世界近现代史中考历史知识点

以初中历史教材为依托，以知识主干为线索，参考新的课程标准及近几年的中考试题再分成若干个专题，然后在此框架下进行专题复习。小偏整理了世界近现代史中考历史知识点,感谢您的每一次阅读。

世界近现代史中考历史知识点

1.英国资产阶级革命开始的标志是什么? (1640年新议会的召开)

法国大革命开始的标志是什么? (1789年巴黎人民攻占巴士底狱)

2.美国资产阶级革命中消除的两个障碍是什么?(英国殖民统治、黑人奴隶制)

美国南北战争中的南北两种不同的制度是什么?(资本主义工商业和黑人奴隶制)

3.《人权宣言》的核心内容是什么? 人权与法治

罗斯福新政的中心措施是什么?调整工业

4.一战中的两大军事集团是什么?(协约国和同盟国)

一战后形成的国际格局是什么?凡尔赛—华盛顿体系

5.一战的性质是什么?非正义的帝国主义侵略战争

二战的性质是什么?世界反法西斯战争

6.二战的转折点是什么?(斯大林格勒战争)

二战中为建立联合国奠定基础的会议是什么?(雅尔塔会议)

7.科学社会主义(马克思主义)诞生的标志是什么?(1848年《共产党宣言》的发表)

第一个社会主义国家诞生的标志是什么?(十月革命的胜利)

8.冷战开始的标志是什么?(1947年杜鲁门主义的出台)

冷战中的两大军事集团是什么?(北约和华约)

9.非洲独立年是哪一年?(1960年)

标志欧洲国家对非洲殖民统治彻底崩溃的事件是什么?(1990年纳米比亚的独立)

10.一战爆发的导火线是什么?(1914年的萨拉热窝事件)

一战爆发的标志是什么?(1914.7奥匈帝国向塞尔维亚宣战)

11.二战全面爆发的标志是什么?(1939年德国突袭波兰)

二战中使德国受到两面夹击的事件是什么?(1944年的诺曼底登陆)

12.标志英国君主立宪制形成的法律文献是什么?(1689年的权利法案)

使美国三权分立体制形成的文献是什么?(1787年宪法)

13.发现了美洲新大陆的航海家是谁?(哥伦布)

完成了环球航行的航海家是谁?(麦哲伦)

14.文艺复兴的发端地是哪里?(意大利)

文艺复兴的核心内容是什么?(人文主义)

15.使日本走上资本主义道路的改革是什么?(明治维新)

使俄国走上资本主义道路的改革是什么?(俄国农奴制改革)

16.提出了生物进化论的科学家是谁?英国的达尔文

提出了相对论的科学家是谁?(爱因斯坦)

17.工业革命开始的标志是什么?1765年哈格里夫斯发明了珍妮机

工业革命兴起的部门是什么?(棉纺业)

18.汽车和飞机的发明者分别是谁? 汽车：卡尔本茨 飞机：莱特兄弟

蒸汽机的改进者是谁?(瓦特)

19.第一次工业革命和第二次工业革命分别使人类进入了什么时代?(第一次：蒸汽时代、第二次：电气时代)

两次工业革命出现的新能源是什么?(第一次：煤炭第二次：石油)

20.冷战结束后世界政治格局的趋势是什么?(多极化)

当前世界经济发展的趋势什么?(经济全球化)

21.20世纪60年欧洲一体化成立的一个重要组织是什么?(欧共体)

1993年欧洲一体化成立的一个重要组织是什么?(欧盟)

22.凡尔赛体系解决了帝国主义国家在哪些地区的矛盾?(欧洲、西亚北非)

华盛顿会议解决了帝国主义国家在哪些地区的盾?(远东、太平洋)

中考历史复习方法

以初中历史教材为依托，以知识主干为线索，参考新的课程标准及近几年的中考试题再分成若干个专题，然后在此框架下进行专题复习。

1.制定专题要“大跨度、小切口”：即从大处着眼，打破教材原有的知识体系。把同类的、分散的知识高度概括，同时还要从细微处人手，把大专题分解为几个小专题，多角度多层次分析，把握知识的精髓，从不同的角度切入，由表及里，层层深入。如：中国近代史可将教材划分新旧民主革命阶段,旧民主革命阶段可划分为侵略史,抗争史、近代化的探索三个专题进行复习。世界近现代史：资本主义政治历：英、美、法早期资产阶级革命;俄、日改革，美国内战，德、意统一，资本主义进入帝国主义阶段等;资本主义经济史：三次工业革命、二战后主要资本主义国家发展;资本主义思想文化历：文艺复兴、启蒙运动;国际共运史：科学共产主义的诞生、1848年欧洲革命、第一国际和巴黎公社、俄国1905年革命、十月革命、苏联的社会主义革命和建设;近代亚、非、拉民族民主运动：拉美独立革命，亚洲革命风暴，亚、非、拉民族民主运动等。

2.归纳知识应做到“精、细、专”。归纳知识不受地域和历史时期的局限，只要是具有相同性质、特征和属性的知识都归纳到一起。学生在自己归纳整理时，可尽量从简单入手，由易到难，由“细”到“精”， 在对课本知识系统化、揭示同类知识、专题知识之内在联系和相互影响，在形成专题知识体系结构的过程中，培养学生的归纳、概括和系统化的思维能力。应该改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力，注意历史与现实的.联系、学习内容与学生生活的联系，从而落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。教师应注意抓住同类历史知识的本质特征来设计提问，来培养学生的比较能力，让学生把握历史事物的实质及其内在联系。对优秀生应加大课堂容量，提高运用能力要求;对中等生应在重点内容上下工夫，提高迁移能力要求;对基础较差的学生则应立足学科基础，提高知识掌握要求。

3.加强“纵”“横”联系。纵向发展是指历史事件按时间先后顺序发展演变，横向发展是指按区域联系在一起，最终形成一个整体的过程。在进行专题复习时既要做到“纵中有横”“横中有纵”。

4.研究试题，精心训练。

综观全国各省市中考试题，都有不同程度地体现这样的特征：试题覆盖面广，涵盖了思想文化史、军事科技史、改革史、外交史、战争史、经济史、政治史、宗教史等内容，体现时代性，加强了考试内容与社会实际和学生生活经验的联系，尤其是设计的开放性题目，充分体现了课改精神，对初中历史教学朝着培养学生的历史意识、多元意识、发展意识、创新意识的方向发展起了良好的导向作用。

(1)教师应引导学生根据考纲，结合初中阶段的历史学习目标，以所用的教材为本，熟悉课本，

全面复习，注重基础知识的理解与掌握，在认知的基础上，养成能力与情感⊙≡裼朊蒲盗诽馐保纫厥踊≈叮忠⒁饽芰Φ奶岣哂肭楦械纳福栽銮垦淖鞔鸬男判暮吞逖椋岣哐�成绩。

(2)摒弃繁难、怪偏知识，充分理解《教学大纲》和《考试说明》的内涵和细微变化，做到题型新颖、点拨到位，题量精当。

(3)指导学生作答，切忌马虎应付。无论是开卷考试，还是闭卷考试，都要认真审题，在脑海中产生印象、形成思路。在教学与训练中，要对学生进行有效指导：做选择题时要力求速度和准确率，但不盲目求快;做判断题时要克服“似曾相识”、“似是而非”的思想，冷静思考、明辨是非;做材料解析题的关键是读懂材料，然后与课本内容“对号入座”，用已知的知识去解决未知的'问题。同时还要强调：条理清楚，层次分明，表述规范，整齐简洁，没有错别字。

从中考实际出发对教材重组，做到专题线索与基本知识的结合，落实基础知识与基本能力的培养结合，使学生熟练地掌握、灵活地调动和运用学科基础主干知识，并建立起学科专题知识体系。