Howdoyoufeel六年级英语上册第六单元知识点归纳
小学高年级英语的重要学习阶段，在英语学习上更要讲求方法，做好铺垫过渡。下面是小偏整理的How do you feel六年级英语上册第六单元知识点归纳，感谢您的每一次阅读。
Howdoyoufeel六年级英语上册第六单元知识点归纳
(一)重点单词和短语
angry生气，afraid害怕 ，sad伤心，worried担心， happy快乐，see a doctor看医生，wear穿， more 更多，deep深，breath呼吸， take a deep breath深呼吸，count to ten 数到十，popcorn爆米花 ，
make制作，wait等，check检查，planted种植的过去式，grow生长或成长，a little worried有一点点担心，be angry with…与。。。生气，be afraid of 。。。害怕。。。，do more exercise做更多的运动，
wear warm clothes穿暖和的衣服， have some popcorn 吃一些爆米花，chase the mice追赶老鼠
(二)重点句型分析
1. They are afraid of him.
此句中be afraid of 意为“ 害怕某人”。 例如： I am afraid of my
maths teacher. 我害怕我的数学老师。
2. The cat is angry with them.
此句中be angry with意为“ 对某人生气”。例如： I broken the cup. My mother is angry with me. 我打碎了杯子。 妈妈对我很生气。
3. What’s wrong?
此句用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事情， 意为： 怎么啦? 出什么事了?
例如： A: What’s wrong, Jim? 吉姆，你怎么啦?
B: Maybe I am ill. 也许我病了。
4. He should see a doctor this morning. 建议某人应该做某事的句型
此句中should 为情态动词，表示“应该，应当”。此句用来给别人提建议。例如：
He should work harder. 他应该更加努力。
You should help your mother with the housework. 你应该帮你母亲做家务。
5. What are you doing?
此句是现在进行时态的特殊疑问句， 其基本结构为：疑问词+be+主语+其他?例如:
What is he doing now?回答：He is swimming.
肯定句结构为：主语+be+动词-ing形式+其他.例如：We are running now.
英语学习方法分享
一、系统复习小学基础知识。就目前的情况来说，小学是启蒙阶段，基础阶段，上了初中后，值得一提的是小学的知识较简单，在教学过程中我注重通过推理演绎的方法，不呈现语法知识，可以让学生比较不同的句子类型，让学生找规律，由点及面，在恰当的时机点出规律。
二、在小学阶段适当加大听说训练，抓好学生基本功的全面发展。在小学时以听、说为主，而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等一系列的各种技能，英语作为一种必备的工具，要求我们不能让学生学了英语后像得了“聋哑症”似的总表达不出来，这样就成了“哑巴”英语，这是普遍出现的一个问题。因此，我们在教学中应从视、听、说入手。同时，因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的，所以在教学中会注重这四方面的技能训练，为以后的学习打下基础。
三、加大句型训练、减少语法讲解。语法一直以来都是教学的难点。尤其是在小学阶段，小学阶段语法讲解很少，甚至不讲语法，外研版的五年级英语主要练习正在进行时和将来时态，语法知识点越来越多，教师讲得好，就像是给学生一把钥匙，学生对以前学过的语言现象会有更深的了解;但教得不当，学生则会感到枯燥无味，甚至对英语学习失去兴趣。对于语法教学，我们应该比较清楚地意识到学生在小学阶段已掌握了较多的句子，已经有了一定的感性经验，在此基础上，根据五年级学生已有一定的认知能力，并且观察力、概括力有所发展，我们注重引导学生通过现象自己来找出语言规律和特点。这比我们直接告诉、教授学生这是什么语法，那是什么语法要深刻得多。例如，英语中有很多句子都属于同一句型，平时，注重多读、多练这些句型，到了一定的阶段后，再进行归纳、总结，学生较容易接受。再以此为结构加入其它修饰成分，由浅入深，学生就会在不知不觉中，不断地探索中慢慢地掌握。总之，在句型训练的同时，应减少语法的讲解，把语法体现在句子中以减少语法的枯燥性。
四、采用直观法教学。常言道“眼见为实”，并且见到过的东西学生总是较容易接受的。虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化，但他们在很多方面还保持着小学生的特性，所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词的印象;另一方面，五年级孩子都有了好胜、挑战的性格，好表现自己，所以在训练时应多采用pair work , group work , parter work , roleplay , acting out, competition等形式，让学生在讨论、游戏和竞赛中学到知识，一方面让他们锻炼自己的胆量，另一方面加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分表现自己的机会。
五、创设轻松和谐的学习气氛。教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生;学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用。并且初中，特别是五年级的学生还是极其好动的。若要让他们静静地呆上一节课，那是极其困难的，所以我们应尽量创设轻松的氛围。比如说在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏，通过对一些英语歌曲的教学，让学生掌握歌曲的吟唱，也可以从歌曲中掌握单词、学到常见的语法和句型;通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣盎然，句型操练也不会枯燥乏味。当然，在教学中要注意经常地表扬、鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲。如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，从而形成英语气氛浓厚的课堂。因为“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系;依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”
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