八年级历史上复习提纲2020
所谓“神入”，是指人们对客观事物的感知，已深入其中，达到物我交融的境地。下面是小偏整理的八年级历史上复习提纲2020，感谢您的每一次阅读。
八年级历史上复习提纲2020
▲英国发动鸦片战争的根本原因:为了开辟中国市场,推销工业品,掠夺廉价的工业原料.向中国走私鸦片
的直接原因:为了扭转贸易逆差。
▲林则徐虎门销烟这成为鸦片战争的导火线。
▲第一次鸦片战争以后,中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会,是中国近代史的开端。
▲在第二次鸦片战争前后,俄国强迫清政府签订了一系列不平等条约,共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里.
▲左宗棠采取"先北后南,缓进急战"的策略,收复了新疆
▲清政府被迫同八国签订了的《辛丑条约》,标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
▲京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。
▲评价洋务运动：它虽然没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第
一批近代企业
▲康有为领导的"公车上书"揭开了戊戌变法(又称百日维新)的序幕。
▲孙中山在檀香山组织了革命团体兴中会.后来在日本东京建立中国同盟会,三民主义(民族，民
权，民生)是孙中山领导辛亥革命的指导思想。
▲辛亥革命推翻了清朝的统治,结束了我国两千多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心。但没能完成反帝反封建的任务。
▲,陈独秀等知识分子高举"民主"和"科学"两面旗帜,以《新青年》杂志为主要阵地,掀起新文化运动
▲李大钊发表了《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》两篇文章,进行宣传马克思主义。
▲新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动.
▲“五四运动”的口号“誓死力争，还我青岛;外争主权,内除国贼;取消"二十一条”,五四爱国运动,是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开始。
▲中共一大通过了党的纲领,确定党的奋斗目标是:推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政,实现共产主义.中心任务是:领导工人运动。选举陈独秀为中央局书记
▲中共二大第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。
▲黄埔军校由周恩来任政治部主任.培养了大量军事政治人才。
▲北伐目的:推翻北洋军阀的统治,统一全国;对象:吴佩孚,孙传芳,张作霖;主要战场:湖南,湖北;主要战役:汀泗桥,贺胜桥
▲第四军独立团叶挺领导
▲周恩来,贺龙,朱德等人,领导南昌起义,打响了武装反抗国民党反动派统治的第一枪。
▲中国第一个农村革命根据地:井冈山革命根据地。南昌起义,秋收起义等是中国共产党独立领导革命战争,创建人民军队建立农村革命根据地的开始。
▲1934年10月到1936年10月,中国工农红军在未能粉碎敌人第五次"围剿"后被迫进行战略转移,进行长征。
▲1935年1月,党中央召开遵义会议。遵义会议确立了毛泽东为核心的党中央的正确领导.这次会
议挽救了党,挽救了红军,挽救了革命,是党的历史上生死攸关的转折点。
▲1936年10月,红二方面军和红四方面军同红一方面军在甘肃会宁胜利会师,宣告长征胜利结束
▲西安事变又称双十二事变
▲西安事变和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成
▲卢沟桥事变，又称七七事变，全国性的抗日战争由此爆发
▲平型关大捷,这是抗战以来第一次大捷;彭德怀组织了百团大战,是抗战中,中国军队主动出击日军的最大规模战役。
▲1945年8月15日,日本宣布无条件投降,标志着抗日战争的最后胜利。
▲在抗战胜利后,为争取国内和平，国共达成"双十协定"。
▲蒋介石撕毁"双十协定",对中原解放区发动进攻,标志全面内战爆发。
▲千里跃进大别山，标志战略反攻的开始。
▲三大战役：辽沈、淮海、平津三大战役
▲状元实业家张謇,提出"实业救国"的口号,创办了大生纱厂等一系列企业,同时兴办学校和开展慈善事业.
▲第一次世界大战期间，中国民族工业进入了“黄金时代”
▲中文报纸中最著名的是上海创办的《申报》.上海创办的商务印书馆是近代中国历史最长,规模最大的文化出版机构.
▲由詹天佑主持修建的京张铁路是中国人自行设计和施工的第一条铁路。
▲揭开制碱奥秘的侯德榜撰写了《制碱》一书,他的制碱法被命名为"侯氏制碱法"。
▲淞沪铁路是中国第一条正式投入运营的铁路
▲近代开眼看世界的思想家中代表人物有魏源和严复.魏源他编成《海国图志》一书,系统介绍了南洋,欧美各国的历史地理,并说明编写的目的是"师夷长技以制夷".严复是戊戌变法时期的启蒙思想家,他翻译了《天演论》,阐述了"物竞天择,适者生存","世道必进,后胜于今"的进步观点.
▲京师大学堂,这是中国近代第一所国家建立的最高学府。
▲1905年清政府宣布废除沿用了一千三百多年的科举制度。
▲鲁迅代表作有《狂人日记》,《孔乙已》等;徐悲鸿代表作有《愚公移山》等;被称为人民音乐家的聂耳的代表作是《义勇军进行曲》,冼星海的代表作是《黄河大合唱》。
神入历史，理解巧记
所谓“神入”，是指人们对客观事物的感知，已深入其中，达到物我交融的境地。把这种方法借用到我们的历史学习之中，可以使我们置身于特定的历史情境中，就像演员进入角色一样，去体验历史人物当时的心境，进而更深入的去感悟、理解和认知历史。例如：如果我是发明大王爱迪生，在当时的历史条件下，我为什么要发明电灯?我经历了无数次的失败之后，我是怎样成功的?我除了给人类带来光明之外，我还能给世人带来什么?我为什么在别人说我是天才时要感慨地说“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水?”等等。同学们在穿过“时空隧道”神入历史情境的体验中，可以更好的体味爱迪生的创新求索精神以及给人类带来光明时的幸福与快乐。并获得学习情趣，提升我们的人文素养。
历史本身就是一种人类的记忆。所以，历史学习的过程也应该是一个由感知到积累并理解历史的过程。记忆历史是我们学好历史的前提条件。可我发现大多数同学们对记忆历史知识往往比较头疼，大多在死记硬背中浪费了宝贵的时间和精力。因此，老师认为，学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是很必要的，它可以让我们在灵活巧记中轻松达到学习的目标，取得事半功倍的学习效果，并体会到学习的快乐。
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