初中历史战争类简答题答题模板

学习历史不仅仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的决定力。小偏整理了初中历史战争类简答题答题模板 ，感谢您的每一次阅读。

初中历史战争类简答题答题模板

1.鸦片战争给我们的教训是什么？（或问：近代屈辱史对我们今天有什么启示？）

落后就要挨打，只有国富民强，不断提高综合国力，才不会重蹈覆辙，我们要牢记历史，勿忘国耻，振兴中华。

2.关于中国近代被侵略的历史，你有什么感想？

近代中国，由于清政府的统治腐败，国力衰落，屡遭列强侵略，说明落后就要挨打，因此今天的中国就要不断的改革和开放，注重经济的发展，使国家不断富强。

3.鸦片战争，中国战败的主要原因是什么？

(1)清政府腐败无能，国力衰弱。

(2)英国是当时世界上最强大的资本主义殖民国家。

4.从《南京条约》图片、日本冈村宁次在投降书上签字、中英香港政权交接仪式等图片上你得到了哪些有益的启示？

(1)(经验教训)弱国无外交、落后就要挨打;说明了中国国际地位的提高;只有在中国共产党的领导下，推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，才能得以实现。

(2)(民族精神)中华民族具有不屈不挠、自强不息的优良传统;

(3)(社会责任)树立挽救祖国、振兴中华的远大理想，勤奋学习，立志成才。

5.对于日本人今天的一些做法（参拜靖国神社修改教科书等）你有什么感想？

我们对于日本否认在第二次世界大战中犯下侵略罪行的做法，表示强烈愤慨;我们要时刻警惕日本军国主义的复活;现在我们青少年应该努力学习，准备将来报效祖国。

6.你对南京大屠杀的感想是什么？

(1)日本侵略者对中国犯下了滔天罪行。

(2)我们要勿忘国耻，更要努力学习，为国家的强大而奋斗。

(3)当今社会，我们仍要提防军国主义的复活，争取世界和平。

7.结合百团大战和台儿庄战役等史实，说明了中国军民有哪些精神？

中国军队具有不怕牺牲、不畏强敌、为国献身的精神。

8.（以凡尔登战役为例）说一说两次世界大战给你的感受，使你有什么想法？

战争给人类带来了巨大的灾难，夺去了无数人的生命和财产。我们应该热爱和平，反对战争，提倡用和平手段解决各种矛盾和纷争。

9.怎样才能制止战争？

加强各国的交流与合作，反对霸权主义，反对新殖民主义，用和平方式解决各国的争端，发挥联合国的作用。中国：要想避免帝国主义战争的威胁，我们就要提高综合国力，发展现代化的国防。

10.第二次世界大战（的胜利）给全世界人民什么启迪？

(1)二战的胜利来之不易，我们应该维护它，热爱和平，不让世界大战的悲剧重演。

(2)人民才是历史前进的动力，在挑战面前，全世界人民必须联合起来，才能赢得胜利。

(3)所有国家都应当互不侵犯，互不干涉内政，和平共处，加强国际合作，国际合作可以维护世界和平。我们才能共同发展，共同进步。

11.简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆、和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用？

(1)斯大林格勒战役：推动整个战争形势的变化，成为第二次世界大战的重要转折点。

(2)诺曼底登陆：开辟了欧洲第二战场，使德国法西斯处在东西两线作战的状态中，盟军势如破竹，一个个被法西斯占领的欧洲国家得到解放，加速了德国的崩溃。

(3)攻克柏林战役：加速了德国的彻底失败，第二次世界大战在欧洲的战争结素。

12.二战结束至今61年间，未曾爆发新的世界大战的主要因素是什么？

(1)国际合作组织的作用。

(2)二战的惨痛的教训。

(3)世界经济全球化

(4)和平力量的增长。

(5)世界格局的多极化趋势。

13.当今世界政治格局呈现多极化的特点，由此地区冲突加剧，在科索沃战争中，美国导弹袭击中国驻前南联盟使馆事件，请谈谈你的看法。

答：据理力争，维护国家主权;提高综合国力，声张正义，参与国际合作。

14.面对今天人类社会要解决的环保、禁毒、反恐等全球性问题，世界反法西斯的胜利给予我们什么启示？

答：启示：发扬国际社会的团结与合作精神;加强国际间互相支持与协作;团结就是力量等。(意思相近即可)

15.你认为中国应如何应对世界格局的变化？

答：努力发展经济实力，增强综合国力;积极参与国际合作，维护世界和平。

常用的初中历史教学方法

其一，设置问题情境，培养学生的问题意识。

发现问题、解决问题的过程，就是一个研究、探索的过程，也是学生提高历史认识的过程。这些研究性学习问题从哪里生成呢?第一，教材。如教材的导读框、课文、插图、小资料、地图、名人名言等;第二，课外的历史材料。如音像、实物、口述史、文字资料等;第三，社会生活。如日常生活、社会热点、时事政治等。提出问题之后，先让学生独立思考，分组讨论，然后再引导学生用心思考、踊跃发言。问题的解决，不仅仅能够丰富学生对具体历史现象的认识，而且能够培养学生用具体的历史事实来印证历史结论，甚至修正历史结论，从而树立起科学的历史观。在这个过程中，让学生在体验中学习和理解“史论结合”、“论从史出”的史学方法，同时培养学生科学严谨的治学精神。

其二，注重历史教育的思想性和教学过程的逻辑性。

一切历史都是思想史，学习历史不仅仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的决定力。历史教育应当突出它的思想性，而不应仅仅是讲讲故事或说说笑话而已。我们历史教育的目的是为了启迪民智，提高人们的思想认识，让下一代成为能够独立思考、有批判精神的人。为更好的实现以上目标，历史教学过程要注重教学环节的逻辑性，即从一个知识点到另一个知识点之间的过渡要自然，让学生把握各个历史事件内在的逻辑关系，掌握历史发展的脉络。在此前提下，我们再尽可能地让学生明白历史的多样性及其无限发展的可能性。

其三，注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。

所谓“亲其师，信其道”，教师首先要做学生的良师益友，构建一个良好的师生关系。这是活跃课堂气氛的前提条件。其次，运用多媒体现代教育技术向学生展示历史原始录像、经典的历史图片、电影剪辑或其他文字资料，构成视听冲击，让学生多感官参与学习，走近历史情境，进行情感体验。随着多媒体技术、通讯网络技术的发展，信息技术将在教育中广泛地得到运用。这即所谓的计算机辅助教学。再次，根据每一课的实际需要，在课堂教学中灵活运用多样的教学方法，如讲述法、讲解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示法、讲读法和发现教学法等。