动词的时态九年级英语必考词法总复习

词汇是构成语言最基本的材料，是人类思想交流最基本的工具，是学习英语的基础。下面是小偏整理的动词的时态九年级英语必考词法总复习，感谢您的每一次阅读。

动词的时态九年级英语必考词法总复习

动词的时态(一)

教学重点

一般现在时

在英语中，不同时间里以不同方式发生的动作或存在的状态，要用不同的动词形式来表示，动词的这种不同形式称为动词的时态。

时态从时间上划分，可分为四大类：现在时;过去时;将来时;过去将来时。从行为上，每一类可以分为四种形式：一般式;进行式;完成式;完成进行式。这样英语的动词合起来，总共有十六种时态，初中只需掌握其中的八种时态。

1、一般现在时

(1)一般现在时表示现在的状态、习惯性的动作或主语所具备的性格和能力等。

①当动词是be时，第一人称用am,第二人称用is,其他人称用are.

②当动词是实义动词时，一般用动词原形，但如果主语是第三人称单数时，动词必须用第三人称单数形式，其变化规则如下：

助动词do(第三人称单数用does)构成否定句、疑问句及答语，但要注意助动词后原来的谓语动词要恢复原形。例如：

Ilikemusic.Idon’tlikemusic.

Doyoulikemusic?Yes,IdoNo,Idon’t

(2)一般现在时的用法

①表示经常、习惯性动作，常和often,usually,everyday,sometimes,always等时间状语连用。如：

Hegoestoschoolbybuseveryday.

Theyoftenplayfootball

②表示能力、职业、特征。如：

MissGaoteachesEnglish.

DoyouspeakJapanese?

③表示客观存在。如：

Theearthmovesroundthesun.

Timeandtidewaitfornoman.

④表示已经安排好或计划好的事。如

Theplanetakesoffat7:30.

Classesbeginat8:00

⑤在时间状语和条件状语从句中，主句用一般将来时，从句用一般现在时。如：

IfIseehim,I’lltellhimtogiveyouacall.

We’llwaituntilhecomesback.

注意：

a.一般现在时的一些常见的时间状语有：always,often,usually,sometimes,seldom,ever,never,everyday,nowandthen,fromtimetotime

b.现在进行时有时用来代替一般现在时，表示一个经常性的重复的动作或状态。这时句中常带always,forever以表示说话人的某种感情，如赞叹、厌烦等。如：

Heisalwaysthinkingofothers.

Heisalwaystalkingbig.

第十六课时动词的时态(二)

教学重点

一般过去时

一般过去时

(1)一般过去时表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。

①当动词为be动词时，应该用相应的过去式：

amis----wasare----were

否定形式为：wasnot----wasn’twerenot----weren’t

疑问句是将was,were置于主语之前。

IwasinGradeThreelastterm.

Iwasn’tinGradeTwolastterm.

Whichgradewereyouin?

②当动词为实义动词时，用动词的过去式，过去式的变化有规则和不规则变化。规则变化如下：

动词过去式的不规则变化需要逐个记忆。见初三教材后的不规则动词变化形式表。

go----wentbegin----begansleep----sleptrun----ran

Iheardthegoodnewsjustnow.

Thetwinsdidn’tgotoschoollastweek

Didyouseethefilmyesterday?

(2)一般过去时的用法

①表示过去某一时间或一段时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的状语连用：yesterday,lastweek,aminuteago,in1998,justnow,inthosedays等。例如：

Theyhadababylastmonth.

Mymotherwasillyesterday.

Hewentoutjustnow.

②用于since引导的从句，主句的谓语动词如果用现在完成时，since引导的从句一般要用一般过去时。如：

Hehasworkedinthefactorysinceitopenedin1990.

Youhaven’tchangedmuchsincewelastmet.

注意：

a.表示过去的时间状语常见的有：yesterday,lastnight(week,year,month,Sunday),then,atthattime,justnow,afewdays(weeks,months)ago.以及由after,before,when,while引导的的表示过去的时间状语。

b.一般过去时可以用来表示现在的时间，这主要用于日常会话，使用的语气较为婉转客气。如：

IwantedtoaskifIcouldborrowyourbike.

第十七课时动词的时态(三)

教学重点

一般将来时过去将来时

一般将来时

(1)一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态。常与表示将来的时间状语连用：tomorrow,nextweek,nextmonth,inafewdays,fromnowon。如

I’mgoingtovisitthemuseumthisSunday.

I’llbethereinhalfanhour.

We’llarrivetomorrow.

(2)一般将来时的构成

①begoingto+动词原形。Be随主语人称和数的变化而变化，否定句在be后面加not,疑问句是将be放到主语之后。例如：

It’sgoingtobefinetomorrow.

Heisn’tgoingtospeakatthemeeting.

Whatareyougoingtodonext?

②will+动词原形。Will可以和各种人称及数的主语连用。否定句在will后加not,缩写成won’t，疑问句需将will提至主语之前。例如：

Wewillhaveabasketballmatchnextweek.

Willyoucometotheparty?

Ison’tlendittoyou.

③shall+动词原形。此结构常用于主语为第人称I/we的句中，疑问句表示提建议或征求意见。如：

Whenandwhereshallwemeet?

ShallIturnontheTV?

(3)一般将来时的基本用法。

①“begoingto+动词原形”表示“意图”，即打算、计划要做某事。如：

Areyougoingtoposttheletter?

Howlongishegoingtostayhere?

②“begoingto+动词原形”还可以表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生的事。如：

Therearealotofclouds.It’sgoingtorain.

It’s7:50.I’mgoingtobelate.

③“will+动词原形”表示客观上要发生的事或表示“带意愿色彩的将来”。如：

Hewillhelpyouifyouaskhim.

Theywillcomebacktomorrow.

过去将来时

过去将来时表示在过去将来的某一时间发生的动作或存在的状态。常用于宾语从句中。其结构与一般将来时类似，只需将助动词改为过去式。

am/is/aregoingto+动词原形→was/weregoingto+动词原形

will+动词原形→would+动词原形

should+动词原形→should+动词原形

例如：

YouknewIwouldcome.

Heaskedmewhenhewouldseemeagain.

Jimsaidhewasgoingtoseehisfriendthenextday.

第十八课时动词的时态(四)

教学重点

现在进行时过去进行时

1、现在进行时

(1)现在进行时表示现在或现阶段正在发生或进行的动作。它是由“be+动词的现在分词”构成。其否定句是在be之后加not。疑问句则将be提到主语之前。

(1)现在分词的构成

(3)现在进行时的用法。

①表示说话时正在进行的动作。如：

Whatareyoudoing?Whoareyouwaitingfor?

I’mcooking

②表示现阶段一直在进行的动作，但说话时不一定在进行。如：

Heisworkinginafactory.Sheistranslatinglooknow.

③表示不断重复的动作。如：

Theboyisalwaysaskingsomestrangequestions.

Thechildrenaresinginganddancing.

④表示位置移动的动词，可以用现在进行时表示将要发生的事。如go,come,leave,fly,start等。如：

Whenareyoustarting?I’mleavingtomorrow.

2、过去进行时

过去进行时表示过去某一时刻正在进行的动作。

过去进行时常和表示过去的时间状语连用。如：thistimeyesterday,atthattime,then,lastnight,at9:00yesterday,allnight等。其构成和现在进行时类似，只需将be变为相应的过去式：was/were+动词-ing。如：

Whatwereyoudoingthistimeyesterday?

WhenIwaswateringthegarden,itbegantorain.

IwaswatchingTV.

Iwaswritingwhilemymotherwascooking.

教学难点：

①过去进行时表示一个过去的动作发生时或发生之后，另一个过去的动作正在进行。过去进行时也可用来表示过去一段时间内持续发生的动作。如：

WhenIwaswateringthegarden,itbegantorain.

当我在花园浇水时，突然下雨了。

Whilewewerehavingaparty,thelightswentout.

②过去进行时还可以表示两个过去的动作同时进行，这时可用连接词while引导。如：

Georgewasreadingwhilehiswifewaslisteningtotheradio.

③“wasgoing+不定式”表示过去打算。如

Hewasgoingtobeourteamleader.他原打算当我们的领队。

④过去进行时与一般过去的区别

过去进行时表示在过去一段时间正在进行的动作，而一般过去时表示一个完成的动作。如：

Iwastypingletterslastnight.

Itypedsomeletterslastnight.

第十九课时动词的时态(五)

教学重点

现在完成时(一)

现在完成时

(1)现在完成时表示某个动作发生在过去，但对现在有影响(或结果)，这个动作或状态可能已经结束，也可能还要持续下去。

其构成形式是：have/has+动词过去分词

否定句在have/has后加not→haven’t/hasn’t

疑问句要将have/has放到主语之前。

(2)现在完成时的用法。

①表示过去发生的动作对现在造成的影响和结果。常用的时间状语有：already,yet,ever,never,just等。如：

Ihavealreadyfinishedthework.

HaveyoueverbeentoBeijing?

Hehasneverseensuchanicecar.

②表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。往往和表示一段时间的状语连用。如：

for+时间段;

since+时间点(表时间段);时间段+ago;一般过去时态。如：

Ihavetaughtinthisschoolfortenyears.

Ihavetaughtinthisschoolsincetenyearsago.

③for和since引导的短语都表示“一段时间”，所以谓语动词应该用延续性动词，不能用非延续性动词。延续性动词表示该动词可以延续一段时间，如：live,work,study,teach,stay等，非延续性动词是指该动词所表示的动作不能持续，是短暂的、瞬间完成的，如：borrow,come,arrive,get,leave,die等。

许多非延续性动词可以用意思相同或相近的延续性动词来表示：

leave----beawayfromarrive----bein

go----beawaycome----bein/atfinish----beover

buy----haveborrow----keepdie----bedead

join----bein/beamemberofbegin----beon

如：HehasgoneHehasbeenawayforanhour

IhaveboughtawatchIhavehadthewatchforseveraldays

④have/hasbeento和have/hasgoneto

have/hasbeento：曾去过

have/hasgoneto：已去，去了(不在说话现场，在途中或已经到达)

MymotherhasbeentoAmerica.我妈妈曾经去过美国

MymotherhasgonetoAmerica.我妈妈已经去了美国

(3)现在完成时与一般过去时的用法比较

①一般过去时只单纯表示过去，和现在不发生联系，它可以和确定的表示过去的时间状语连用。而现在完成时表示某一完成的动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以不能和确定的过去的时间状语连用。如：

Wehavevisitedthefarm(现在对农场有所了解)

Wevisitedthefarmlastweek(说明上周参观农场这件事)

②如果询问某事发生的时间、地点只能用一般过去时。如：

Whendidyouloseyourcat?

Ilostitlastnight.Ifounditinthegarden.

第二十课时动词的时态(六)

教学重点

现在完成时(二)过去完成时

现在完成时难点：

①由since引导的时间状语，它们的主句通常使用完成时态。

HehastaughtEnglishsince1970.

IthasbeenalongtimesinceIlastsawyou.

②只有在Itis…since…这种结构中，主句的谓语才可用一般现在时，现在完成时或一般过去时。如：

It’stenyearssinceIleftschool.

It’salongtimesinceIsawyoulast.

③表示短暂性的动词不能与表示一段时间的状语连用，这类动词有：

begin,borrow,buy,close,come,die,fall,find,finish,

join,kill,lend,leave,sell,start,stop等，如：

不能说：Hisfatherhasdiedforthreeyears.

只能说：Hisfatherdiedthreeyearsago.

不能说：Hehaslefthomefortwomonths.

只能说：Helefthometwomonthsago.

④非延续性动词的否定形式可以表示状态的延续。可与for,since时间状语连用。如：

Ihaven’tseenhimforalongtime.

Ihaven’theardfromhimsinceheleft.

Shehasn’tlefthomeeversinceshelostherjob.

⑤have(has)been和have(has)gone的区别。

Havebeentoaplace意思是“到过、去过”，表示曾到过某处，但现在人不在那儿;havegoneto意思是“去了”，表示已经去了某地，现在人可能在去的途中或已在那儿。如：

HassheeverbeentoNanjing?

Youhaveneverbeentherebefore,haveyou?

IhavebeentoGuilin,Iwenttherelastyear.

总之，havebeento讲的是过去的情况，强调去过或没有，着重于到目前为止的一个结果，而havegoneto指现在人在不在，只用于第三人称，不用于第一、第二人称，不能用来代替havebeento.

2、过去完成时

(1)过去完成时表示在过去某一时间之前已经发生的动作或存在的状态。其结构是：had+动词过去分词。否定、疑问句同现在完成时一样。

(2)用法

①表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作，即“过去的过去”。如：

Themeetinghadbegunwhenwegotthere.

Hesaidhehadseenthefilm.

②表示某一动作在过去某一时间已经开始，一直延续到过去的另一时间，常与for或since引导的时间状语连用。如：

Thefilmhadbeenonfortemminuteswhenwegotthere.

Shesaidthatshehadmademuchprogresssinceshecamehere.

英语词汇教学的方法与技巧

词汇是构成语言最基本的材料，是人类思想交流最基本的工具，是学习英语的基础。如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。英国语言学家威尔金斯在《语言与语言教学》中说：“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed;Withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”可见词汇教学在英语教学中有着举足轻重的作用。但最近两年的新目标与新标准都有一个共同点，词汇多又难记，让很多同学在学英语方面打了退堂鼓，两极分化严重。所以老师在教学词汇方面需要下点工夫。我想从以下几个方面来探讨词汇教学的方法与技巧：

一、用生动形象的语言来激发学生的学习兴趣

教学语言是教师常用的一种教学艺术。讲解词汇如果教学语言单一枯燥，学生必然会觉得索然无味。如果把讲解词语与适当补充的相关知识、幽默、笑话、习俗谚语及词语典故相结合的话，不仅可以活跃气氛、开阔学生视野，更能激发学生的兴趣。(1)直观教学法。利用实物、图片、简片、简笔画、幻灯片等作为辅助教具开展教学活动，经济、方便。(2)用模拟、示范动作或面部表情贴切介绍词汇。(3)适当利用多媒体手段，图画与声音相匹配，会激发学生的热情。(4)恰当运用习语，如教perfect这个单词的时候，我给了学生一句话：Practicemakesperfect.学生很容易记得它的含义和用法。

二、语音教学法

对于初学者，我们经常在早自修的时间领读，但第二天让学生自己读，往往很多同学又不会了。他们基本上是死记硬背，还有些同学在英文句子上写了谐音的中文。所以我下狠心向他们灌输48个音标，并训练他们拼读单词，慢慢地他们就能自己拼单词，并对英语产生了浓厚的兴趣。

三、利用构词法扩展词汇教学

(1)教师要尽早向学生渗透构词法方面的知识，如前缀、后缀和词根等。如我在教初二第八单元的advantage和disadvantage时就告诉他们如何记忆其相同的部分，让他们自己观察单词组成，了解了其构成就非常容易记忆。

(2)利用相关的词汇开发学生的想象力。新课标这套教材也很好地体现了这方面。如第七单元我介绍了关于服装的一系列单词：hat，pants，socks，shirt，sweater，而第九单元介绍电影的类型：actionmovie，thriller，comedy，documentary，cartoon。相关的词汇集中到一起，学生又感兴趣又容易记忆。

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