部编版七年级语文《《论语》十二章》教案最新
学生没有任何的兴趣，而被迫开展学习，会在很大程度上扼杀学生掌握知识的意愿。下面是小偏整理的部编版七年级语文《《论语》十二章》教案最新，感谢您的每一次阅读。
部编版七年级语文《《论语》十二章》教案最新
知识目标 | 1.了解孔子及《论语》的有关知识。 2．学习重点文言词语，解读各则语录。 |
能力目标 | 1.能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。(重点) 2．能用现代汉语翻译课文。(难点) |
情感目标 | 体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。 |
第1课时
1.能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。
2.学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。
3.了解各则语录的内容。
一、导入新课
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、教学新课
1.多种形式朗读课文，注意读音和节奏。
明确：有朋/自远方来，不亦乐乎?人/不知/而/不愠，不亦/君子乎?
吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎?与朋友交/而不信乎?
吾十有五/而志于学，三十/而立。
学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。
人/不堪其忧，回也/不改其乐。
知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。
逝者/如斯夫，不舍/昼夜。
2.教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。
“单”变“双”。如：学——学习乐——快乐温——温习师——老师思——思考知——知道择——选择
(一)解释下列词语的含义。
1.通假字
(1)不亦说乎(“说”同“悦”，愉快)
(2)吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)
2.词类活用
(1)学而时习之(名词作状语，按时)
(2)吾日三省吾身(名词作状语，每天)
(3)温故而知新(形容词作动词，分别译为“学过的知识”“新的理解和体会”)
(4)好之者不如乐之者(意动用法，以……为快乐)
(5)饭疏食，饮水(名词作动词，吃)
3.古今异义
(1)饭疏食，饮水(古义：冷水;今义：泛指所有的水)
(2)三人行(古义：表示概数，表示多;今义：表示确数)
4.一词多义
乐
如
知
而
为
(二)重点句子的翻译。
1.有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?
明确：有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗?人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗?
2.学而不思则罔，思而不学则殆。
明确：只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑。
3.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
明确：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。
4.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
明确：孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”
5.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
明确：广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
根据学生对课文的理解，概括每一章的主要内容。
明确：第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。
第二章：讨论思想品德修养和温习老师传授的知识。
第三章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。
第四章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。
第五章：阐述学习和思考的辩证关系。
第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。
第七章：讲正确的学习态度。要虚心求教，取长补短，弥补不足。
第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贪图不义之财。
三、板书设计
理解内容——掌握方法
第2课时
1.解读各则语录并进行分类，了解孔子和儒家思想。
2.积累文中出现的成语。
3.联系实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
一、导入新课
上节课我们从《〈论语〉十二章》中学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都受益匪浅。此外，《论语》是成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习本课。
二、教学新课
1.文章分别讲了哪几个方面的内容?请分别找出相应的句子。
明确：分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。
(1)学习态度：
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
②三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
③逝者如斯夫，不舍昼夜。
(2)学习方法：
①学而时习之，不亦说乎?
②传不习乎?
③温故而知新，可以为师矣。
④学而不思则罔，思而不学则殆。
(3)品德修养：
①有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?
②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?
③吾十有五而志于学……
④子曰：“贤哉，回也……”
⑤饭疏食，饮水……
⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
2.在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的?
明确：在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。
在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。学了知识要按时去复习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌握程度。
在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑;只是一味地空想而不读书，就会感到疑惑。
在学与问的关系上，孔子主张既学又问，不仅问才能比自己高的人，即使是才能比自己低的人，只要他们在某一方面有一技之长、一得之见，就应该虚心向他们求教，不以为羞耻。
1.在日新月异的现代社会，你是怎么看待“箪食瓢饮”的?
生甲：颜回的这种治学精神值得我们学习。他在这么艰苦的条件下，还能够保持乐观的心态，真是不容易，所以说，能吃苦是成功的必要条件。
生乙：我从颜回身上看到了他的那种高洁的学者风范。他不会因为物质条件的简陋，而放弃自己的追求和梦想，不会转而投身于追名逐利的大潮中，最终也不会迷失自我。
生丙：我不太赞同以上二位的意见。我觉得没有必要完全摒弃优厚的物质条件，利用它为我们的学习创造更好的条件，不也很好吗?
三、板书设计
《论语》十二章学习是为了更好地做人
可取之处 | 在教《论语》时，让学生能感觉到好像穿越时空，去阅读、去思考、去吸取、继承并发扬我国优秀的传统文化。让学生对学习文言文有兴趣，愿意去读。 |
不足之处 | 在上这一课时，虽然课堂活跃起来了，一扫过去上文言文课堂死寂的毛病，但是在上课时也存在着不足的地方。由于太过活跃，对时间控制不恰当，所以课时耗费过多，到第二课时的时候学生的情绪大不如前。 |
很好地激发学生的学习兴趣
学生没有任何的兴趣，而被迫开展学习，会在很大程度上扼杀学生掌握知识的意愿。兴趣是较好的老师，如果学习中学生缺少了应用的兴趣，也就丧失了学习的基本动力。这要求老师在教学中，充分利用现代信息技术优势，激发学生主动学习的兴趣，为探究和质疑创造出比较好的条件。在制作课件的时候，老师可以依据教学的情景需要，精心地制作和设计课件，使得课件能够充分地诱发学生学习的兴趣。比如在学习“春”这一节课程的时候，老师就可以先通过多媒体给学生展示出春天的画面，画面上给学生呈现出多种心旷神怡的美丽景象。这样可以很好地集中学生的注意力，促进学生知识探索欲望的增加，激发学生学习的兴趣，促进教学重点难点知识的突破。
语文教材的知识十分丰富，课文中一些比较复杂的说明和描写的部分，过去老师使用口头去表达，不一定能够讲得清楚。信息技术可以实现场景的仿真，使得一些原本比较抽象的内容更加具体化，将学生能够带入到色彩缤纷、形象生动的情景之中，使得学生的感官能够受到促进，促进学生发散思维能力的培养，减轻学生对于知识的认知难度，使得知识的学习变得更加简单。教学过程中，教师通过多媒体强大的影音功能能够将图形、声音等信息有机地结合起来，充分调动学生的感官，以此来拓展信息传递的渠道，增加课堂的信息容量。信息技术还可以很好地打破空间和时间对于教学的限制，使得初中语文课程的教学内容得到延伸，解决由于时间和空间限制多造成的教学难点，使得学习的内容变得更加容易掌握和理解，这对于培养学生获取信息和分析信息的能力，有着一定的积极作用。
比如在初中学习“詹天佑”这一节课程内容的时候，老师就可以使用多媒体，来给学生展示詹天佑的一些历史事迹，这些学生对于课文的内容就会理解得更快。他们能够从多媒体对于教学内容的展示中了解清政府无能以及帝国主义的压迫给詹天佑铁路设计所带来的各种阻力。又如，在学习“狼牙山五壮士”这一节课程的时候，老师可以将电视上所录制的英雄临危不惧、视死如归的壮烈行为的视频片段搬到课堂上，这时候学生大多会被英雄所表现出来的大无畏精神所打动，教学也就会得到很好的提升。
虽然目前信息技术在语文教学中的应用是一种趋势，它有着独特的优越性，能够很好地提升课堂教学的效率。但在实际的应用中，老师要避免夸大信息技术的作用，而应该将传统的教育和现代的教学相互地结合起来，这样才可以获得比较好的效果。作为新时期的老师，应该在语文课程的教学中合理地应用信息技术开展教学，发挥信息技术在教学中的优越性，这样才能够更好地提升学生的能力，促进教学效果的提升。
作者：高海单位：镇赉县丹岱中学
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