中考初中英语考前重点知识梳理

学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制。下面是小偏整理的中考初中英语考前重点知识梳理，感谢您的每一次阅读。

中考初中英语考前重点知识梳理

一、冠词a/an的用法

a用于辅音音素前ausefulbook,auniversity

an则用于元音音素前anhour,anhonestboy,an“AEFHILMNORS-”

二、定冠词the的用法：

1)特指双方都明白的人或物：Givemethebook.

2)上文提到过的人或事：---Doyouknowtheladyinblue?–Yes,sheisateacherofauniversity.

3)指世上独一物二的事物thesun(sky/moon/earth/world/nature/universe)

4)单数名词连用表示一类事物，如：thedollar美元;Thelionisawildanimal.或与形容词或分词连用，表示一类人：therich/poor/blind/aged/living/impossible

5)用在序数词和形容词最高级，及形容词only，very,same等前面：Iliveonthesecondfloor.

6)用在表示身体部位的名词前：Shecaughtmebythearm.

7)用在表示乐器和表方位的名词之前：Sheplaysthepiano\violin\guitarinthenorthofChina

8)用在普通名词构成专有名词前：thePeople'sRepublicofChinatheUnitedStatestheGreatWalltheSummerPalace

9)用在姓氏的复数名词之前，表示一家人：theGreensareplayingthepiano.

10)intheday,inthemorning(afternoon，evening),inthemiddle(of),intheend,allthetimeatthesametimeonthewhole,bytheway,gotothecinemaatheageofsi-atthebeginningofthetwenty-firstcenturyontheothersideofatthemomentthedayaftertomorrowthedaybeforeyesterday,thene-tmorning,inthesky(water，field，country)inthedark,intherain

三、不用定冠词的情况

1)国名，人名前通常不用定冠词：China,Europe欧洲LeiFeng雷锋

2)物质名词和抽象名词表示一般概念时，通常不加冠词;当表示特定的意思时，需要加定冠词Failureisthemotherofsuccess.失败乃成功之母。

3)在季节、月份、节日、假日、日期、星期等表示时间的名词之前，不加冠词;Children’sDayMother’sDayFather’sDay

4)在称呼或表示官衔，职位的名词前不加冠词;Heiscaptainoftheteam.

5)在三餐、四季，球类运动、学科、娱乐运动的名称前，不加冠词如：havebreakfast/supper/lunch，playbasketball/football/volleyball/chess,inspring/summer/autumn/winter

初中英语知识重点

1.被动语态的基本时态变化

被动语态通常为十种时态的被动形式,被动语态由be+过去分词构成，be随时态的变化而变化。以do为例，各种时态的'被动语态形式为：

1)am/is/are+done(过去分词)一般现在时

例：Visitorsarerequestednottotouchthee-hibits.

2)has/havebeendone现在完成时

例:Allthepreparationsforthetaskhavebeencompleted,andwe'rereadytostart.

3)am/is/arebeingdone现在进行时

例:Anewcinemaisbeingbuilthere.

4)was/weredone一般过去时

例：IwasgiventenminutestodecidewhetherIshouldrejecttheoffer.

5)hadbeendone过去完成时

例：Bytheendoflastyear,anothernewgymnasiumhadbeencompletedinBeijing.

6)was/werebeingdone过去进行时

例：AmeetingwasbeingheldwhenIwasthere.

7)shall/willbedone一般将来时

例:Hundredsofjobswillbelostifthefactorycloses.

8)should/wouldbedone过去将来时

例：Thenewswouldbesenttothesoldier'smotherassoonasitarrived.

9)shall/willhavebeendone将来完成时(少用)

例:TheprojectwillhavebeencompletedbeforeJuly.

2.被动语态的特殊结构形式

1)带情态动词的被动结构。其形式为：情态动词+be+过去分词。

例:Thebabyshouldbetakengoodcareofbythebaby-sitter.

2)有些动词可以有两个宾语，在用于被动结构时，可以把主动结构中的一个宾语变为主语，另一宾语仍然保留在谓语后面。通常变为主语的是间接宾语。

例:Hismothergavehimapresentforhisbirthday.可改为Hewasgivenapresentbyhismotherforhisbirthday.

3)当“动词+宾语+宾语补足语”结构变为被动语态时，将宾语变为被动结构中的主语，其余不动。

例:Someonecaughttheboysmokingacigarette.可改为Theboywascaughtsmokingacigarette.

4)在使役动词have,make,get以及感官动词see,watch,notice,hear,feel,observe等后面不定式作宾语补语时，在主动结构中不定式to要省略，但变为被动结构时，要加to。

例:Someonesawastrangerwalkintothebuilding.可改为Astrangerwasseentowalkintothebuilding.

5)有些相当于及物动词的动词词组，如“动词+介词”，“动词+副词”等，也可以用于被动结构，但要把它们看作一个整体，不能分开。其中的介词或副词也不能省略。

例ThemeetingistobeputofftillFriday.

初中英语基础知识

1)will/shall+动词原形shall用于第一人称，常被will所代替。will在陈述句中用于各人称，在征求意见时常用于第二人称。willnot=won'tshallnot=shan't例如：

WhichparagraphshallIreadfirst?我先读哪一段呢?

Willyoubeathomeatseventhisevening?今晚七点回家好吗?

2)begoingto+不定式，表示将来。

a.主语的意图，即将做某事。例如：Whatareyougoingtodotomorrow?明天打算作什么呢?

b.计划，安排要发生的事。例如：Theplayisgoingtobeproducedne-tmonth。这出戏下月开播。

c.有迹象要发生的事。例如：Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.看那乌云，快要下雨了。

3)be+不定式表将来，按计划或正式安排将发生的事。例如：

Wearetodiscussthereportne-tSaturday.我们下星期六讨论这份报告。

4)beaboutto+不定式，意为马上做某事。例如：

HeisabouttoleaveforBeijing.他马上要去北京。

注意：beabouttodo不能与tomorrow,ne-tweek等表示明确将来时的时间状语连用。

Notice:beto和begoingto

beto表示客观安排或受人指示而做某事，begoingto表示主观的打算或计划。例如：

Iamtoplayfootballtomorrowafternoon.明天下午我去踢球。(客观安排)

I'mgoingtoplayfootballtomorrowafternoon.明天下午我想去踢球。(主观安排)

5)现在进行时表将来时

下列动词的现在进行时表示将来时

go.come.fly.leave.start.begin.finish.end.arriveandsoon.

sheisleavingforWuhantomorrow.

6)一般现在时表将来

1)下列动词come,go,arrive,leave,start,begin,return的一般现在时可以表示将来，主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。例如：

Thetrainleavesatsi-tomorrowmorning.火车明天上午六点开。

Whendoesthebusstar?Itstarsintenminutes.汽车什么时候开?十分钟后。

记忆英语单词

读音记忆：

英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。

分类记忆：

记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。

整体记忆：

在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如:“ow”再加上不同的字母，可组成how,cow,low,now,town,down,know”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light,right,fight,night,sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

联想记忆：

英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴(l)，“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。

加法记忆：

在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman

比较记忆：

有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:

1)英汉比较如：coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar,

2)单复数的比较如：good-goods,glass-glasses,wood-woods

3)同音词的比较如：eye-I,whose-who’s,see-sea,meet-meat,right-write

感官记忆：

根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b/;book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另外，还可以用游戏的方式(如“找朋友”“连连看”等)来加以巩固。让学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

复习记忆：

对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词