初中历史20个高效记忆法2020
好的文学和历史作品无一不蕴含着人类对自我行为的深刻反思，对人生的深度思考，人生的意义在哪里?下面是小偏整理的初中历史20个高效记忆法2020，感谢您的每一次阅读。
初中历史20个高效记忆法2020
1、朗读记忆法(口腔肌肉法)：
利用晚读时间，反复朗读课文，强化记忆，争取做到让历史知识脱口而出。
2、感官协同记忆法：
记忆时调动视觉、听觉、触觉共同参与记忆过程，高度重视眼看、耳听、口念、手写、脑思等多种感官协同作用。
3、设身处地法(联想法)：
想象历史场景，与历史人物对话，让自己有身临其境的感觉，可加深对历史的理解，从而易于记忆。
如复习到维新派与封建顽固势力的论战，可以想象自己是维新派中的一员，正与顽固派展开关于要不要变法的激烈论战，最后你取得了胜利!
再如民主革命思想家陈天华有两部著作——《猛回头》和《警世钟》，可一边记为“一个叫陈天华的人猛回头，撞了警世钟”，一边想象一个人转头并做撞钟的动作。
4、反复记忆法(循环记忆法)：
学历史不必花太多、太长时间，只需要反复利用较少时间，如每天就花几个十分钟来看课本，这样对于熟悉课本有很大用处。总的来说，记不记得住关键是看重复的够不够。所以记忆历史要有恒心和耐心。
5、睡前记忆法：
每天利用睡前十分钟看(或回忆)一遍需要记忆的知识，这样你的历史会很棒的。
注：对于像考试、比赛等情况的短时记忆，你可以利用此法达到最理想效果。当人从睡梦中醒来时，大脑记忆状态所受的干扰最少，你所能回忆的事比你平时清醒状态下多的多。遗忘在睡眠时速度最慢、白天活动时速度最快。
6、顺藤摸瓜法：
以时间为线索(藤)，回顾历史事件(瓜)。回忆时，按时间顺序，回想历史事件及与该事件相关的发生背景、经过、结果、影响等。
7、观察法：
从表面上看某些历史事件是有一定的规律可循的，平时善于观察、探究，找出其中的奥妙，就可以为记忆服务。
如：东西南北翼五个王中，名字笔画最少的王是冯云山(12画)，名字笔画最多的王是萧朝贵(32画)。
8、交叉记忆法：
先按老师上课的思路进行记忆，将每一课的思路整理清楚，再沿着思路看课文，看到同种性质或类别的历史事件时，联想到另一历史事件，进行交叉记忆。
9、问答式记忆法：
经常与同学相互提问，找到自己听课看书的不足，及时回头“补救”。(不要以为是在浪费时间，提问的过程也是复习的过程，不仅被提问的同学，提问的同学，也能通过提问，了解自己复习的不足。)
10、浓缩记忆法：
将每篇长长的课文浓缩、简化，形成知识链条，着重记忆重点知识。(可增加大脑对知识信息的容量，减轻记忆负担，但要注意浓缩的部分应该是最精华的部分。)
11、归纳、拓展法：
先把繁杂的历史知识归纳为几个字，并写到稿纸上，然后看着归纳的知识点进行拓展，联想课本上的相关内容。
如《南京条约》的内容可归纳为割地、赔款、通商、协(定关)税四个小点，然后再拓展具体割占的地名、赔款额……
12、各个击破法：
坚持每天复习一个要点，日积月累来积累历史知识。
13、谐音记忆法：
(1)1785年，日本人所绘的地图证实钓鱼岛属中国领土(该时间可谐音为“一起跳八舞”)
(2)1492年，哥伦布发现新大陆(该时间可谐音为“医师救儿”)
(3)1519年麦哲伦开始著名的环球航行;同年著名绘画大师达•芬奇病逝(该时间可谐音为“医无医救”)
14、口诀、顺口溜记忆法：
如果把某些历史知识编成口诀或顺口溜，读起来琅琅上口，就会在短时间内记住它并保持长久不忘。
(1)清朝的皇帝：(奴尔哈赤、皇太极)顺康雍乾嘉、道咸同光宣。
(2)《南京条约》开放的中国第一批通商口岸：广、厦、福、宁、上。
(3)《天津条约》中的通商口岸可记为：汉口、九江，南加镇;沿海营，烟加汕;岛上还有琼台淡。
(4)中国各朝代的顺序：三皇五帝夏商周,春秋战国乱悠悠。秦汉三国东西晋,南朝北朝是对头。隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。
15、课堂记忆法：
利用上课短暂的40分钟，尽量把老师所讲的知识当场记下来，不应让40分钟白白流逝，以减轻课后复习的负担。而课后复习重点看那些没记下的就可以了。
16、笔记记忆法：
记笔记很重要，把每一次的笔记总结起来，就组成了一个知识网络，学习就容易多了。
17、错题本记忆法：
准备一个错题本，将考试、练习中做错的或不清楚的题抄下来，每周将答案盖住重做一遍，避免以后再错。(出错的地方往往是不熟悉课本，或对某个知识点不理解造成的，通过错题可以了解自己复习的不足。)
18、纸片记忆法：
将历史课本的一些重要知识点整理到小纸片上，随身携带，一有空旧拿出来扫描一下，加深记忆。
19、“蔑视”记忆法：
对于一些很重要的知识，如果产生一种“一定要背下来”的想法，将会给自己带来很大的心理压力，读来读去都记不住。我们应看轻它，并联系实际，认真读，这样便可以很快记下来了。(这才是最佳的心理战术!)
20、临时抱佛脚法：
临到考试猛看几天。(对于平时不注意复习的同学，这一方法也许比较适用，起码说明你还是比较看重你的历史成绩的，但学习哥要提醒这部分同学，注意上课做好笔记，否则临到考试你连佛脚都没的抱!)
文史哲(政治)不分家
地理历史的合理外延必然是文学与哲学。
先说文学。没有对历史和文化背景的深刻理解，我无法相像任何人能够读懂《双城记》、《巴黎圣母院》、《战争与和平》。即使当故事读了，也是对经典文学作品和自己时间的巨大浪费，根本不可能窥见其精华之万一，更不用说从思想和精神上受益了。即使是孩子可以阅读的经典文学著作，如《汤姆索亚历险记》和鲁滨逊漂流记》，没有对资本主义国家工业革命、宗教、教育背景以及种族关系的理解，也会因理解不透造成优质资源的巨大浪费。
从另外一个角度讲，很多优秀的文学作品、影视作品，本身就是立体化、借文学变身的历史鸿篇巨著。我儿子12岁左右时，有一段时间疯狂地迷上了二战著名将军的传记作品，盟国和轴心国通吃。结果几个月时间，二战的史实他比我了解得还清楚了。我则负责给他选择文采最好、观点最好的版本。其实就是尽量实现文学与写实(文史哲)的最佳组合。文采好，指的是作家以最优美的语言、最巧妙的构思、疏淡相宜的结构真实而生动地再现主人公的性格与灵魂，乃至一生，尤其是对人类历史进程产生影响的事件和人生阶段，这样的作品本身就是对读者最好的艺术熏陶。观点好，指的是作家兼具理性与感性，不偏激不抱成见，以客观、中立的笔触，对人与事进行人性化的、冷静的评价与反思，甚至是不同角度的假设与质疑，以启发读者更深入的反思。我和儿女就这些传记作品进行过非常热烈的讨论，其实就是从历史观的角度进行了深入的探讨，现在想来真是获益颇深。
这方面我最推崇的好手就是茨威格，最喜爱的也最适合青少年读的应该就是《人类群星闪耀时》，包含12篇短篇传记作品，可称得是字字珠矶，每个字都闪耀着人性、文采、博学、普世的博大的理解与爱，无与伦比的构思与篇章结构。我们读过的他的作品还包括《麦哲伦传》、《玛利亚•斯图亚特》、《三位大师》、《昨日的世界》等。无一不是精品。如果孩子在十几岁的时候读书读到这样的高度，不论是审美还是思想上，对劣质的东西都会有相当的识别判断能力了，这无疑是给孩子打开了通向经典作品的大门，节省了不知多少时间，少走了不知多少弯路。
再说哲学。其实文史哲地理政治甚至是经济学都是紧密联系的，这样分开揉碎的讲，是为了便于孩子和家长理解。
好的文学和历史作品无一不蕴含着人类对自我行为的深刻反思，对人生的深度思考，人生的意义在哪里?为什么是这样而不是那样?如果不是这样而是那样，这个人的命运，历史的进程，会有怎样的改变?如果换成是我会怎么办?长此以往，必然会养成思考的习惯，不论是艺术欣赏还是真正的生活，碰到问题都会比普遍人想得多一些，深一点。记得康康十多岁的时候读《史记》，写了一篇《我看王莽》，叙事简洁，透露出了难得的独立人生思考。
全文如下：“当时王氏家族因王政君当上皇后而飞黄腾达，但她有一个兄弟早死，留下了一个儿子王莽。王莽因为父亲早死，没被封候。而王莽也只能寄于叔伯篱下。他沽名钓誉，又对叔伯显贵极其恭顺。所以他一步步地向上攀升。然而他为了名，舍弃了金钱、亲人和享受。王莽的官越大，就越谦卑，越给予人民。这使上到皇后，下到百姓，无不对他交口称赞。如果他生活在文帝时，肯定能成为一代贤人。但他恰巧生活在这个社会动荡、汉朝后继无人的时代，从而皇袍加身。但王莽又能力不足，导致民不聊生，不能像后来赵匡胤一样成为开国明君。在位十五年后，王莽政权被推翻了，他自己也被杀，落得身败名裂。
我认为他篡位有一大半原因是因为生不逢时，官民盲目的推举，但他的名声其实是虚的，无法治理国家。所以王莽的一生是无法改变的，自从他开始博取名声的那一刻。”
这种哲学思考的萌芽，加上面对艺术作品时和生活中善于思考的习惯与能力，就成就了现在的康康。这样的起跑，足以使孩子“赢在起跑线”上，更足以驱动一个“幸福与成功”的人生了。
任何一个好学生都不是老师教出来的，而是通过自我教育实现的。即使是七八岁以至十几岁的以学科学习为主的在校孩子也是如此。一个优秀的老师，能够为孩子提供最好的资源，最客观公正而有深度的引导，一个勇于反思也勇于改正的榜样。而历史，毫无疑问就是最好的资源，没有之一。
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