2020小升初英语写作技巧万能句型英语作文提分技巧
英语作文究竟如何写，才能有条理有逻辑，得到更高的分数呢?小偏整理了2020小升初英语写作技巧万能句型,欢迎参考借鉴。
2020小升初英语写作技巧万能句型英语作文提分技巧
技巧一
规划文章的主题结构
很多同学写作文的时候都没有规划，作文篇章结构不清晰，写的过程中常常会脱离主题，考试的时候耗费大量的时间，最终影响作文的总体得分。
而思维导图可以直观地让我们看清楚主题，以及其他事物之间的链接点在哪里。
举个例子，主题要求写难忘的假日。
我们可以将“难忘的假日”放在如上图所示的最中心位置。
接下来思考难忘的假日会有什么?孩子可能会想到万圣节，圣诞节，复活节等节日。
然后再分别对万圣节，复活节，圣诞节在继续联想。接着将这些信息依次用线连接起来，这样一张像蜘蛛网一样的思维导图就产生了。
最终孩子可以在这些思考的节点上，选出最喜欢的一条分支主题，来进行写作。
技巧二
写作的逻辑和思路
英语和语文的写作方法是一样的，只不过把中文换成了英文进行内容的表述。其核心的逻辑也是5W1H。
那么，什么是5W1H呢?5W1H指的是对一个情景提出五个问题，对应五个英文疑问词：
需要注意的是：
1. Who直接影响人称的使用，第一人称?第二人称?还是第三人称?单数?还是复数?用词都是不一样的。因此在审题时，就要根据题意选择正确人称。
若使用第三人称，要注意其在一般现在时中的用法，动词后需加s或es。比如：She likes apple. 还要注意人称代词的格式(主格和宾格);比如：He feels blue. I don t like him.
2. When 主要考虑四种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去完成时、过去将来时，最常用的是前面3种。
3. Where注意in, on, at三者的用法。① at都用于“小而具体”的名词前，表达“在哪儿”。例如：at the cinema：在剧院at the door：在门口at the party：在晚会上
② inin 的本意是“在……之内”，表示在地点名词内部。例如：in the room：在房间里in the office：在办公室里
③ onon 用于表示地点的时候，表示接触的“上方”(与表面接触)。例如：Korea lies on the northeast of China.朝鲜位于中国东北方。这个方法可以迅速提升孩子对情景的分析能力。
我们可以试验一下，通过5W1H的梳理，上述题目的逻辑及学生需要写什么怎么写便清晰了。Who：I(me, my, mine)
When：last Sunday
Where：1. room, 2. home 3. lake, 4. countryside, 5. cinema
What：1. cleaning，2. washing，3. boating，4. sight seeing，5. watching
Why：需要学生自己填充，为什么要做这件事?
How：学生自己填充，如何完成?独立做事吗?开车去吗?等等。
技巧三
让句子变漂亮
优秀的高分文章，具备逻辑清晰只是其中一部分，多用好词好句才能得高分。
比如感谢对方时，很多孩子都千篇一律无论什么场景都说“Thanks”。
实际上感谢对方还可以说成：
That s very nice of you.
你真是太好了!
第二句形容词的使用，更加生动和富有情感，说到底还是词汇量的匮乏导致只想到了“Thanks”。
例：
When the autumn comes, the leaves begin to turn yellow and then fall. 秋天到来的时候，树叶开始变黄然后落下。
上面的例句中，对于树叶的描述，可以加上变黄“begin to turn yellow”，而不是直接说落下，内容就会充实很多。
英文歌曲在小学英语教学中的意义
1.激发学习兴趣。托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”儿童在认识事物过程中，缺乏有意性和目的性，他们往往被感兴趣的事物所吸引，学习动机来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。音乐、歌曲以其优美的韵律、明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，让一个个英语词句在美妙的歌曲、轻快的节奏中进入孩子们的头脑。这种愉快的心理体验，能激发起他们浓厚的学习兴趣，并使他们在接受启蒙教育的最初阶段形成学习的心理定势。
2.提高学习效率。利用教唱歌曲的方式对学生进行语言训练，能使学生加深对语言的理解，加速巩固所学的知识。把一些语言材料编写成歌曲来唱，极易上口，这对学生语感和节奏感的培养都很有效果。音乐和歌曲的意境还能使儿童的想象力逐渐活跃起来，从而有效地促进儿童思维能力的发展和智力水平的提高，取得显著的学习效果。
3.完善学习品质。歌曲教学可陶冶学生情操，使他们体验到成功和快乐，成为学生语言学习的一种动力，这一良性循环随之带来的是稳定的学习兴趣、良好的学习习惯和坚定的自信心。
4.充实文化知识。歌曲由大量的语言材料组成，教师可以通过教唱歌曲向学生输送大量的语言信息。经典的童谣来源于深远而广阔的文化背景，学生在学唱英文歌曲的过程中了解了“Santa Claus”，从英语的角度游览了“Disneyland”，结识了“Mickey”，还知道了“Edelweiss”，感受到异国雪地中的“Jingle Bells”。孩子们在学唱英文歌曲的过程中可以感受到语言文化的熏陶，由此获得的认识、情感，必将迁移到以后的英语学习中去，对学生产生良好的影响。
5.活跃课堂气氛。儿童英语歌曲曲调欢快、节奏明快，而且大部分是带动作的，如“Head Shoulders Knees and Toes”，学生边唱边做动作，容易兴奋，便于调动学习积极性，消除学习中的疲劳。
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