初一下册生物—知识点总结梳理笔记
想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。下面是小偏整理的初一下册生物—知识点总结梳理笔记，感谢您的每一次阅读。
初一下册生物—知识点总结
一、人的由来
第一节人类的起源和发展
1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
2、现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩
3、黑猩猩与人类亲缘关系最接近
4、会不会制造工具是人和动物的根本区别。
第二节人的生殖
⑴睾丸：产生精子和分泌雄性激素
⑵卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素
⑶子宫：胚胎发育的场所
⑷受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程
⑸输卵管：精子与卵细胞结合形成受精卵的场所
⑹卵黄：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄
⑺胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得
⑻胎盘：胎儿与母体进行物质交换的器官
⑼胚胎发育到第8周发育成胎儿，呈现人形;发育到38周(266天)发育成熟;成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫分娩。
第三节青春期
【青春期发育】
1.形态特点：身高突增(显著特征)、体重迅速增长
2.功能特点：大脑、心脏结构、肺功能完善化
3.性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征
二、人体的营养
第一节食物中的营养物质
1、人体需要的六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
2、人体内三大供能物质：糖类、脂肪、蛋白质
3、人的生长发育及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。
4、水约占体重60-70%，人体内的营养物质以及尿素等废物，只有溶解在水中才能运输。
5、维生素不是构成细胞的主要原料，不提供能量，人体需要量很小，但不能缺乏，否则影响生长甚至患病。
第二节消化和吸收
1.消化系统
a.消化道(消化食物和吸收营养物质等)：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
b.消化腺(分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化)：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺
2.小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所
小肠适于消化的特点：
a.长(5-6米);
b.内表面具有环形皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积);
c.有各种消化液(肠液、胰液和胆汁);
d.小肠绒毛内有毛细血管、管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质。
3.食物的消化
食物(淀粉、蛋白质、脂肪等大分子有机物)在消化道内分解成为可以被细胞吸收的物质的过程。
a.物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。
b.化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
(1)淀粉的消化(口腔、小肠)
(2)蛋白质的消化(胃、小肠)
(3)脂肪的消化(小肠)
4.营养物质的吸收
营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程
消化道各段对营养物质的吸收：
(1)胃：少量的水、酒精(非营养)
(2)小肠(主要的吸收场所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素
(3)大肠：少量水、无机盐和一部分维生素
第三节关注合理营养和食品安全
1.合理营养
①按时进餐;
②不偏食、不挑食、不暴饮暴食;
③均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔)。
2.食品安全
3.早、午、晚餐的营养比：30%、40%、30%
三、人体的吸收
第一节呼吸道对空气的处理
1.呼吸系统
(1)呼吸道：鼻腔→咽→喉→气管→支气管(→肺泡)气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体
(2)肺：气体交换的场所
2.肺
(1)位置：胸腔内，左右各一
(2)结构：肺泡数量大，外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。
(3)功能：气体交换的场所
第二节发生在肺内的气体交换
1.呼吸运动包括吸气和呼气两个动作
2.体内气体的交换
(1)原理：气体的扩散作用(气体由高浓度向低浓度扩散)
(2)肺泡内的气体交换
(3)组织里的气体交换
初一生物学习方法及建议
一、认真预习，专心听讲，做好笔记
1.想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。
2.上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。
3.笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。
二、归纳整理、对照比较、重视图解
1.充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。
2.用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。
3.生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，配合图片的说明，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。
三、源于生活、用于生活
一方面，生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理解，切忌“死”记硬背!——活学
另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，知识就会“为我所用”。——活用
四、人人动手、亲自实验
俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验。”实验教学是生物学主要特点。初中生物教材中有许多实验、实习、调查等探究活动，这些探究活动不仅能帮助同学们掌握知识，而且能够使我们充分体验到发现的乐趣、成功的愉悦，在科学态度、意志、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力等方面都能得到发展。
五、用生物学的基本观点统领生物学的学习
树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：
1.生命物质性观点生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
2.结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。
3.生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
4.生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
5.生物进化的观点生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。
6.生态学观点基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
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