人教版三年级语文(下册)第六单元知识要点归纳

我们一方面在日常生活中已经学到我们日常的语言，然后我们还要教他更高层次的语言,下面是小偏整理的人教版三年级语文(下册)第六单元知识要点归纳，感谢您的每一次阅读。

人教版三年级语文(下册)第六单元知识要点归纳

一、每课重点知识归纳

《太阳》

1会写字及组词

差chā抵dǐ氏shì庄zhuānɡ稼jià兽shòu存cún繁fán殖zhí蔬shū麻má较jiào杀shā预yù

2好词

传说寸草不生差不多抵得上温度摄氏

钢铁庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌

预防世界

《月球之谜》

1会写字及组词

幕mù临lín悬xuán曾cénɡ奥ào努nǔ登dēnɡ任rèn撒sā藻zǎo旦dàn项xiànɡ估ɡū龄línɡ

2好词

夜幕降临夜空悬挂奥秘努力登上

任何一旦曾经估计年龄神秘探索

《我家跨上了“信息高速路”》

1会写字及组词

络luò箱xiānɡ迫pò悟wù盯dīnɡ鼠shǔ唐tánɡ警jǐnɡ眯mī览lǎn敞chǎnɡ寄jì秒miǎo恋liàn

2好词

信息网络遍布信箱五湖四海迫不及待

目不转睛米老鼠赞叹敞开恋恋不舍新奇功能

二、多音字组词

教：jiāo(教书)缝：fèng(石缝)

Jiào(教室)féng(缝补)

便：pián(便宜)重：chōng(重新)

biàn(方便)zhòng(重要)

降：jiàng(降落)空：kōng(空气)

xiáng(投降)kòng(空白)

传：chuán(传说)漂：piāo(漂流)

zhuàn(自传)piào(漂亮)

圈：juàn(羊圈)觉：jué(感觉)

quān(圆圈)jiào(睡觉)

难：nàn(苦难)种：zhǒng(种子)

nán(为难)zhòng(种地)

三、近义词

繁殖—繁衍(滋生)凝成—凝结传说—传闻

预防—提防(防止)温暖—温馨神秘—神奇

估计—估量(估摸)探索—探究皎洁—洁白

遐想—联想(遐思)敞开—打开节约—节俭

奥秘—微妙(玄妙)收获—收成特殊—特别

迅速—迅疾(疾速)满意—中意(如意)

帮忙—帮助(协助)保护—维护(守护)

迫不及待—急不可耐恋恋不舍-依依不舍

四、反义词

温暖-寒冷光明-黑暗吸收-排泄付出-索取

丰富-贫乏美好-丑恶灿烂-暗淡有趣-无聊

聪明-蠢笨经常-罕见应有尽有-一无所有

新鲜-腐烂(腐败)节约-浪费(糟蹋)

迅速-迟缓(缓慢)保护-破坏(迫害)

特殊-平常(一般)目不转睛-左顾右盼

五、形近字组词

氏(姓氏)疗(医疗)庄(庄稼)幕(开幕)

抵(抵达)子(儿子)压(压力)慕(羡慕)

低(低头)稼(庄稼)殖(生殖)蔬(蔬菜)

底(到底)嫁(出嫁)值(值班)疏(疏通)

络(网络)盯(盯住)箱(音箱)稻(稻谷)

格(严格)眯(眯眼)想(思想)鼠(鼠标)

六、本单元积累的词语。

1、四字好词

寸草不生、五湖四海、迫不及待、目不转睛、恋恋不舍、夜幕降临、令人费解、情不自禁、遍布全球、应有尽有

2、描写月亮的词语

花好月圆、明月清风、众星捧月、风清月朗、皓月千里、披星戴月、皓月当空

3、词语搭配

(高高的)夜空(皎洁的)月光

(巨大的)努力保护(环境)

(神秘的)月球(美好的)遐想

(奇异的)景色节约(纸张)

仰望(夜空)探索(奥秘)

洒满(阳光)登上(月球)

凝成(水滴)吸收(热量)

治疗(疾病)继续(探索)

4、描写月亮的诗句：

课内

小时不识月，呼作白玉盘。

月来满地水，云起一天山。

露从今夜白，月是故乡明。

峡深明月夜，江静碧云天。

课外

海上生明月，天涯共此时。

明月出天山，苍茫云海间。

七、课文加油站。

1、《太阳》一文从(远)、(大)、(热)三个方面介绍了太阳的特点;

文中运用了(列数字)、(举例子)、(作比较)、(打比方)等说明方法。

2、《月球之谜》讲了月球的未解之谜：

①月球尘土有杀菌的本领吗?

②月球尘土比地球更有利水藻生长吗?

③难道月球比地球的年龄还大?

④难道月球的活动比地球还早?

3、《我家跨上了“信息高速路》―文介绍了电脑网络带来的好处：

①查阅信息，迅速便捷;

②全球公民，随时交流;

③网络购物，方便快捷;

④电子邮件，节约纸张，保护环境。

八、气象谚语

课内

日落胭脂红，无雨必有风，

夜里星光明，明朝依旧晴。

今夜露水重，明天太阳红。

有雨山戴帽，无雨山没腰。

久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

课外

雷公光唱歌，有雨也不多。

远山看不清，天气不会晴。

天上星星跳，风雨就来到。

一夜起雷三日雨。

东虹晴，西虹雨。

为什么语文教育要从读经开始

高度的会了低度的自然就会

我们一方面在日常生活中他已经学到我们日常的语言，然后我们还要教他更高层次的语言，就是文章的语言，文章的语言是语言的提升，是思想的高度表现，这种文章的语言简称文言，一个会文言的人一定会白话，所以在教育的设计当中，白话文是不需要学的，谁学白话文谁就是在浪费时间，因为不必学的东西你为什么要学呢，而且为什么要耗费那么多时间来学呢，你只要把高度的语文学会了，低度的语文自然就会，就好像是流行歌是不用教的，我们不一定要打倒流行歌，但是流行歌是不需要教的，你只要让一个孩子会听古典乐就一定会听流行歌，卡通漫画是不用教的，一个孩子只要会看世界名画，一定会懂得卡通画。

白话文与文言文

我们只要会懂得文言文就一定会白话文，而中华五千年文化都靠文言文传下来，文言文是高度的语文艺术表现，文言文当中又有许多的才智之士，圣贤之人，他作了许多永垂不朽的作品，我们如果能够从这些最高度的作品，号称经典之作开始学，高度的学会了，低度的就会了，这就是“语文教育的密秘”。八十年来我们把这个忘记了，现在我们并不是复古，而是我们思考教育的基本原理，假如古人作对了我们就要继承，继承古人好的东西不叫做复古，我们也不是否定现代，因为现代的理论有他应用的范围。所以我们以后考虑问题就是要兼容并蓄，是要把它排在恰当的位置，甚至语言的学习文章的学习，我们这样看，语言放在日常生活中，既然学文章就不必学语言式的文章，要学真正文章的文章，所以教材就是经典之作。教法呢，很简单，就按照语文的恰当教法，语文的恰当教法是什么呢，就是让他接触让他反复让他熟悉，甚至让他滚瓜烂熟，所有的资讯放在他心中，生命是活的，能够自己酝酿，然后融会贯通，所以对于语文的学习不是懂了才教乃是教了才懂。

语言的学习，为什么说孩子感觉困难

很早以前我记得有一件事情，我有一次带我的孩子上街，迎面来一个美国人带着他的小女孩，那个小女孩大概是只有两三岁，他们父女两个一路走就一路讲话，跟我们擦肩而过，我那个孩子就转头过去，看了他们这一对父女看了好久以后，然后就跟我说，爸爸那个小女孩子好厉害哦，他这么小就会讲英语哦，什么意思，因为我的小孩学英语学得很痛苦很困难，这么小的小孩子讲英语她当然羡慕了，但是请问为什么他这么小就会讲英语呢，他是先懂得英语文法才会讲英语吗，他是父母亲每一句都教他这是什么意思她才会懂得英语的吗，其实不是，她是听多了，自然他就对这个语言熟悉，就自然就能够运作。

我们中国人学我们的文言文并不比英语困难，那我们大人为什么觉得文言文困难，现在觉得文言文困难的人你要想一想，到底是文言文本身困难，还是你自己认为他困难，这个就难说难讲了，我们想想有没有人他觉得文言文简单了呢，当然有，哪些人觉得文言文简单了呢，凡是受过中国古文教育的人，都觉得文言文简单，像看报纸一样简单，杜甫李白韩愈柳宗元都觉得文言文简单，甚至我们的胡适之，徐志摩，朱自清都觉得文言文简单。我们的鲁迅老舍，钱钟书，沈从文，他们读文言文跟我们读白话文一样，难道是他们聪明吗，不是，难道他们用功吗，不是，我们的孩子一样聪明一样用功，但是我们的孩子长大为什么觉得文言文困难呢，

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