小学六年级语文上册附加题训练
方法是入门的向导。一些学生勤苦读书而收效甚微，主要原因就是学不得法。下面是小偏整理的六年级语文上册第六单元知识点汇总全，感谢您的每一次阅读。
小学六年级语文上册附加题训练
1.填写首尾的成语
精()()精神()()神痛()()痛贼()()贼举()()举为()()为
2.找成语对对子
粗制滥造点石成金锦上添花笨嘴拙舌一丝不苟遗臭万年
流芳百世()指鹿为马()精雕细刻()雪中送炭()伶牙利齿()精益求精()
3.选词填空：
自信深信守信笃信确信坚信诚信取信
非常地相信叫()对自己怀有信心叫()
坚决地相信叫()取得别人的信任叫()
确实地相信叫()履行自己的诺言叫()
忠实地信仰叫()讲究诚实和信用叫()
千里马百灵鸟井底蛙应声虫
如果孩子成长在无知的世界，他便成了目光短浅的()。如果孩子生活在专制的环境，他便成了唯唯诺诺的()。如果孩子沐浴着友谊的春风，他便成了快乐的()。如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为无畏的()。
三、诗海拾贝
1.填写古代诗人的名字。
“诗圣”是指，“诗仙”是指，堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是()。
2.古诗增色(给下列古诗填上表示颜色的词)。
(1)日暮()山远，天寒()屋贫。
(2)()箬笠，()蓑衣，斜风细雨不须归。(3)()雀桥边野草花，()衣巷口夕阳斜。(4)日出江花()胜火，春来江水()如()。
(5)()云翻墨未遮山，()雨跳珠乱入船。
3.春意盎然(在括号里填上带“春”的词语)。
(1)()到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(2)()带雨晚来急，野渡无人舟自横。(3)()潮水连江平，海上明月共潮生。
(4)()又绿江南岸，明月何时照我还?
(5)()满园关不住，一枝红杏出墙来。
4.根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。
(1)期末写评语时，老师会祝你来年_______________________________!
(2)当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：__________________。
(3)有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“_____________，旁观者清。”___朝诗人_______在《》中的诗句“_____________________”说明的就是这个朴素的道理。
(4)当我们在外地过节时，常引用_____朝诗人王维在《》中的：“________________________________”来表达对家人的怀念。
(5)爸爸的车钥匙不见了，他翻遍了家里和办公室的每一个角落，都没有找到。正当他心灰意冷地坐下来，拿起茶杯准备倒茶时，却发现车钥匙就在自己茶杯盖下。这真是：“，”啊!
四、博览群书
1.请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。
①()的居处--开门见山
②()败走华容道--不出所料
③()大摆空城计--化险为夷
④()断案--铁面无私
⑤()七十二变--神通广大
2.选择填空。
(1)在《精卫填海》的故事里，“精卫”是()
A一个姑娘
B一只小鸟C一条龙D一只凤凰
(2)鲁肃这一人物形象出自()
A、《封神演义》B、《水浒传》C、《三国演义》D、《西游记》
(3)下面不是三国故事的是()
A、赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪
(4)盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其中开天辟地的是()
A、盘古B、女娲C、夸父D、后羿
(5)《西游记》里面的主人公孙悟空神通广大，他在大闹天宫时的名字叫()
A、孙悟空B、齐天大圣C、孙行者D、美猴王
(6)“夜空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。”这句运用的修辞手法是()。
A.拟人B.比喻C.排比D.夸张
(7)下列作品中不属于莎士比亚四大悲剧的是()
A、《哈姆雷特》B、《李尔王》C、《悲惨世界》D、《奥赛罗》
(8)成语“闻鸡起舞”是出自古代将领()的故事。
A、勾践B、赵括C、祖逖D、李广
(9)下面是俄国作家列夫·托尔斯泰的小说是()
A、《昆虫记》B、《天方夜谭》C、《战争与和平》D、《木偶奇遇记》
(10)“胸有成竹”这个成语出自于画家()的故事。
A、文与可B、戴嵩C、吴道子D、唐伯虎
(11)被人们称为“天府之国”的我国的()省。
A、四川B、湖南C、浙江D、云南
(12)《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，小说的主人公是()A、格列佛B、汤姆·索亚C、保尔·柯察金D、海伦
(13)“三十六计”第一计是()
A、金蝉脱壳B、声东击西C、瞒天过海D、借刀杀人
(14)在我国古代文学作品中，有三种耐寒植物特别受到赞美，被称为“岁寒三友”，这三种植物指的是()
A、梅、竹、兰B、松、竹、梅C、梅、兰、菊D、松、梅、菊
六年级语文教学方法
一、教给学习方法
方法是入门的向导。一些学生勤苦读书而收效甚微，主要原因就是学不得法。著名的英国生物学家达尔文就十分重视方法的作用，他说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教师就应教给学生学习语文的方法，让学生明白学什么、怎样学。学习语文的方法多种多样，因文而异，因人而异，无论何种方法都应努力做到眼看、脑思、手写。如“比较法”和“重点突破法”。
比较是思维过程的重要形式之一。经过比较，能够区别对象之间的相同点和相异点，本质特征和非本质特征，以到达正确认识事物的目的。根据不一样的资料采用不一样的比较方法。如多音字进行分析字义比较法。了解其正确读音和字义。比较体会句子怎样用词准确、生动形象。
重点突破法。对课文里含义深奥不易理解的词句，常常使学生记忆卡壳。就要引导学生熟读精思，花时间花力气弄懂，反复体会以促进记忆。如《桂林山水》等一些课文要背诵的美文佳句往往需要这种方法。对学生理解和背诵起到很好的效果。
二、抓好教材学习
叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生举一反三，练成阅二、辅以基本知识。”
班里为数不少的学生都对学习语文缺乏信心，最主要的原因就是原先的语文基础功底太差，所学的知识如过眼烟云。针对这一情景，系统地要求学生掌握基础知识。
(一)拼音文字过关，积累很多词汇;
(二)词句理解过关，准确表情达意;
(三)朗读背诵过关，发展记忆本事;
(四)基本写作过关，掌握写作要领。
仅有对所学的基本知识过关，学生才能“学而时习之”、“温故而知新”，才能长久地坚持学习的动力和信心。发现“学困生”完成得较好时，必须要及时鼓励，以此来到达增强其自信心。
三、坚持以读为本
1、重“句段”贯“全文”。根据单元知识点，确立教学目标。在分析课文时，把精力放在体现知识点的几个段落学习的基础上。整体感受课文资料，对课文语言的品味、感悟。如第三单元的教学，知识点确定为“了解大自然给人的启示”，讲授时就围绕大自然的启示描述，分析其写法，引导学生对大自然有新的发现，的新有收获。
2、重“讲读”促“自读”。对于不一样类型课文的学习，多采用以讲读促自读的教法。讲读课文，从各个方应对重点段落进行剖析，把自读课文看作是知识迁移、本事培养的训练课，对“知识点”进行巩固，培养学生阅读本事。
四、强化基础训练
“从训练上突破”的原则，强化了练习。教材课文后的练习为基础练习;一个单元后的多项练习，综合阅读练习。相互联系，螺旋上升。其中每篇课文后的作业，根据不一样类型课文强化练习。讲读例文的练习以记忆性练习为主;巩固例文的练习以理解性、巩固性练习为主;自学例文的练习以运用性练习为主，渗透创造性练习资料。
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