小学英语常用介词用法详解及练习
介词在句子中表示名词或代词等与其他词之间的关系。不能单独作句子成分，常位于名词或代词(或与之相当的他词类、短语、从句)前面构成介词短语。介词后面的成分作介词的宾语。下面是小偏整理的情态动词详解及练习语法专题详解，感谢您的每一次阅读。
小学英语常用介词用法详解及练习
{介词用法详解}
语法专题详解
介词，是表示两词之间的关系的词。我们在小学英语中学习的英语介词有：
时间介词
1.on
(1)在------上面Thebookisonthedesk.
(2)在------(哪一天/星期)WhatdoyoudoonWednesday?
(3)在------(月、日)MybirthdayisonAugust2nd.
2.in
(1)在------里面Thepensareinthepencil-box.
(2)在------(哪一年/月)
HisbirthdayisinOctober.Heworkedherein1992.
(3)在------(地方)HeworksinDongguan.
(4)在------之内Whatareyougoingtodoin20years?
(5)在------(早上、下午、晚上)
Idomorningexercisesinthemorningeveryday.
Iusuallyplaybasketballintheafternoon.
Ioftendomyhomeworkintheevening.
3.at
(1)在------(点钟)
Iusuallygotoschoolat8:00am.
(2)在中午atnoon
方位介词
1.under在------底下Thereisaballunderthebed.
2.near在------附近Thereisabookshopnearour
school.
3.infrontof在------前面
Aboyisstandinginfrontofthehouse.
4.beside在------旁边Afootballisbesidethedoor.
5.nextto紧挨着ThereisabusstationnexttoNo.13MiddleSchool.
6.over在------正上方Abridgeisovertheriver.
7.ontheleft在------左边Thebookstoreisontheleft.
8.ontheright在------右边
Thehospitalisontheright.
9.before在……之前Mikesitsbeforeme.
10.after在------以后Hewenthomeafterschool.
11.inthemiddle在------中间
Theroadisinthemiddle.
12.at
(1)在------(小地方)Iamatschooltoday.
Iwasathomeyesterday.
(2)看一看Lookattheblackboard.
13.behind在------后面
Thereisabroombehindthedoor.
其他常用介词
1.For
(1)给。Thispresentisforyou.
(2)为了。Thankyoufortellingmethewaytothezoo.
(3)作为。Wehavesomechipsandhamburgersforlunch.
2.To
(1)到。TakeyoursportshoestotheP.Eclass.
(2)致。Happybirthdaytoyou.Giveittoyourfriend.
3.from来自IamfromChina.=IcomefromChina.
4.from---to从------到------Lineupfromshortertotaller.WehaveclassfromMondaytoFriday.
5.of------的HeisastudentofKamaSchool.
6.by
(1)在------之前。Wemustbeathomeby6o’clock.
(2)乘------交通工具。
Peoplecangotothemoonbyspaceship.
Igotoschoolbybus.
7.With
(1)用。Iwritealetterwithapen.
(2)和------一起。HewenttoShenzhenwithhisparents.
8.between在------与------之间。
ThereisafootballmatchbetweenClassOneandClassThree.
9.into到------里。Sharkscandiveintothedeepcoldwater.
10.like
(1)像------Thetwinsareliketheirfather.
(2)长相------怎样?What’shelike?
11.about
(1)大约;关于It’sabout6:00now.
(2)------怎么样?Whatabout---?Howabout--?
专项练习
一、填空
1.thefirstday________school2._______theschoolplayground
3._________classes4._________Wednesday
5.__________afarm6.pull_________carrots
7.alot_______fruittrees8.live_________atown
9.________theweekends10._________thesittingroom
11.________the4th______November12.look_______them
13.________NewYear14._________ChristmasDay
15.dress________________costumes
二、选择题
()1.___theafternoonofMay,wevisitedtheoldman.
A.OnB.AtC.In
()2.Manypeoplework___thedayandsleep___night.
A.on;atB.in;inC.in;at
()3.HespeaksJapanesebest____theboystudents.
A.betweenB.withC.among
()4.Awolf___asheepskinisourdangerousenemy.
A.withB.inC.on
()5.Joanhopestocomeback___threedays.
A.afterB.forC.in
()6.Theysentthelettertome___mistake.
A.byB.forC.with
()7.Helefthome___acoldwinterevening.
A.atB.onC.in
()8.Shanghaiis____theeastofChina.
A.inB.onC.to
()9.____myfather’shelp,Ihavefinishedmycomposition.
A.UnderB.OnC.with
()10.He’sverystrict____himselfandhe’sverystrict___hiswork.
A.with;inB.in;withC.with;with
参考答案：
一、填空
1.of2.in3.in4.on5.on6.up7.of
8.in9.at10.in11.on,of12.at13.on
14.on15.up,in
二、选择题
1-5：ACCBC:6-10：ABACA
学习英语的习惯：
1.树立学习英语的信心
俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要，因为小学生的英语侧重于听说，说占有很大的比例。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这里面，需要老师、家长、同学，特别是老师的不断鼓励和支持。
2.养成良好的英语课堂习惯
英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等)，大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记(这一条适合于中、高年级学生)。
3.根据自己需要进行预习，及时复习
根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。
4.每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆
学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学英语贵在坚持。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助。以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。
5.学英语需要动脑筋和联想
学英语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。只有学生把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才能自如，才能恰到其分。老师要鼓励学生多动脑筋，多思考，多联想，多问为什么。为什么这种动物有两种叫法?这两个词的发音是不是有点相似?诸如此类的问题学生很乐于提，老师也要鼓励他们问。笔者以前教广东省省编教材《小学英语读本》第二册里面的“boat”一词时，学生一下子便想到了第一册里的“goat”，这便是联想。通过思考和联想，学生就能把学到的知识进行更好的融合与贯通.
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