Unit1小学英语六年级上册课文翻译知识点

2022-12-26 02:10:12 由小黄2 1172分享

作为一名小学的英语教师我认为必须重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。这是学好英语的关键下面是小偏整理的Unit1小学英语六年级上册课文翻译知识点，感谢您的每一次阅读。

Unit1小学英语六年级上册课文翻译知识点

一、主要单词：

museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn转弯

hospital医院left向左postoffice邮局science科学

right向右straight笔直地crossing十字路口

二、习惯语搭配：

postoffice邮局sciencemuseum科学博物馆pethospital宠物医院

Italianrestaurant意大利餐馆BeihaiPark北海公园PalaceMuseum故宫博物院

gostraight直走turnright/left右/左转nextto挨着

infrontof...在...前面nearthepark在公园附近onDongfangStreet在东方大街上

三、惯用表达式：

Excuseme打扰一下Followme,please!请跟着我!

四、公式化句型：

1、问路的句型及其答语：

问句：Whereisthe+地点?···在哪儿?

答语：It’s+表示地点的词语。它···。

nexttothebookstore,nearthehospital/postoffice,overthere,

onDongfangStreet,infrontoftheschool...

2、询问怎么到某地的句型及其答语：

问句：Howcan+主语+get(to)+地点?···怎么到···?

同义句型：

Canyoutellmethewayto+地点?

Whereis+地点?

Whichisthewayto+地点?

答语：Turn+方向+表示地点的介词短语。···转。

atthecinemaatthecornernearthepostoffice...

五、例句：

Whereisthecinema,please?请问电影院在哪里?

It’snexttothehospital.它与医院相邻。

Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.

在电影院向左转，然后直行。它在左边。

Turnleftatthebank。在银行左转。

六、主题写作：范文

如何提高六年级的英语成绩

一、在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。

我们每位教师要做到以人为本，关爱学生，做到“一切为了学生，为了学生的一切”。教师不但要注意自己的形象，在学生面前是一名教师，而且更要注意与学生做知心朋友，要使学生觉得你亲切可敬。在教学中，教学活动是教师与学生的双边活动，而英语教学主要是以语言实践活动为主。在课堂上，教师的态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加小组活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助,使其教学活动得以顺利进行。

二、要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。另外，书写也是教学的主要内容和目的之一，教师应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。培养学生良好的书写习惯，只有这样在考试中才能避免因为书写不工整而扣分。

1.有效激励，推波助澜

有效激励的根基是学生的实际喜好，所以激励必须内容新颖、形式灵活。“老瓶装新酒”就是一种极佳的激励方法，通过变更激励的外在形式，激发学生的新鲜感，激励学生实现有效学习的目的。如“英语成绩排行榜”，有目的地选择几次绝大多数学生都考得比较好的考试，根据成绩排出名次。由于考试中学生的成绩普遍比较理想，因此不会带给学生难以承受的压力。但同时，由于学生相互间的成绩差距比较微弱，成绩优秀的学生在危机意识的促动下，不容易产生骄傲情绪，而是继续保持良好学习状态;后进生也会因为感觉差距不远，努力的目标更明确和现实，这必将推动他们继续努力，奋起直追。

2.有效指导，讲求实效

任何一个班级的学生都是良莠不齐的，补差教学总是令我们老师头痛不已，但又不能置之不理。最好的解决方法是中等生和后进生一起补。通过缩小成绩差距范围的方式，减少后进生的心理压力，营造轻松的学习氛围，提高他们的学习自信和效率，让他们以更积极投入的心态进行学习。

3、整体有效评价，培养团队精神

所谓整体是指班级，它既是一个团队，又是较为全面地评价学生整体英语学习情况的基本单位。从横向的角度看，只有放在一个大的环境或关系体系中，才能更好地突显这个整体。在英语教学中主要通过与其他学校同年级班级间的比较进行评价，增强班级整体的进取心。从纵向的角度看，要看到班级与之前相比较

取得的进步，针对这些进步，进行合理评价，激励他们继续保持并争取更好的成绩。

4、有效评价，增强合作意识

小组有效评价，就是以学习小组为单位，通过适当的评价方法对小组合作学习的过程和结果给予适当的评价，激发学生合作学习的积极性、主动性和创造性，从而使学生更加有效地达到预定的学习目标。小组有效评价使学生不再是被动的受评估者，而是评价活动的积极参与者，这些评价活动是用来发现他们能做什么，而不是去突显他们的弱点，这有利于降低学生的焦虑感，增强学生的自尊心。

5、个体有效评价，塑造独特个性

(1)自主性有效评价。评价是学生自我教育的重要内容，也是形成责任感的重要方法。学生需要利用评价来了解自己的进步，发现自己的不足，监控自己的发展，并在这个过程中养成自我反思的习惯，提高自我认识的能力，推动自己不断前进。在教师的指导下，让学生成为评价的主体，以学生喜闻乐见的、简洁明快的形式，让学生真正体会自主有效评价的快乐和权威。

(2)互动性有效评价：互动性有效评价就是让学生在英语学习中发现其他同学的闪光点，通过相互间恰当的评价，激励同学和自己取得新的进步。英语课是交互性很强的课，课上经常有一些互动游戏或表演，在活动结束后，可以让台下的“观众”对表演者的动作、表情、英语表达：情节设计等内容进行评价，重点是寻找优点，一方面鼓励表演者保持和发扬他们的优势，另一方面让“观众”学习他们的长处，达到“双赢”。

实现有效英语教学是提高英语教学质量、达成英语教学成果和目标的一个重要甚至必要的方法。有效的英语教学方法，不仅可以减少教师的劳动付出，而且能让学生在更短的时间内更有效地掌握知识，这对老师和学生来说是一项互利的工程，也是解决英语教学瓶颈问题的有效措施。

三、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

2.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。

3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4.建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

四、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。

1.积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

2.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

3.进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

4、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

5、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。