区、老是与别人发生矛盾……我找到她谈话，她竟然一副满不在乎、我行我素、看破世界、冷漠无比的表情，说：“我就要这样，我就是个坏孩子，连我爸妈都不管我，这世界上哪有什么真情?我看你也是假惺惺地教育我吧!”然后把脸扭向一边，丝毫没有把我这个老师“放在眼里”。

一次家访了解情况后，我莫名地心疼她，决心好好爱她。原来她名为怡然，可她的童年一点儿也不快乐，从小跟随爷爷奶奶生活，其父母在广东工作，一年上头就过年回来几天，因为爷爷奶奶有退休费，她父母生活费都不给，在外面过“二人世界”逍遥自在，爷爷奶奶倒像是拉了个“幺姑娘”，她怨恨父母只生不养，虽然吃喝不愁，脑袋里却时时刻刻都在想父母是不是一点儿都不爱自己，痛苦极了。我想自己一定要把她时刻放在心上，通过行动来感化她，让她能时时感受到人世间的温暖，同时，也让她自己能温暖别人。

一天学生午休起床后，我走过去温柔地对她说：“你的头发乱了，我帮你梳理一下吧。”她受宠若惊地点点头。我拿起梳子，轻轻地撩起她的头发，温柔地梳理着。“老师，您就像妈妈一样，让我感受到了家的温暖。老师妈妈，我爱你!”她情不自禁地靠在了我的肩上。

“下面是何老师为王怡然同学点播的《祝你生日快乐》，祝福她健康快乐!祝你生日快乐,祝你生日快乐…… ”当学校广播中传来了生日快乐歌,当我和同学们端着生日蛋糕来到她面前那一刻,她的心弦被轻轻地拨动了，眼泪夺眶而出，不过这一次是幸福的泪花!

渐渐地，她性格活泼开朗了，也像我一样嘴角上扬有了笑意，逐渐变得自信、阳光，各科成绩均显著提高，大家都愿意和她交朋友了。一块寒冷的冰融化了，她用似水的爱心温暖着同学们。

教育就是这样神圣的事业，只要我们用真情去关爱孩子们，它可能会成就孩子的一生，影响家庭的命运!

新时代教师的初心，就是对党教育事业的拳拳眷恋之心，对莘莘学子的谆谆教诲之心。这种初心，缘于教师良知，出于岗位责任，汇入全国各族人民为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的伟大行动中。

新时代教师的使命，就是践行党的十九大精神，以一种闻鸡起舞的热情和时不我待的紧迫感，初心不变，使命永续，鼓足精气神，撸起袖子干，为党的事业做出新成绩。

新时代，齐奋斗，各位同仁，让我们心怀美好的梦想，走向辉煌的明天吧!让我们用心去享受教育，体验教育的快乐，感受教育的幸福，中国教育的未来一定会更精彩!教育人的未来一定会更美好!

中班教师个人心得总结3

二十多个年头的顺风顺水，让我常常诧异于自己上辈子是不是真的拯救了银河系，以至于儿时的梦想竟也能成为现实。

整个学生阶段，可以说就是我的一场暗恋史。小学时，语文老师温柔如水，诗词歌赋信手拈来的从容自信让我深深地迷恋着;数学老师严肃不失慈爱，快速的口算心算、解决复杂的应用题都让我们看的佩服不已。那时候就觉得，老师就是我眼中的神，浑身散发着耀眼光芒的神，她们比会七十二变的孙悟空还要厉害，我好喜欢。中学，随着学科的增加和眼界的开阔，我发现原来这个世界并不只有眼前的红花绿草，还有另一个莺歌燕舞让人心动的一面。而那一本本厚厚的教科书，通过老师们神奇的演绎，变成了一串串活泼的字符游进了我的脑海里。那时我就更加确定老师一定是神仙下凡来普度众生的，我对老师们的迷恋，用现在的一句时髦的话来说就是：简直了!崇拜的不要不要的!于是乎，在大学四年级的时候，我毫不犹豫加入了教师招考大军的队伍，也许是冥冥之中的注定，我很顺利地考上了，自此，我的教师生涯正式开启。

初登讲台，以一名语文老师的身份，我接手了一批六年级的熊孩子，说他们熊，是因为我喜欢他们，顽皮可爱，聪明活泼，常常唤起我的一颗少女心。毕竟我也是刚刚脱离学生的角色，自然非常明白快乐学习的重要性，边玩边学，乐在其中，而不是让他们把脸埋在书本里一味地啃食记忆。他们最喜欢的就是角色扮演的游戏，每篇课文我都让他们钻进主角的身体里，切身体会作者的情感和思想，准确拿捏文章的主旨和精髓。他们都很积极的参与，在表现自己的同时，我也顺利完成了教学任务，一箭双雕有木有。课外我与他们打成一片，他们跟我讲知心话，倾吐情绪，告诉我别人都不能知道的小秘密，因为他们跟我说：你是我们的好朋友!我想，作为老师能被学生以好朋友的身份去认可，也算是无尚的荣耀了。嗯，我很满意，我感觉自己开始发光了。

时间的车轮转呀转，教师生涯的第三个年头，我当起了孩子王，因为这一年我面对的，是一群一年级的小朋友，对于他们来说，一切都是新的起点，新的开始。但突然有一天，一个小男孩的一声“妈妈”让我对自己的角色又有了新的定义。那天刚走进教室，一个小男孩抬头对着我顺嘴喊了句：“妈妈!”我当时就愣住了，虽然也老大不小了，也不至于这么快就做妈了呀，还真是有点不好意思。但随之，我就感受到了这声呼唤的与众不同：是的，你们是刚踏进小学的孩子，开始接触真正意义上的知识，而引领你们打开大门的，不正是我们老师吗?我们就是妈妈，不仅要教会你们认字、算数，还要告诉你们什么是勇敢，什么是自信，让你们学会怎样与同学相处，也让你们知道，生活中还有纪律和规则要去坚守和遵循。想明白这些的时候，我真自豪于教师这份职业赋予给我的另一个“妈妈”的身份，我会带着这份自豪去引导孩子们探寻更多未知的事物，让他们在成长的道路上越走越强。

二十多岁的年纪是美好的，但也会带来烦恼，因为年轻就意味着经常会被“你还嫩着呢!你会做啥?”的这种不信任感所包围，毕竟工作经验少嘛。尤其是家访的时候，家长们看着我一个没他们高、也没他们大的小丫头，竟然是自己孩子的老师时，那种感觉就不自然地流露出来了，所以最初的家访工作让我感到很受挫。可我转念一想：教师这么神圣的职业，怎么能因为年龄的大小来分等次呢?所有站在这个岗位上的人，都只有一个目标：一切为了学生。如果这其中出现了什么问题，那一定是我自己的问题，不能因为我个人而影响了他人对我们教师职业的否定呀!于是，我重新打起精神，改变策略，丢掉过去在家访中的腼腆和害羞，注重收集每一个孩子在课堂以及课下的表现，总结孩子的学习特征和性格特点，逐一向家长反馈，再通过家长谈话了解孩子在家的生活习性，与家长一起制定学习计划，共同督促孩子进步。整个过程中，我觉得自己似乎又完成了一次蜕变，家长们肯定的目光是对我最大的鼓励。

如果说青春是一首歌，用《追梦赤子心》中的歌词来形容再好不过了：向前跑，带着赤子的骄傲，生命的闪耀不坚持到底怎能看到，与其苟延残喘不如纵情燃烧，为了心中的美好，不妥协直到变老。歌词描绘的就是我的理想，作为一名青年教师，我愿始终如一去热爱这份事业，走心干好这份工作，不求灌溉花儿千万朵，只求此生不悔教师梦。

中班教师个人心得总结4

培训进入第六天，虽然身体上有些疲惫，但是这两天高潮迭起，各有特点的各位教授的讲座不仅仅带来知识技能情感态度上的引领，更多的留下了对于教学及今后的教学的思考。

留下最深印象的是陕西师范大学生命科学学院李高峰教授所做的“基于互动的初中生物学实验、实践和活动”的专题讲座。

李教授为人谦和、治学严谨，他别出心裁的微课自我介绍、丰富的求学经历、显著的教学成果让听讲座的每位老师都很钦佩。关于初中生物教学，李教授着重诠释了“互动教学”的内涵，倡导多元目标的达成，强调开展模型教学，开发教学新资源，反对独白式、满堂灌的教学模式。互动应该是教师与学生的交往过程、互动过程，教师与学生的关系也是对话关系、合作关系，而且双方在互动中同等重要;互动中师生是相互影响，教学相长。

李教授充分运用生物教学课堂案例来解读“互动教学”，比如昆虫的虹吸式口器，李教授运用明代“公道杯”的原理巧妙制作简易模型，深刻直观的解释了虹吸式口器的原理，让人耳目一新。接下来一天的时间中不仅仅有公道杯还有良心壶、凤鸣壶、倒流壶，每一个都不是平白拿出来展示李教授的“人文素养”，虽然李教授一再强调自己的人文素养已经非常低了，不仅仅有实物，这仅仅是第一步，接下来往往会连接一个相关的小故事(与生活密切相关，很有可能是学生自己的体验)，抑或是接上一个模型的展示，力求保证每一位听课者都能够听明白，并掌握，简单来看这也是一种套路，但是正是这种全天都在不断重复的套路，让我看到了一个认认真真教学，踏踏实实做教学的老师，可以说我今后的教学之路有了比较明确的前进方向或者努力的目标。再如讲解人的性别决定时，李教授以“抓乒乓球”活动，把生男生女问题、多胞胎问题轻松解决，活动过程中李教授信手拈来的发问，幽默生动的讲解让老师们折服。下午，又通过几乎全员参与的相对性状的差异以及用彩绳编织DNA模型的互动，更让人明白了广义的互动，开发教学资源的重要性。

互动，让生物学课堂更生动!学生渴求丰富的知识，喜欢知识渊博的老师，更渴望生动的课堂、喜爱教师智慧的光芒!相信老师们一定会带着本次培训的收获，带着感悟、带着汲取的专家的智慧，让自己的生物教学更科学、更具艺术性!