《回忆我的母亲》课文同步练习参考答案

2022-12-26 05:49:19 由小黄2 1172分享

阅读是语文学科的生命，对一个孩子来说，他不可能有很多的直接经验，大量的是间接经验，而阅读就是积累，下面是小偏整理的《回忆我的母亲》课文同步练习参考答案，感谢您的每一次阅读。

《回忆我的母亲》课文同步练习参考答案

预习案

学习目标：

1.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。

2.了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

3.体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。

学习重点：

了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。

学习难点：

1.了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。

2.体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。

【知识链接】

一、走进作者

朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入《朱德选集》。

二、钟太夫人

无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。

三、课文主旨

文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。

四、关于回忆录

回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。

预习·导学：

1、注音。

佃农()祖籍()溺死()

私塾()衙门()劳碌()

妯娌()和睦()差役()

横蛮()不辍劳作()

2、解释词义。

好劳动：

任劳任怨：

周济：

为富不仁：

节衣缩食：

支撑门户：

东挪西借：

聊叙：

不辍劳作：

慰勉：

3、文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。

第一部分：

第二部分：

第三部分：

4、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?哪一种感情是全文的基调?

5、这篇课文记叙了母亲的哪些事件?

6、结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。

合作探究案

【合作展示】

1、母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事件来写呢?这些事件又是如何串联起来的?

2、作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的?

3、如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义?

4、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的?谈谈你在这方面的体会。

合作交流

1、品味句子所蕴含的感情。

①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

②母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。

③但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

④母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

⑤母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。

2、这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。请找出来，看看这些议论有什么作用，议论的语言有什么特点。

3、本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用?

检测案

阅读下文，完成1～7题。

默读父亲

①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢?见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢!”

②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光;等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊!看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢!顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……

③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上;伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了500cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。

④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。

1、用简洁的语言概括文章写的几件事。

答：

2、第二段划线句表现了父亲_________________________的心情。

3、当得知父亲躲起来注视颁奖大会，“我木然”，怎么理解“我”当时的感受?

答：

4、父亲说“不喝牛奶的孩子也一样长大”，怎么理解这句话?

答：

5、“父亲一生积攒的种种力量”指的是___________________________________________________________________________________________________。

6、“我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话的含义是什么?

答：

7、作者从父亲身上究竟“读”到了什么?

答：

参考答案

预习案

预习·导学：

1、diànjínì

shúyálù

zhóumùchāiyì

hèngmánchuò

2、

好劳动：劳动好手。

任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。

周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。

节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。

支撑门户：勉强维持家庭。

东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。

聊叙：姑且谈谈。聊，略微。

不辍劳作：劳动做活的事从不停止。

慰勉：安慰勉励。

3、第一部分：(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。

第二部分：(第2—15段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第三部分：(第16—17段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。

4、有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

5、记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。

6、优秀品质：①勤劳(第4、5、13段);②俭朴能干(第6、12段);③宽厚仁慈(第7段);④坚强(第8段);⑤有远见(第10段);⑥同情革命、支持革命(第12段)。

合作探究案

1、作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部分中，记叙了庚子年(1900)受灾农民“吃大户”，乙末年(1895)除夕被迫分家，光绪三十一年(1905)母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。

2、从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。

3、再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。

4、朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”;再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。

合作交流

1、①用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。

②语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。

③一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。

④以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。

⑤生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。

2、课文第14至17段都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。

3、以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。

检测案

1、父亲在冬天为病中的儿子买冰棍;父亲躲在角落里注视颁奖大会;父亲为儿子买收录机并教育他如何做人。

2、高兴、自豪以及对儿子的重视

3、为自己的所作所为感到后悔、痛心。

4、没有优越的物质生活同样可以生存，人活的是志气。

5、把爱无私地给了儿女并正视艰难的生活。

6、父亲对儿子的影响是巨大的，他一生积攒的种种力量已渗透到“我”的生命中来。

7、伟大、深沉、无私的父爱;正视艰难生活的刚毅伟岸的精神。

怎样进行课外阅读

语文学科和其它学科还有一个很大的不同，那就是，只凭课内的学习是远远不够的，可谓杯水车薪，要想提高语文成绩，必须重视课外阅读。阅读是人一生中最重要的学习方式，没有阅读，学习无从谈起。因为语文学习事实上是一个积累的过程，积累知识，更积累思想，只有当知识的积累达到一定的程度后，才可以去很好地表达自己的思想。而阅读正是最重要的学习方式，没有阅读，积累便无从谈起。

著名特级教师于漪认为：“阅读是语文学科的生命，对一个孩子来说，他不可能有很多的直接经验，大量的是间接经验，而阅读就是积累，是储藏，是汲取前人认识生活、认识社会、认识自然、改造自然的精华，然后化为自己的营养...”

那么，如何搞好课外阅读呢?

(一)养成不动笔墨不读书的习惯。一边读，一边在书上圈点勾画，必要时在书上作批注(自己的书)，这样就可使书中的重点、观点、缺点显露无遗。

(二)在阅读的时候能够思考，在思考的时候能够阅读。学思结合才能有所得，才能对文章的内容理解得深刻，同学们的创造性思维才能得到更快的发展。

(三)对文章的内容要辨证地吸收。古人说：“尽信书则不如无书。”让别人优秀的东西化为自己的知识。

(四)要学会综合地运用读书法。中外文化浩如烟海，在此给同学们介绍几种有用的读书法。

1.浏览法。这种方法主要用于了解一本书的大意。

2.跳读法。为了节省时间，提髙阅读速度，可以根据一定的目的从书中挑选一些有益的段落或篇章认真阅读，从而跳过次要内容或不感兴趣的部分。

3.速读法。该法是从阅读材料中快速提取有用信息，获得有关知识的一种阅读方法。阅读的重点不是放在字、词、句及篇章结构上，而是放在阅读内容的领会上。

4.细读法，就是仔细阅读。该法是一字一词的读，同时在书上圈点勾画，摘重点，速度同朗读的速度。

5.精读法。就是逐字逐句的深钻细研，目的是将书吃透，直至背诵。朱熹说：“熟读而精思。”讲的便是精读的重要性。

以上五种方法同学们在阅读时可根据不同的需要，及时间的长短来选择适当的读书法。