最新2020年高考政治选择题考前技巧
高考是学生阶段最大的一个过滤器，大家如此重视是因为前十几年的时光根本没啥大的槛可关注的。小编整理了最新2020年高考政治选择题考前技巧，希望能帮助到您。
最新2020年高考政治选择题考前技巧
一、最优排除思维法
1.题型特点概述
适用最优排除思维法的试题是最优型选择题，最优型选择题是相对于组合型选择题而言的，具有答案唯一性的特点，因此在做题的过程中要抓住一切有效信息，认真辨别题肢，灵活运用各种排除技巧，提高准确率。
2.解题思维模板
(1)排错法。即排除本身表述缺乏科学性或与事实不符的题肢(逆向选择题除外)。通常这类题肢隐含的观点可能违背了基本原理、基本结论、基本事实等，或借用绝对词、片面语让正确的观点变成错误的。
(2)排异法。即排除本身说法正确但与题意不符、答非所问的题肢。这类题肢大多观点正确，表述的信息无误，但与材料信息或题目所限定的限制性要求没有直接或明显的关联。
(3)排错、排异结合法。即根据试题的具体情况，将排错法和排异法结合起来，排除不符合题意的题肢。
一般来说，做此类选择题分三步。第一步是排错法，如果运用排错法还有多余题肢，再采取第二步排异法。第三步，提取材料中的信息，对剩下的题肢进行验证，确定答案。注意前两步要根据具体情况进行取舍。
二、组合排除思维法
1.题型特点概述
适合组合排除思维法的试题是组合型选择题，组合型选择题是不定项选择题的一种变形，此类选择题的结构一般由三部分构成：表述关系的题干;根据题干要求列出几个(一般设计四个)题肢，并以数字序号标示;四个备选项。在近几年高考政治选择题中，组合型频频出现，常常以四选三或四选二的形式出现，特别是四选二所占比例较大。
2.解题思维模板
(1)排除法。
在四个题肢中，找出知识表述错误的题肢、本身表述正确但与题意不符或逻辑关系不一致的题肢，予以排除(逆向选择题除外)。
(2)排除法+比较法。
第一步，运用排除法缩小范围。确定其中明显错误的题肢或表述正确但不符合题意的题肢，将含有这些题肢的选项排除。第二步，对其余题肢进行比较分析。对无法明确排除的题肢进行比较、分析和判断，看这些题肢中哪些更符合题意，进而选出含有这些正确(或最佳)观点的题肢。
(3)高频排误法或低频排漏法。
在一些组合型选择题中，各个题肢被组合的频率不一致，有的被组合的次数多一些，有的被组合的次数少一些，对这类题可采用高频排误法或低频排漏法来巧解。所谓高频排误法，就是对组合次数最多的题肢重点攻破，如果能判定该题肢错误，则可排除含有该题肢的选项;所谓低频排漏法，就是对组合次数最少的题肢重点攻破，如果能判定该题肢正确，则可排除未含该题肢的选项，从而达到事半功倍的效果。
三、因果思维法
1.题型特点概述
因果类选择题在考试中有以下几种表现形式：
一是以果求因：题干提供“结果”，要求在题肢中选择“原因”，设问常常是“是因为”“其原因是”等。
二是以因推果：题干提供“原因”，要求在题肢中选择“结果”，设问常常是“有利于”“会产生的影响有”等。
三是互为因果：主要出现在连锁反应类的试题中，在一种条件下是原因，在另一种条件下是结果。
高考中以果求因的试题出现的频率较高，解答时要注意一种现象的产生往往是多种因素作用的结果，因此有时设问会给出限制性语句，如“从根本上说，是因为”等。
2.解题思维模板
(1)执果索因。就是由结果探求原因，题干为结果，要在题肢中探究原因，具体解答时可将分析法与排除法结合起来使用。
(2)执因索果。就是由原因探求结果，题干是原因，要在题肢中寻找结果，具体解答时可采用分析法与排除法。
【注意】在解题过程中，要谨记排除四种题肢：本身表述错误的题肢、答非所问的题肢、与题干的规定性重复或变相重复的题肢、因果颠倒的题肢。
四、辩证思维法
1.题型特点概述
在政治选择题中，有一类试题是以“……是”“……是指”“……有”“……不符合”“……不正确”等设问方式将题干与题肢连接起来的。解答这类选择题的要领在于借助相应知识，对事物的属性进行准确判断与定位。
此类试题通常以观点辨别、俗语分析等为辨点，要求考生运用辩证思维方法，结合所学知识作出准确的判断。具体来说，此类选择题的题肢是命题者从不同角度设置的关于题干的判断，要求考生选出其中符合题意或不符合题意的。
2.解题思维模板
(1)内涵判断法。在全面理解、把握概念的内涵的基础上，直接确定符合题中概念的内涵的题肢。
(2)外延判断法。选择表述正确且与题干规定性要求相符的题肢，排除与教材知识、材料信息和生活实际等不符合的以及一些极端性、绝对性或缺乏条件性的表述。
在具体解题过程中，学生要注意以下几个问题：
①注意判断题意，即认真阅读题干和题肢，弄清题干的中心意思和要考查的知识点，准确理解和把握题中概念的内涵和外延。
②注意判断题干，即运用辩证的观点对题干进行分析和判断。
③注意判断题肢，即在全面理解和把握题中概念的内涵和外延的基础上，对题肢逐一进行分析和判断。
五、意义思维法
1.题型特点概述
适用意义思维法的是意义类选择题，这类选择题通常用“有利于”“其意义是”等设问词将题干与题肢连接起来。由于事物的意义往往是多方面的，因此解答的关键在于确定与题干要求相符的意义。
2.解题思维模板
(1)透视主旨法。综合提炼材料中的有效信息，并据此对接题肢，直接选择与材料主旨及相关规定性要求相符合的题肢。
(2)否定排除法。对与材料信息、教材基础知识和社会实际等不符的题肢予以排除。
解答此类选择题，要着重分析事物之间的联系，注重用联系的多样性来指导解题。
第一步，把握题目主旨，寻找联系。即寻找与材料中的事件有联系的主体，这些主体可能是个人，也可能是政府或国家。找到了这些主体也就意味着明确了答题方向。
第二步，运用多种方法，分析干肢关系。即把与材料中的事件有联系的主体进行整理归纳，找出其中主要的、有直接联系的主体;区分哪些是局部的联系，哪些是全局性的联系;区分哪些是有利的联系，哪些是不利的联系。
六、关键信息思维法
1.题型特点概述
选择题的题干总是隐含着一定的有效信息，如主旨、解题的方向、知识范围等，抓住这些有效信息，也就找到了答题的突破口，而这些有效信息就是题中的关键信息。
2.解题思维模板
(1)解读题干信息，抓住核心立意法。每道选择题都有一个中心思想，看到试题后，要认真阅读，并快速找到它的中心思想，最好用一句话的形式概括出来。同时，长题干要读短——概括大意，短题干要读长——精析内涵。
(2)阅读题目设问，抓住关键信息法。表示范围的关键信息：经济学道理……、哲学道理……等。表示内容的关键信息：措施是……、制度是……等。形容词关键信息：根本……、主要……等。动词关键信息：表明……、说明……、体现……等。
高考对人生有多大的影响
高考这个词汇听上去就让人紧张，一紧张人就容易因为焦虑等情感做出错误的判断，我们不妨避开这个词汇，看看高考会影响什么。
高考好坏，就是影响一个人上哪个大学、报什么样的专业，貌似并没有其他影响了。
清华毕业和某职业技术学校毕业虽然不能判断其未来发展如何，但确实有很大的差别，只是我们说的“好坏”，不可能差距大到这种地步，一个努力了能上清华的孩子，就算再不努力，也不会掉到职业技术学校，顶多是浙大、南大、上海财大等。
那么上了清华和上了南大真的有那么大的差别吗?这事儿纯属YY，差异性应该是非常微小的。
有人说，有些公司就要清北，其他学校不要，那这不就是一块敲门砖吗?
我倒是想问问，您一定非敲这家公司不可?这公司就是世界第一了?未必吧。
学历是敲门砖，这只是对某一些“敲门就是最重要的事”的人来说的，的确，相对而言更大的平台或许能让你站在更高的起点，但敲门只是第一步，能敲进A门的确比B门的起点要高，只是这个“高”在3年5年之后基本是可以忽略不计的，更何况你在选择哪道门敲的时候本就没什么信息可供你选到一个更好的。
从数据上来统计，高考状元从来也不是那些混得最好的人，混得顶尖的基本都不是学习上最好的那些。
当然你也有理由：你这是幸存者偏差，这些人虽然不能混到顶尖，但都在平均线以上，这就足矣。
不过你同样忽略了一个事实，那就是从他们高中的表现来看，他们在平均线以上是因为他们本来就比处在平均线的人要聪明肯干，而不是因为他们进入了某个大学。
人生有很多过滤器，通过了过滤器之后，人就分了层。
高考是学生阶段最大的一个过滤器，大家如此重视是因为前十几年的时光根本没啥大的槛可关注的。
但跟工作以后相比，就远远不够看了，比如若干年前一起考公，曾经跟我一起考的同伴里就有清华的，结果没过;再比如升职加薪，除了硬能力以外，能察言观色或者哪怕是在领导面前做对某件事也比学历的加分比重高得多。
这些过滤器通过或没通过对人生的影响会更大，而学历在其中基本起不了什么加成作用。
之所以大部分人把高考看成是天大的事儿，主要是于学生而言，这是第一次经历“大事儿”，而于父母而言，大都吃过“学历不够”的亏，于是他们也将其看得尤为重要。
不过大部分父母犯了一个毛病，那就是他们吃亏基本是由于自己能力不够、聪明不够以及过于懒惰，只是他们通常误以为只要自己学历高了，也能走向成功。
这篇文章之所以攒到高考结束发，是不希望给学子们在考试的时候带来思维上的波动。
毕竟不管有多大影响，能考得好一点总归是好的，好一点也是好。但它真没大部分人想的那么重要，也根本不值得让工地停工、警车开道，仅仅是这么多人同时干同一件事儿，有足够的话题性，而你说我说又进一步点燃了群体的非理性情绪，引发了很多人的焦虑，仅此而已。
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