《“飞天”凌空》部编语文课文知识点预习

教育部中考文件对现代文阅读要求是以课外材料为主，很明显，现代文阅读应该主要考查知识的迁移和运用能力。小偏整理了《“飞天”凌空》部编语文课文知识点预习，感谢您的每一次阅读。

《“飞天”凌空》部编语文课文知识点预习

01语文积累与综合运用

1.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐qiáo首而望、屏息敛声的一刹那……紧接着，是向前翻滕一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。还没等观众从眼花liáo乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。

(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

掠过(lüè)　qiáo(翘)首而望　屏息敛声(bǐng)

刹那(chà) 眼花liáo(缭)乱 悄然不惊(qiǎo)

(2)文中画线的句子中有错别字的一个词是“翻滕”，这个词的正确写法是“翻腾”。

(3)“沉静自若”中“自若”的意思是自如，“潇洒自如”中“自如”的意思是不拘束，不变常态。

(4)文段中主要运用了比喻的修辞手法。

2.根据下面句子的意思写出相应的成语。

(1)非常镇静、不慌不忙的样子。(从容不迫)

(2)眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。(眼花缭乱)

(3)好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。(如梦初醒)

(4)耳朵都快震聋了，形容声音很大。(震耳欲聋)

3.八年级某班以“走进中国梦之队”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

(1)请给下面一则消息拟写标题。(不超过20个字)

林跃获全运会跳水比赛男子个人全能金牌

第十三届全运会跳水比赛男子个人全能决赛8月21日在天津奥体中心游泳跳水馆结束，经过5个多小时的激烈比拼，北京代表队的林跃以总分1 049.85分夺得了该项目冠军，为北京代表队斩获金牌。陕西代表队的杨昊以983.65分获得亚军，上海代表队的应宏以968.75分获得第三名。

男子全能比赛每名运动员先要完成6个10米跳台动作，随后再完成6个3米跳板动作，12个动作的分数相加决定运动员的最后名次。本次男子全能比赛一共有25名运动员参加，林跃排在第11位出场。

这是林跃的第四次全运会征程，个人的第三枚全运会金牌，此前他与曹缘合作曾获得过2009年全运会男子双人十米跳台金牌，以及2013年男子个人全能冠军。

(2)活动中，小明同学搜集到一则关于安徽籍运动员何超比赛失误的报道，请你帮他修改。

何超6跳4失误，无缘男子单人3米跳板半决赛

当地时间8月15日，在刚刚结束的2016里约奥运会跳水男子3米跳板预赛中爆出一特大冷门，喀山世锦赛该项目冠军得主何超在6次试跳中出现了4次重大失误，【A】其中第三跳更是几乎差不多横着入水，最终何超仅以380.35分名列第21无缘半决赛，这个得分比排名第一的曹缘足足少了将近120分，【B】何超也缔造了中国跳水队参加奥运会以来的最差战绩。

【C】对于中国跳水迷来说，跳水预赛几乎无须关注，有着《梦之队》之称的中国跳水队，预赛似乎只是热热身走走过场的事而已，即便偶尔出现一两次的失误也不会妨碍晋级。但在今天的预赛中，何超的表现却让人大跌眼镜，这位世锦赛冠军得主在6跳中出现了4次失误，最终无缘半决赛。

①【A】处画线句子语义重复，应将“几乎”与“差不多”任删其一。

②【B】处画线句子用词不当，应将“缔造”改为“创造”。

③【C】处画线句子标点符号使用不当，应将“书名号”改为“双引号”。

02课内精读

阅读课文，回答下面的问题。

4.作者是如何写吕伟的跳水动作的?

通过慢镜头回放般细致的动作描写和一连串的比喻展现了一幅生动的画面，写出了跳水姑娘如仙女般优美绝伦的跳水动作。

5.从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。【详见本课“学法点津”】

她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出吕伟跳水时优雅的动作，流露出作者内心的赞叹、喜爱之情。

6.文章还写了外国记者和观众的反应，这些描写有何用意?

通过外国记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声以及印度观众的惊叹，侧面烘托出跳水的精彩，表明中国运动员凭借优异的表现彻底征服了现场观众，突显出体育健儿奋力拼搏为国争光的主题，激发了读者的爱国情怀和民族自尊心。

7.文章以“‘飞天’凌空”作为主标题有何好处?

作者以“‘飞天’凌空”作为主标题，比喻跳水姑娘的动作如仙女般优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，激发了读者的阅读兴趣，而且使跳水动作更加形象生动，可视可感。

语文学习方法建议指导

1.认真进行语言积累

语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，也包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语的积累。积累题近在中考语文试题中，占到一定的比重，它们在试卷中的位置，可能会单列一块，集中考查，也可能放在阅读试题中，有的地区则放在“加试卷”中：但无论如何，我们应该在日常学习中和中考复习中，对其加以重视：因为进行语言积累，是我国传统的语文教育经验，通过考试考查学生对语言的积累，是一种促进学生学习，改善语文教学的极好的方式。

复习中，要背会《语文课程标准》和教科书中要求背诵的诗文名篇和段落，要做到默写时不增、删、错字词，不用错标点符号。会写出诗文的篇目和作者姓名，还要认真阅读《语文课程标准》要求阅读的课外读物，并有意识地进行资料卡片的制作和名言名句以及词语的收集。除此之外，在日常的阅读中，对课外一些常见的诗文名句也要注意积累和摘抄。需要指出的是，对名句的积累学习，要能够理解其意思，并准确得体地符合语境的运用。还能运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆。

词语的积累，还包括常见的成语、同义词和反义词。在积累的同时，要掌握其运用的规律，如语言环境、褒贬色彩等。

2.加强语言运用能力的培养

语言运用的考查，范围涉及很广，包括语音、汉字、语法、修辞、课外阅读、口语交际、综合性学习的内容。语音的考查，一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韵母和部分声母的字，常用字是考查的范围;汉字的考查涉及两个方面，一是修改错别字，二是规范、端正、整洁地书写;语法和修辞从运用的角度考查，如修改病句;修辞的考查更为普遍，如句子的仿写、续写和填写，一般考查的修辞格为排比、对偶、比喻等，还有消极修辞中的简明、连贯、得体。

常见的语言运用题还有根据提供的材料写广告语，结合表格复述其内容，给报纸设计相关栏目，对有关生活现象进行评点，概括新闻的主要内容，综合性学习的考查可能会让设计活动方案，并对活动成果进行展示和分析等：这些题型都非常灵活，训练时不得偏废。