口语交际《劝告》三年级语文下知识点
父母应该鼓励孩子根据自己的兴趣大量阅读，而不必过于计较读什么。下面是小偏整理的口语交际《劝告》三年级语文下知识点，感谢您的每一次阅读。
口语交际《劝告》三年级语文下知识点
交际指导
1.确定话题，搜集材料。确定好劝说的对象及话题后，围绕话题搜集一些材料。
2.组内交流，准备劝说。从文中给出的两个话题中选取一个话题，在组内讨论怎样劝说。通过交流比较，使大家明白，在劝说别人时，要动之以情，晓之以理，要多站在别人的角度考虑问题，另外，还要注意对象、场合、劝说方式。
3.模拟劝说，评价体会。
交际范例
小微：我觉得课文中关于劝说同学不要坐在楼梯的扶手上往下滑，第三个女同学的劝说容易被接受，因为她是站在被劝同学的角度来考虑的。
小尹：我同意你的观点。第一个男生的语气太平淡，不能打动低年级同学，第二个女同学是用指责的语气在责备低年级同学，容易让低年级同学产生反感，所以我们劝说别人要注意说话的语气，还要多考虑对方的感受。
小何：如果我看见有同学违反交通规则，横穿马路，我会对他说：“过马路一定要遵守交通规则，要等绿灯亮了才能走，千万不能拿生命当儿戏。”
小亮：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天，我会劝他说：“表哥，沉迷电脑游戏，既对你的眼睛有害，也不利于你的身体健康，你这么年轻，干嘛要让电脑游戏浪费你的大好光阴呢?”
尊重孩子的兴趣
把选书权交给孩子，父母应鼓励孩子根据兴趣大量阅读。父母为孩子选择的图书不论多么优秀，如果孩子不喜欢，读不进去，还是没用的。更何况，所谓父母为孩子挑选图书如今已经沦为根据销量排名和网站评论买书的“跟风”，未必就真的适合孩子。父母认为好的书，孩子不感兴趣;孩子喜欢的书，家长认为不值得读。对于这个问题，我的看法是，把选择权交给孩子，孩子喜欢读什么就读什么。
在青少年时期大量阅读是极其重要的，记忆力和理解力会因此打下一个坚实的基础。所以，父母应该鼓励孩子根据自己的兴趣大量阅读，而不必过于计较读什么。
越是年幼的孩子对阅读材料的趣味性要求越高，他们会根据自己的需要去选择书籍，此时如果家长一味强调要读好书，读名著，反而容易使孩子以为读书就是这么没意思，难以真正建立阅读习惯。当然，我们也可以带孩子去图书馆或是书店，让孩子自己随便选，我们在旁边适当的指导，相信只要去的次数足够多，孩子最终将发现自己的兴趣所在，读书的劲头就会大大增强。
在犹太有一个传统，在给孩子的第一本书上涂蜂蜜，让孩子从小就认为读书是一件甜蜜的事，目的正在于此。只有孩子感兴趣的书，他才有可能认真地耐心地读完。完完整整读完一本书所带来的成就感也会使孩子更加自信，不会因书太厚而产生畏惧感。
我们要重视培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读正本的书。关注孩子通过多种媒介的阅读，鼓励孩子自主选择优秀的阅读材料，同时家长也可以推荐合适的读物，让孩子感受阅读的兴趣;指导孩子学会阅读的方法，提高阅读能力;养成阅读的习惯，体验成功的快乐，真正成为语文学习的主人。
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