九年级英语Unit14知识点

学习英语的确要做适当练习。但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。下面是小偏整理的九年级英语Unit14知识点，感谢您的每一次阅读。

九年级英语Unit14知识点

01

重点短语

1.winaprize获奖

2.doaschoolsurvey做一个学校调查

3.meetthestandardofastrictteacher满足一位要求严格的老师的要求

4.scoretwogoalsinarow连续踢进两个球

5.bepatientwithsb对……有耐心

6.workouttheansweryourself自己找出答案

7.guidesbtodosth指导某人做某事

8.putinmoreeffort更加努力

9.lookbackat回首

10.prideofovercomingfear克服恐惧感的自豪

11.makeagreatbigmess弄得一团糟

12.trytobeontimeformorningreading尽力赶上早读

13.lookforwardtodoingsth期望做某事

14.jointheschoolswimteam加入学校游泳队

15.getabusinessdegree取得一个商业学位

02

重点句型

1.—WhathappenedinGrade7thatwasspecial?

在七年级时发什么了什么特别的事?

—Ourteamwontheschoolbasketballcompetition.

我们队赢了学校的篮球比赛。

2.—Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?

你上中学后有什么变化?

—I'vebecomemuchbetteratspeakingEnglish.

我在说英语上比以前更好。

3.—Howdoyouthinkthingswillbedifferentinseniorhighschool?

你认为在高中会有什么不同?

—IthinkthatI'llhavetostudymuchharderforexams.

我想我将为考试更加努力学习。

4.—Whatareyourplansfornextyear?

你明年的计划是什么?

—I'mgoingtojointheschoolvolleyballteam.我将加入学校排球队。

5.—WhatdoyourememberaboutGrade8.

关于八年级你记得什么?

—Irememberbeingavolunteer.

我记得当一名志愿者。

6.Iusedtotakedancelessons,butIdon'tanymore.

我以前上舞蹈课，但现在不上了。

7.I'mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.

我期望上高中。

03

考点详解

1.Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.

她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。

nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管……，无论……”，在运用时应注意以下几点：

(1)注意从句的时态

由nomatterwhat/who/where/when引导的从句往往用一般现在时或一般过去时。

如:Nomatterwhoyouare,youmustobeytherules.

无论你是谁，都应该遵守规则。

(2)注意被修饰的名词、形容词以及副词的位置

nomatterwhat/whose/which修饰名词时，该名词必须紧跟其后;nomatterhow修饰形容词或副词时，该形容词或副词也必须紧跟其后。

如:Nomatterhowhardheworks,hefindsitdifficulttomakeendsmeet.

无论他多么努力工作，却总是入不敷出。

(3)注意“nomatter+疑问词”结构与“疑问词+ever”在用法上的区别：

①“nomatter+疑问词”结构只能引导让步状语从句，这时可以和“疑问词+ever”互换。

如:Nomatterwherehemaybe(=Whereverhemaybe),hewillbehappy.

他无论在什么地方都快乐。

②而“疑问词+ever”还可以引导名词性从句。

如：Givethisbooktowhoeverlikesit.

谁喜欢这本书就给谁吧。(这里不能用nomatterwho)

2.caringadj.体贴人的

如：Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.

我会怀念学校的树木花草以及我们善良，体贴的老师。

3.用于goahead,注意以下用法：

(1)表示同意或允许，意为“说吧;做吧”

A：MayIstart?我可以开始了吗?

B：Yes,goahead.好，开始吧。

(2)表示继续做某事，意为“继续…吧”

Goahead.Wearealllistening.

继续讲吧，我们都在听呢!

4.Asyousetoutonyournewjourney,youshouldn'tforgetwhereyoucamefrom.

当你出发踏上你的新的旅程时，不要忘了你来自哪里。

setout此处意为“出发”，它还有“陈述”的意思。

如:Theprofessorsetsouthisideasclearlyinhisarticle.

在这篇文章中教授清楚地表明了自己的想法。

set的用法：

(1)setaboutsth./doingsth.着手做某事

Wesetaboutourtaskatoncewithgreatenthusiasm.

我们以极大的热情立即着手这项任务。

(2)setaside放在一边;搁置;存蓄;留下

Myparentssetasideabitofmoneyeverymonth.

我的父母每个月都存点钱。

(3)setoff动身;出发;燃放(鞭炮等);使……爆炸或发出响声

Afterwehadfinishedeating,heproposedtosetoffimmediately.

我们吃完饭后，他建议立即动身。

(4)setup竖起来，支起来;建立，成立

Theschoolhassetupaspecialclasstohelpslowstudents.

学校成立了一个特殊的班级，帮助那些后进生。

单词记忆法—联想记忆法

联想记忆法：设法把单词的音、形、义联系起来记忆以联想为基础，联想的建立就如同是为记忆提供更多的线索，线索越多，记住这个词就越容易，提取这个词也就越顺利。从问卷调查和平时的观察中，我们可以总结出以下几点：

(1)拼写联想，即将拼写类似的单词一起记忆。如：think，thin，ink;could，would，should;book，look，cook;boy，toy等。

(2)意义联想，即从词义方面联想与其有关联的词。如想到同义词：table—desk;想到反义词：tall—short;想到同类词：由ship联想到各种交通工具—bus，car，bike，plane，train等。

(3)形-义联想法，就是对单词的结构赋予一定的想象。如eye，可以认为这个单词中的两个e就是两个眼睛，y就像一个鼻子。

(4)音-义联想法，就是设法把单词的音和义联想起来。这种方法主要适用于一部分单词，记忆时，要加以想象，如cab想象为“汽车开吧”等。

(5)视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。

(6)感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如：当我们学到“cold，hot...”等词时，会产生“冷、热„”的感觉;学到“playfootball”时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时，让同学们把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来，后来单词测验时，几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。

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